小学语文-13胡萝卜先生的长胡子教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标会认5个生字，能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。教学重难点能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。教学准备：多媒体课件、人物卡片 教学过程一、游戏导入，掌握识字方法用“加一加”的游戏，让学生复习各种识字方法用“胡萝卜加胡子”引入课题，介绍作者王一梅二、自主学习，整体感知1．初读课文①自由读课文，读准字音，读通句子。课文读正确、流利。②标出自然段，找一找胡萝卜先生遇见了哪些人，发生了哪些事。2．概述课文大意（根据学生回答，进行板书）三、共读故事1．共读第1自然段，说一说：（1）胡萝ト先生的胡子是什么样子的？（描述文中词语：浓密）（2）胡萝ト先生的胡子可能会遇到哪些麻烦？2．默读第2、3自然段，用自己的话说说，胡萝卜先生的胡子发生了什么事？设置疑问：胡萝卜先生的胡子为什么会长这么长，这么快呢？（理解词语：营养品）讲解：胡子变长（进行板书）3．根据板书，提问：这么长的胡子，会发生什么事呢？（引入第一个故事）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝ト先生的胡子用来放风筝）4．看插图，预测故事（出示课文插图）“胡萝卜先生的锦囊妙计”：小组合作，快速浏览课文4-8段，找到重复两次的词语、句子，并划出来。故事续写猜测总结，让学生自己根据第一个故事猜测第二个。（3）出示故事后续图片，肯定学生的猜测结果，增加其信心四、续编故事，能力培养1．讲解省略号2．总结本课故事发展规律3．随课微写胡萝卜先生继续往前走。______正在____________。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。————————————————4．学生展示五、方法总结1．故事后续2．激发信心3．总结预测方法六、拓展延伸读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么：躲猫猫大王②夏洛的网③帽子的秘密④柔软的阳光⑤团圆①小灵通漫游未来（课外书拓展，阅读引导）德育主题：被胡子帮助过的朋友们，会对胡萝卜先生说什么？帮助别人的，才是好胡子。愿意帮助别人的同学，才是——。七、课后作业：胡萝卜先生的请求：

同学们，今天我的胡子够长啦，你们能用学到的方法，加上想象力，为我的长胡子写一个结局吗？板书设计13．胡萝ト先生的长胡子王一梅小男孩鸟太太……（人物）胡萝卜先生风筝线晾衣绳……（用途）学情分析三年级学生理解能力已经比较强，想象能力也比较强。对于文本，学生容易理解和接受，也能够想象出胡萝卜先生的长胡子不断增长后发生的故事。教学时，可以让学生通过朗读的方式理解内容，让学生说说胡萝卜先生的长胡子还会遇到怎样的奇遇。效果分析学生学习积极性较强，注意力比较集中，教学目标达成。通过丰富的图片，让学生学会根据课本中的故事，学会推测的方法，并通过先看图，再读课文，然后想象，最后进行书写的顺序，让学生循序渐进的学会预测故事，并用想、说、写等各种形式进行表达。教学效果较好。教材分析本文位于三年级上册四单元的第二篇课文，虽然是略读课，但是对于学生猜测能力的练习有十分重要的帮助。因此，本课重点在于加强学生的猜测能力，并引发学生的读书兴趣。《胡萝卜先生的长胡子》助学单胡萝卜先生继续往前走。（）正在……（）刚好……《胡萝卜先生的长胡子》助学单胡萝卜先生继续往前走。（）正在……（）刚好……课后反思《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝ト先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质，并乐意成为帮助别人的人。本课，我设计让学生先看图，再读课文，然后想象，最后写下来，让学生循序渐进的学会预测故事，并用想、说、写等各种形式进行表达。不足之处是，留给孩子们朗读、作品展示的时间不多，在今后的教学中会更加注意这一点，把握好时间。课标分析本课通过课前的“加一加”游戏，激发学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。引导学生用普通话正确、流利、有