小学道德与法治-心中的“110”教学设计学情分析教材分析课后反思

《心中的“110”》教学设计课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。

二、教材分析《心中的“110”》是统编教材《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》中的一课，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居.家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。三、学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。四、教学目标：知识与技能：1.不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打“110”。

2.增强安全防范意识，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。过程与方法：1、通过演一演，懂得独自在家时要提高警惕性，初步形成安全防范意识。2、通过生活案例辨析，学会识破骗局、避免被骗的做法。情感、态度与价值观：培养自信心，具备一些与坏人坏事作斗争的智慧。教学重难点重点：让学生识破生活中潜藏的人际交往中的危险，初步建立社会安全防范意识，懂得如何应对拐骗、盗窃、性侵等危险情况。

难点：1、能初步判断危险的存在，在懂得自我保护的前提下拥有良好的应急心态，从而防止危险事件的发生。2、通过具体事例的分析，进一步增强学生安全防范意识，提高解决危险问题的能力，在实际生活中一旦遇到类似情况发生，能进行自救自护。六、教具准备：课件七、教学过程

活动一：教学引入

1、师:这节课，我要给大家介绍两位新朋友，你们看，他们来了。(出示哥哥和妹妹图)

师:大家好！我是哥哥小安，我小心谨慎，从来不随便和陌生人说话。大家好！我是妹妹小乐，我活泼开朗，最喜欢和别人聊天了。可是哥哥经常批评我。师:你们猜，哥哥批评妹妹的时候，会说些什么？谁能学着哥哥的样子说一说。

生1(生气地):不准和陌生人说话!因为陌生人有可能是坏人，你有可能会受到伤害。

生2(大声喊):陌生人危险!陌生人会把你拐走的。

师：从哥哥的批评中，你感受到了什么？（关心和爱）

师：当我们受到伤害的时候，最伤心难过的是谁？（我们的家人）

2、师：可是所有的陌生人都是坏人吗？妹妹心中又有了疑问。谁来给妹妹揭开谜团。

（出示课件）生活中总会遇到陌生人，在这些陌生人中，有很多人会像熟人一样关心、爱护、帮助我们，也可能有少数人会对我们不怀好意，会危及我们的安全。

师：所以在生活中，我们要有点警惕性。（板书：保持警惕）

3、师继续讲故事：日子一天天过去，妹妹又忘了哥哥的批评。有一天，妹妹独自走在刚学的路上，她又和陌生人聊起天来，聊着聊着，她竟然上了陌生人的没有牌照的汽车。假如当时你就在现场，你会怎么做？生答：马上报警，拨打110

师：110是我国免费的报警电话。（板书：110）大家可不要小看这三个数字。在这三个数字的背后，是一群有警必接、有难必帮、有险必除、有求必应的人民警察。在生活中，你发现警察叔叔都在做什么？学生答：抓小偷、指挥交通等。

4、师：我们要想平平安安地生活，只依靠警察是远远不够的。还要我们每个人的心中都要有“110”.（板书：心中的）

活动二：角色体验知警惕

1、师:虽然不是所有的陌生人都是坏人，但是小朋友年龄小，分辨能力还不够强，面对陌生人要有一定的防范意识。每个人的心中都要有“110”。你有过独自在家的经历吗？（有）有的同学请举手。如果你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做？（同桌交流）全班交流根据学生的回答，教室相机板书：沉着冷静、机智应对

3、小结：心中的“110”，遇到陌生人要保持警惕，遇事沉着冷静，机智应对。

4、老师就来考考大家，看看大家心中有110吗？

如果你独自在家，煤气修理工来敲门了，快递员来敲门了，邻居王奶奶来敲门了，你会怎么处理呢？谁愿意和老师一起来演一演。（1）师：大家好！我现在是煤气修理工了。刚才接到一个电话，说家里的煤气坏了，让我来看看。到了。（敲门“咚咚咚”）你好！我是修煤气的，听说你家的煤气坏了，我来看看。请开门。学生用各种理由回应，就是不开门。师：大家好！现在我是快递员了，我要给客户送一份蛋糕。（敲门）(不论教师用什么理由要求同学开门，同学用各种理由回应，就是不开门)师：邻居王奶奶来了，大家认识王奶奶吗？从大家的微笑中，我知道了，大家都认识王奶奶。刚才做饭的时候，突然发现家里的盐没了，到谁家去借点盐呢？到你家吧。（敲门）你好！我是王奶奶。请问，家里有盐吗？学生回答：不好意思啊，王奶奶，我家也没有了。（引导学生学会礼貌地拒绝）小结：我的应对小妙招独自在家时，有陌生人来敲门，我们打电话询问父母或保持沉默。不贪小便宜，不受诱惑遇到熟人来敲门，我们要学会礼貌拒绝危险的人是不分年龄，不分性别的。6、判断下列做法是否正确？1、独自在家时，不要轻易开门，而且不要让对方知道家中没有大人。（）2、独自在家时，有人敲门，透过猫眼看清对方，如果是陌生人可以选择不吭声，以免被陌生人纠缠。（）3、独自在家，有人敲门，声音很甜美，像是好人，放心把门打开。（）4、独自在家，推销员敲门，免费试吃，正好是我最喜欢的零食，打开门品尝一下。（）活动三：故事交流会自护师：通过刚才的交流，老师知道了我们每个同学的心中都有“110”.有一位叫陈宇的小朋友，他的心中也有“110”请听《智捉小偷》的故事，你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，你会怎么处理呢？学生交流：你欣赏陈宇的什么表现？换做你会如何处理?类似事件处理的注意事项哪些？小结：陈宇遇到邻居被窃后冷静、智慧的处理方法，当类似的事情发生时，要在保护好自己生命的前提下来应对。活动四：大家来帮忙

1、师:看来，第一关并没有难倒大家，“110”的小警灯一直亮在心中。真棒!不知道同学们能不能顺利拿到第二关的安全小徽章呢?让我们拭目以待!师:第二关是“大家来帮忙”。请问在教材第64页事例中，吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会?假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时怎么做才是安全、明智的？(出示教材第64页内容，学生听故事)

2、小组交流全班交流吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会?

