小学语文教研组总结

第第页小学语文教研组总结

一、学习思辨阶段

在学期初，我们全体语文老师集中在一起，探讨确定了本学期要讨论的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集相关理论资料，并于学校网上发布。老师们都仔细地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第5周进行了心得与收获的沟通，每位老师纷纷上台，把自己对“让语文回来本色”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，依据各班级同学的年龄特点，分阶段提出要求。

二、实践探究阶段

之后，我们紧扣讨论主题，设计教案。教案包括讨论主题、教学内容、教材分析、同学的状况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达技能的培育目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再依据教学设计，进行教学尝试，同组老师间相互听课、评课，完善教案。最终由每个班级组推选出一节课。

在第9周，我们进行了教研大组的集中沟通，有两位老师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出看法，不断地完善这两节课。最末，上课的老师依据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败缘由，写出教学反思。

三、研讨沟通阶段

依据上一次集中活动时大家的看法，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最正确方案，在14周，进行了课堂展示和互动式的评课。

这次研讨活动由蒋丽君执教一班级的《两只小狮子》、秦庆华执教四班级的《比金钱更重要》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的预备，在互动沟通的时候，老师们从课堂出发，从同学出发，纷纷发表了自己的看法。

四、总结反思阶段

研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新课程改革的需要，需要更新观念，不断提高自身素养。我想，其实在反思中，我们的老师不知不觉地进行了提高。

存在问题

教学工作艰难繁杂，教研工作任重而道远，对于农村学校来说，教研工作的开展更是难上加难。一方面是师资有限，另一方面是跟学校长期的一种教研氛围有关。在本学期的.教研工作中，由于本人技能有限，教研氛围还是没有很好地建立起来，老师的教研水平未得到有效的培训、落实。老师参与教研活动或是写心得体会、反思总结之类的作业都有点完成任务的感觉，这是对老师教学与教研上的一种荒废，有待解决。

工作展望

以上所说的问题和我们的管理是亲密相关的，我这个教研组长也有着不可推卸的责任，下学期的工作重点：加强师资队伍建设，提高老师教学与教研水平，形成良好的教研氛围。

学校语文教研组总结

回顾一学期来，我们六班级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了教研任务。现简约总结如下：

一、加强过程管理，教研扎实有效。

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终仔细落实中心校的要求，仔细制定教研工作计划，坚持中心校教研制度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。

二、提倡相互学习，提高老师素养。

1、和谐、合力

构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。老师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、开心的氛围下进行的。我们讨论教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理同学学习中的疑难问题，相互学习，相互探讨，谁也不保留。

2、同学、共进

我组老师们积极参加“我的教育教学故事”活动，活动中，大家结合自己平常的教育教学实际，仔细撰写教育教学故事，纷纷讲解并描述自己在教育教学实践中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们那么听得全神贯注、有滋有味、掌声不断，时常会心地笑。每位老师发言结束，我都组织本组老师争论，予以评价。

这次沟通活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却表达出老师们的敬业精神;看似镇静的教同学活，却倾注了老师们多少的心血!从中也看到了老师们对教育事业的使命感和责任感。在教同学活中有很多值得回味的经受，也会有很多值得探讨的故事。这次“我的教育教学故事”沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思考。

3、碰撞、收获

在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素养教育的主渠道是课堂教学，老师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际阅历告知我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为榜样，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完满。

本次教研中，我们六班级教研组段钗曼老师承受了《诗经采薇》的公开课教学。执教老师仔细备课、精彩授课、诚挚反思。听课老师那么深入思索，广泛争论，各种教学观点相互碰撞。我们在观赏、品尝的同时，也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

三、自发教学论谈，教研无极限。

好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是见风使舵地进行沟通：上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;同学们有没有什么特别好或不好的反应;涌现了哪些新问题，是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材;六班级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利用各种教育资源，制造性的组织好同学语文实践活动……我们备课组成员在一起，相处融洽，相互援助，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争辩不让的时候。但当看法统一时，大家都会会心一笑。

总之，教研组工作是提高老师教育理论水平和业务