小学语文-语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思

《语文园地八》教学设计【教学目标】：1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。【重点难点】：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2、学新字、新词、好句。【教学准备】：多媒体课件教学过程：一、我的发现1.激趣导入。（出示：夜空群星闪烁）看到这张图片，你想到些什么？学生交流看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。这张图片还可以用一句什么话来表达？2.读句赏句。有三位小朋友（出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。分别点击人物。（出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢？☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀！）分别把句子读一读，看谁读得好。3.共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。4.练习。出示句子：1、公园里的小朋友真多呀！2、教室里很干净。3、得到了流动红旗，我们真高兴。4、你的作业没有完成。请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。二、日积月累（一）.选选认认。1.读有音节的词语。自己先读几遍。找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。2.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。3.分组讨论、连线。4.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。5.出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yú。指名认读。6.换偏旁变成生字。出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。7.学生认读、讨论。8.出示词语，认读。愉快榆树描图瞄准地址脚趾帐篷pénɡ算账9.用多种方法认读生字。（二）.我会读。1.读通句子。自己先读几遍。找伙伴读，互读互听。2.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。（三）.读读背背。1.读句子，初步感悟这些句子的含义。2.认识句子，知道这些句子都是名言警句。3.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。三、课堂小结学生进行小结四、布置作业1、背熟四句名言2、课外搜集名言名句。五、板书设计我的发现三个句子意思一样，但句式不同，表达的语气就不一样日积月累《语文园地八》课程标准分析《新课程标准》指出“低年级学生要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。让学生在自主阅读，合作交流过程中，体会相同的意思，可以用不同的句式表达。突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。新课标要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”在这个环节中，我引导学生结合平时的识字方法进行识字，学生可以对识字方法进行总结，并进行拓展。再引导学生读四句话，学生在交流中理解这是比喻句，进而让学生说出比喻句的特点，并进行仿写练习，为积累语言，运用语言打下基础。新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这堂课我遵循这一特点，品读句子、理解理解句子特点、积累名言，体现了“人文性”；学习运用，体现了“工具性”。有机地完成了二者的统一，让学生各种能力得到培养。

《语文园地八》教材分析《语文园地八》是人教版小学语文二年级下册的一节综合课，我执教的这节课包括以下几部分：我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让\o"学生"学生通过读\o"句子"句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。\o"教学"教学时，可设计以下几个环节。1．自读文中的三句话，看看你发现了什么？2．和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）3．找个句子让大家来变一变。日积月累这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。2．根据自己的理解，选字连线。3．说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？4．哪些字容易读错？注意“址、趾”“帐、账”的读音。5．老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。1．自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。2．同桌互读句子，并交流自己的发现。3．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（把繁星比成宝石）4．你知道\o"课本"课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。“读读背背”是让学生积累\o"名言"名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。1．读名言，想含义。2．交流读自己最喜欢的一句名言。3．比赛背诵名言。《语文园地八》学生学习情况分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有个别同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。

学生对于语文园地这种综合课的学习有一定的认识，但因为理解能力有限，往往在学习中放弃，因此，教学中指导学生走进文本，品味语言，感悟句子的含义，理解三种不同句式的特点。识字教学中，让学生根据平时的识字方法进行识字。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，进行教学。《语文园地八》评测练习一、巩固练习给下列的句子选择适当的标点符号。（。？！）这样的事，你能做出来（）这样的事，你怎么做不出来（）这样的事，你要做出来呀（）二、试一试公园里的小朋友真多呀！2、教室里很干净。3、得到了流动红旗，我们真高兴。4、你的作业没有完成。三、我来说说天上的星星像。像。《语文园地八》

学习效果分析本课达标练习共设计了三个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“巩固练习”全班30名学生参与答题，22人全对。有5人第一句话出错，3人第二句话出错。分析原因主要是学生对句子理解不到位造成。第二题：“试一试。”全班30名学生参与答题，20人全对。主要是该问句出现错误，究其原因主要是没有认真听讲，内容没有读懂，语言表达须训练。第三题：“我来说说。”30名学生能按要求仿写句子。学生想象力丰富。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。2.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯。《语文园地八》教学反思这篇课文是人教版二年级下册的一节综合课，本节课的教学内容是“我的发现”，“日积月累”两块内容。在教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发现探索，在自主实践中积累运用。在“我的发现”，我尽量让学生自已去探索发现，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极