生1

:吴华没有及时给妈妈打电话，问问是不是真的生病了。

生2:吴华没有及时向爸爸确认情况。

生3

:吴华没有给班主任老师打电话，让自己脱离危险。

生4

:吴华和阿姨刚见面时，就不应该搭理她。

生5:吴华不应该轻易相信陌生阿姨的话，还跟她走了。

师:吴华这么轻易地跟陌生阿姨走，会有什么危险呢?

生:也许他会被卖掉，被迫上街去乞讨。

师:你知道的还真多!

生:都是我妈妈告诉我的。

师:如果是你遇见了这位陌生阿姨，你会怎么做呢?

(教师和学生分别扮演阿姨和吴华进行对话)

（2）教师:可实际上，吴华已经失去了几次识别骗局的机会，在车上才感觉到受骗了,智慧小达人们，假如你是他，该怎么做，才是安全明智的?

预设:可以假装想上厕所，实在坚持不住了,这样可以跑下车去求救等。我还可以假装肚子疼要吐等同学们都很棒，能够识破骗局，知道脱险的策略,警察叔叔也会夸奖你们的!但是，无论采用什么样的方法，我们一定要先保护自己的生命安全。

活动五、一起来当小警察

导语:我们生活当中会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。1、当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学做得合适吗？（1）公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。（2）夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。（3）贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。（4）校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。2、找你的好朋友商量一下：红红、东东、贝贝、文文的做法对吗？为什么？也可以通过表演的形式表现出来。小组同学上台展示，2个同学表演，2个同学评议做法好不好。其他的同学可以补充发言。活动六：读儿歌，谈收获

1、师：一首儿歌送给大家，希望大家心中牢记“110”。心中要有110

心中要有110，安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。

若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。通过这节课的学习，你有什么收获？老师在送给大家一些小妙招（1）亲子密码和父母设定一个亲子密码，可以是数字，也可以是昵称。如果有陌生人以父母朋友的名义带你走，你可以问问他密码。（2）接送清单写清楚哪些人是可靠的，哪些人是需要提防的。（3）背诵家庭住址和父母手机号好！下课。

板书设计：心中的“110”机智应对沉着冷静保持警惕机智应对沉着冷静保持警惕《心中的“110”》学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。现实社会中，儿童受到不法分子侵害的案件屡有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一但发生，对儿童和家庭会产生很大的伤害。因此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育。帮助他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和生命。基于三年级学生年龄较小，缺乏社会经验的特点，对学生进行了调查。结果显示，学生对于“110”有所了解，同时，也反应出学生对于陌生人的警惕意识，还相对薄弱的共性问题。立足本节课的教学内容，确定提高学生对于陌生人的辨别能力及遇事处理的变通、灵活性，尤其提醒学生心中要有“110”，不要上当受骗，提高解决问题的能力，学会简单的自救自护，这对指导学生生活很有必要。《心中的“110”》效果分析本节课在我校苏道君校长、张艳芳主任、刘俊主任、周长显、王秀华、郜成功老师的指导下多次打磨完成，每一次的磨课过程，我都在进步、成长，课也在不断的完善，最后才展现在各位老师面前。下面我结合自己的感受和老师们给出的建议来谈谈这节课的效果。1、教学目标把握得准确，并且目标准确、清楚。2、教学环节能够很好的支撑教学目标的完成。3、学生防范意识基本已形成。4、本节课能够关注生活，教学内容能够取之生活，用之生活。5、创造性有体现，辨析环节设置的很好，能联系学生自己。6、表演环节也很好，让学生认识得更加深刻。7、板书简练，能表现整节课的重点。《心中的“110”》教材分析《心中的“110”》是统编教材《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》中的一课，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居.家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题“有点警惕性”，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生在交流和演示独自在家遇到陌生人敲门，了解同龄人遇到危险时的表现，学习面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识;话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，虽然这些情况学生不一定遇到过，但是能够提高意外发生时学生的自救自护能力，学习与陌生人交往的方法，提高自我保护能力。《心中的“110”》评测练习下面同学的做法，你认同吗？为什么？独自在家，不要轻易开门，而且不要让对方知道家中没有大人。独自在家时，有人敲门，透过猫眼看清对方，如果是陌生人可以选择不吭声，以免被陌生人纠缠。独自在家，有人敲门，声音很甜美，像是好人，放心把门打开。4、独自在家，推销员敲门，免费试吃，正好是我最喜欢的零食，打开门品尝一下。《心中的“110”》课后反思在本次教学中，我用一个故事作为引人，提出了关于“如何对待陌生人”这个话题。课前，学生就已经知道不和陌生人说话，不给陌生人开门。学生缺乏安全防范意识，以及独自应对陌生人的一些方法。通过本课的学习，学生可以提高自己的安全防护意识和自护的能力。

本节课的课堂活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃。通过角色扮演活动大大激发学生学习的积极性和课堂参与的主动性。学生通过情境表演活动，分享自己的经验，交流面对危险的应对方法，运用所学知识解决生活中常会出现的问题，从而将安全意识强化于心，掌握基本的自护自救方法。

在学生体验的基础上，帮助他们总结独自应对陌生人的方法。通过制作自己的“安全清单”，和家人约定“亲子密码”等方式，增强学生自我保护意识。

《心中的“110”》课标分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。

现实生活中，一