人教版四年级上册英语第一单元教案

Unit1Myclassroom主备人：侯玉萍第一课时一、教学内容：A.Let’s learn Let’s do,二、教学目标：能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom,window,door,picture,light,blackboardWhat’sintheclassroom?听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Openthedoor等。三、教学重点：能听说认读教室中的事物词汇：classroom,window,door,picture,light,board,并能正确运用词汇答复What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs四、教学难点：在答复What’sintheclassroom?时，留意单词单，复数的变化。五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、录音磁带。六，教学课时数：第一课时七、教学过程：1.Greeting。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.2.Warm-up。Gamel:〔Book1ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等正确，哪组得分。3.Presentationclassroom黑板上消灭5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最终请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom,教读classroom。door,board,light,window〔，desk,chair已学过。a,教师指着大教室图画问：What’sintheclassroom?学生听懂后，教师指着door,blackboard,light,window,picture并教读这些单词〔说到lights,desks,chairs,windows数形式的使用。bchantLet’sdoDoor,door,openthedoor.Light,light,turnonthelight.(3)pictureT:(指着教室里的一幅图)Thisisapicture.Itsanicepicture.picturepicture:教师高举单词卡片，学生就大声读单词：教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教师将卡片放到腹部，学生則小声读单词量读单词；教师将卡片放到腹部，学生則小声读单词教师问：What’sintheclassroom？让学生观看Let’slearn2遍，然后鼓舞学生看着课件画面，答复并填空以下句子：课件展现：What’sintheclassroom?Adoor,aboard,apicture,awindow,twolights,manydesksandchairs教师教读以上句子〔用语调指挥读句子〕学生.跟读。学生两人一组上台练习对话。4.Game1:找朋友。黑板上已有大教室图画，分组竞赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。Game2做“Listenanfind“的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必需马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。5ALet’sdo教师边做动作边说句子，并逐一出示句子OpenOpenthedoor.Turnonthelight.ClosethewindowPutupthepictureCleantheblackboard(2)SayachantDoor,door,open theLight,light,turnondoor.the light.Window.window.ClosethewindowPicture,picture,PutupthepictureBlackboard,blackboard,cleantheblackboard学生边说边做动作，以加深对句子的理解。七.Homework听录音，熟读课文内容。与同桌用所学语言简洁介绍自己的教室。八,板书设计：九,教学反思：本课时的Let’slearn主要学习教室中一些常见的物品：黑板、门、窗、灯学生参与课堂教学的热忱极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂气氛很和谐。其次课时一、教学目标：听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。听懂、会说表建议的句子“Let”sgoandhavealook.“能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。It‘snearthe„„三、教学难点：in，on,under,near四、教具预备：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。。教材相配套的教学课件。[Unit1Let”stalk/A]教材相配套的教学录音带。五、教学课时数：其次课时Warm-up1T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissHouT:T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.二复习〔Warm-up/Revision〕1classroom,blackboard,window,door,picture,light.2SayachantDoor,door,openthedoor.Light,light,turnonthelight.Window，window.ClosethewindowPicture,picture,PutupthepictureBlackboard,blackboard,cleantheblackboard学生边说边做动作三呈现课〔Presentation〕教师介绍人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.What”sintheclassroom?(让学生先生疏一下对话情景。)让学生带着问题观看本局部的教学课件。［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并仿照Let”stalk局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结Wehave„Let”sgoandhavealook.本Let”sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要留意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。Let”schant〔使用教材相配套的教学录音带〕教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展仿照。〔Practice〕1：做“找朋友“的玩耍。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有一样物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友“，并让拥有一样物品的“朋友“一起说：Wehave„找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，连续玩耍。2用Whereisit?句型让学生猜物品所在的位置七作业布置：听录音，跟读对话。in,on,under,near这些词语来描述家中物品所在的位置。八、板书设计：九、教学反思本课时主要学习介词nearin，on,under用法。在教学中教师可以让孩子通过“找一找”的玩耍，复习in，on,under的用法，并通过这一玩耍引出单词near，通过比照，学生很快就理解了单词near。第三课时一、教学目标：1classroom,window,door,picture,light,blackboard和句子：Whereisit？It’sin/on/under/near„..23．学习元音字母a二、教学重点：学习元音字母a在开闭音节中的发音三、教学难点：初步感知开音节与闭音节的读音规章。三、教学难点：初步感知开音节与闭音节的读音规章。四、教具预备：写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带自制课件〔见媒体素材〕五、教学课时数：第三课时六、教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕SayachantDoor,door,openthedoor.Light,light,turnon the Window.window.ClosethewindowPicture,picture,PutupthepictureBlackboard,blackboard,cleantheblackboard学生边说边做动作〔二〕复习〔Revision〕组织学生六人一组，共同设计一张教室的布置图，然后依据布置图编一段对话，如：S1:What’sintheclassroom?S2:OneTV,twoblackboards,twodoors,fourpictures,manydesksandchairs„..S1:WhereistheTV?S2:It’sneartheblackboard.S1:Whereisthepicture?S2:It’snearthewindow.〔三〕呈现课〔Presentation〕What”sthis?随着学生答复出：It”sacake时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些a。教师出示单词卡，让学生快速的说出单词：cake,face,name,make.引导学a看课本听录音跟读单词。［使用教材相配套的教学录音带教师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读力量。教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay“相结合。〔四〕稳固与拓展〔Consolidationandextension〕1Read,listenandtick〔1〕请一些学生试读这六个单词。教师播放录音，学生勾出所听到的单词。全班讲评校对。全班齐读这六个单词，强化a在开，闭音节中的发音七作业布置:听录音，跟读单词。完成活动手册配套练习八、板书设计：Unit1MyclassroomCake,face,name,make九、教学反思这节课主要学习字母a在开音节中的发音。由于学生在本套教材的其次册中已学过元音在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。第四课时一、教学目标：能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen..Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor二、1computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor2be动词要用is，后接复数名词时be动词要用are.三、教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/B］教材相配套的教学录音带自制颜色转盘〔形如第一册P28Let”slearn局部的图片〕四、教学课时数：第四课时五、教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1转盘停顿后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生连续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被复习过一遍。〔二〕呈现课〔Presentation〕ALet”slearnT：Look！Thisisourclassroom.What”sintheclassroom?Thereisafloor,ateacher”sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)What”sthis?让学生试着答复以下问题。教师可做适当提示。播放本局部的教学课件［Unit1Let”slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。〔建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。〕利用课件显示英文单词并教读。准时订正学生的发音。教师播放课件中的句子局部。教师提出问题：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.the学生跟读并仿照“Let”slearn“〔使用教材相配套的教学录音带〕观看课件画面，对课文中的句子进展扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher”sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcoloristhefan/computer/teachers”desk?让学生翻开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进展巡察，觉察问题准时解决。让学生在本班教室的实际场景中进展操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。复习本单元所学有关classroom的全部单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考察学生认读理解单词的力量。把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的玩耍。让学生先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。连续玩耍，直到全部的单词都被划上圈。此玩耍为“Let”splay“局部。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：Coloryourclassroom.1〕教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的classroom。2〕本玩耍可以进展Listenandcolor的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。玩耍2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进展计时猜词竞赛。竞赛规章：教师预备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher”sdesk,board,chair,desk,picture, classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参与竞赛。竞赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。竞赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮助计时。竞赛开头，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。〔如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，假设说出，视为犯规。〕坐在椅子上的学生要依据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。其次名学生坐在椅子上，连续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生连续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规章小组内的学生轮番坐到椅子上进展猜词，直到计时停顿，竞赛完毕。最终看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。Talkaboutitinyourgroup.〔适当增加句型，进展扩展会话练习。〕如：Thisismyclassroom.It”sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen„Ilikemyclassroom.七、板书设计八、教学反思本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较简洁。为了让学生身临其境地运用和感受所学语言的功能意义，教师为学生制造了很多听说听说英语、感受英语、接触英语的时机，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语第五课时一教学目标：能听懂、会说祈使句：Let”s...和Letme...并能在情景中正确使用能听、说单词：clean，help。二、教学重点：能听懂、会说祈使句：Let”s...和Letme...并能在情景中正确使用三、教学难点：区分和正确使用Let’s„Letme„。四、教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］教材相配套的教学录音带五、教学课时数：第五课时六、教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕ALet’sdo这一练习改为Simonsays的玩耍。假设听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必需要做出相应的动作，假设教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。P4页和P5页黄颜色局部的标题都是什么。Let’s...这一句型。〔二〕呈现课〔Presentation〕cleanthewindowcleanthewindow贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。Thisis„介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.EveryonewantstodosomethingNowlet’slook!Whatdotheywanttodo?2［Unit1Let’stalk/B］教师提问，学生答复：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗? 他们是怎么答复的呢？(Goodidea.Allright)告知学生在表示同意别人提出的建议时可用GoodideaAllright让学生学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard? (ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句答复以下问题) nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句答复以下问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的根底上才出该词的含义。WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解力量猜意思，教师做补充。教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPengMike,ChenJie的句子一样吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。学生答复以下问题，教师进一步做讲解。Let’s„是建议让我们做什么事情，Letme„也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生看黑板读出词组和句子。看书听录音并跟读〔使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B〕让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进展实际沟通。〔此时，学生可以运用教材中的人物头饰。〕让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，教师可找1－2组进展展现，并准时进展评价。〔三〕趣味操练〔Practice〕1：猜词玩耍〔Unit1Let’splay/B〕cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.玩耍规章：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。2Partners要求：每两名同学为一对拍档。每对拍档的时间均为4－5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。〔留意：不许往后看〕。最正确拍档：协作得最默契的一对将获得“最正确拍档”的称号.七作业布置：1、 Listentothetape2、 Readthesentences八、板书设计：九、教学反思本课时创设的情境是“教室大扫除”。教学课前，教师先通过说chant和window,blackboard等与教室有关的单词；接着通过比较句子Let’s...Letme...的异同，为学生正确使用这两个句子打下坚实的根底。第六课时教学设计方案一、教学目标：1．复习三会单词：classroom,blackboard,light,picture,window,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floorcake，face，name,make.复习句子：WhereistheIt’sin/on/under/nearthe„„2能借助图片读懂CStorytime中的故