小学校本课程-【海洋教育】蓝色的家园-大黄鱼哪儿去了教学设计学情分析教材分析课后反思

《大黄鱼哪儿去了》三年级《大黄鱼哪儿去了》教学设计教学/活动目标：1、了解大黄鱼的外形、产地、营养价值等知识。2、知道过度捕捞、环境污染对鱼类生长繁殖的危害。3、通过查阅资料、访谈等方式了解对鱼类生长繁殖造成危害的原因。4、了解我国在保护海洋环境和资源方面的基本法规。5、培养热爱海洋、保护海洋环境的意识。教学重难点：重点：1、知道过度捕捞、环境污染等对海洋生物生长繁殖的危害。2、了解我国在保护海洋环境和资源方面的基本法规。难点：培养保护海洋的意识。教学/活动过程：一、观看报道，引入新课1、师：今天这节海洋课，我们先来看一段新闻报道，同学们认真看，看完后老师有问题。2、学生看视频3、师：视频中给我们介绍了哪种鱼？（板书：大黄鱼）讲了大黄鱼的什么事情？越来越少价格贵过渡：三四十年前，大黄鱼多得不得了，价格也很便宜，寻常百姓饭桌上经常能见到。而现在大黄鱼越来越少，价格也越来越高，那么，大黄鱼哪儿去了呢？（板书）这节课，我们就一起来探究一下。齐读课题——大黄鱼哪儿去了。自主探究：了解大黄鱼1、师：课前老师布置让大家搜集大黄鱼的信息，你们都完成了吗？现在，谁来分享一下你搜集到的大黄鱼的哪些信息？2、引导学生交流分享课前搜集到的关于大黄鱼的资料。教师随机进行补充完善通过大黄鱼的外形、生活环境、生活习性等方面让学生一步步走近大黄鱼，了解大黄鱼，知道它全身都是宝，但现在很稀少。三、探究原因，寻访黄鱼1、教师过渡：通过大家的介绍，我们知道野生大黄鱼营养价值高，深受人们喜爱。可是现在却很难见到了，这是为什么？2、学生猜一猜原因师：同学们说的这些原因都有可能存在。那接下来我们来验证一下，是不是因为这些原因造成了野生大黄鱼的减少。我们与20年前来比较一下。3、过渡捕捞：出示课件：这是20年前的渔船，看看，是什么样的？出示课件：好的，那我们看看现在的渔船，与20年前的相比，有什么变化？这些变化造成了什么样的后果呢？小结：同学们说的对，不仅如此，机械操作也让渔民越来越省力了，所以捕鱼的数量也越来越多了。除了这个原因，现在还有些人非法使用这种网眼特别小的渔网（课件）这种网眼小到什么程度呢？（猜）只有1厘米那么大，有的甚至连1根筷子都插不进去。想一想，用这种渔网会捕会上来的什么样的鱼？（出示课件）是的，看像这样2-3厘米的小鱼宝宝也被一网打尽，所以人们称它为绝户网。而这样又会造成什么样的后果呢？所有常用的捕鱼方法中，海底拖网捕鱼法对生态的损害最大，它让海底一定大小的所有生物都无法幸免，浪费非常大。拖网捕鱼利用渔网高速沿著海底拖行，会破坏脆弱的珊瑚及海床，令鱼类失去栖息地。（出示视频）小结：像这种过量捕鱼、非法使用绝户网捕捞鱼子鱼孙就是过度捕捞。（板书：过度捕捞）4、环境污染：刚才有同学提到了大海环境被污染了。（出示图片）看到了什么？这种环境污染会给野生大黄鱼以及其他的鱼类造成什么影响？（出示视频）我们跟随视频看一下被污染了的海洋对鱼类造成了什么危害。小结：由此看来环境污染对于野生大黄鱼的的减少也有很大的影响。（板书：环境污染）总结：通过研究学习，证实了：野生大黄鱼减产的主要原因就是环境污染和过渡捕捞。四、拓展延伸，小小调查员1、课前引导学生提前调查一下，在青岛有哪些海洋生物，有哪些变化？有没有类似野生大黄鱼的遭遇。学生进行分享。小结：不调查不知道，原来我们身边这些海产品都在逐年减产。除此之外，在青岛，像鲳鱼、白鳞鱼、青鱼、沙丁鱼等常见的本地鱼已经近乎消失。（图）我们现在所见到的基本上都是人工养殖的。据统计，（指生读）上世纪80年代，我们胶州湾有鱼类113种，现在减少了55种，近乎一半。我国渤海湾已从过去的70种减少到目前的10种左右。中国90%的近海已无鱼可捕！引导学生思考我们应不应该吃鱼，渔民应不应该捕鱼。学生各抒己见，教师引导学生进行分析评价。得出：适量捕鱼。为了保护渔业资源，做到可持续发展，我国设置了休渔期。学生了解休渔期，知道青岛的休渔期5.1-9.1。出台了《中华人民共和国海洋环境保护法》《半岛蓝色经济区发展规划》等系列法律法规。小结：通过国家法律法规的保护，（板书保护），我们的渔业资源逐渐有了改善。希望在不久的将来，我们能再看到大黄鱼像三十年前那样，要多少有多少。5、教师引导学生交流：国家正在大力改善和保护渔业资源，作为我们小学生，又可以为保护大黄鱼、保护渔业资源、保护海洋做些什么？五、课堂总结，情感升华。同学们，通过今天的学习，我们知道了大黄鱼以及其他鱼类越来越少的主要原因是过度捕捞和环境污染。不要让将来的人们只能在博物馆里才见到今天的海洋生物。让我们一起拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。相信不久的将来，大黄鱼还会再回来，我们的海洋也会越来越富饶，越来越美丽。学情分析三年级的学生思维和认知能力有一定发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。《大黄鱼哪儿去了》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。效果分析《大黄鱼哪儿去了》这节课让学生初步了解了大黄鱼的外形、产地、营养价值等知识。知道了大黄鱼数量减少的原因。知道过度捕捞、环境污染对鱼类生长繁殖的危害。通过查阅资料、访谈等方式了解对鱼类生长繁殖造成危害的原因。了解我国在保护海洋环境和资源方面的基本法规。了解海洋环保组织及其对海洋环保所作的贡献。培养了学生热爱海洋、保护海洋环境的意识。树立了人与自然和谐共处的意识。教材分析《蓝色的家园——海洋教育篇》三年级教科书编排了《沿海风景线》、《海上名山》、《鱼宝宝的诞生》、《海洋小精灵》、《地球气候的调节器》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《奔流不息的“洋中河”》、《海洋不是垃圾箱》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《海鸥又飞回来了》12课内容，另附学生评价《海边足迹》。随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。评测练习自主探究课前搜集大黄鱼的信息，建立大黄鱼档案。探究原因，寻访黄鱼分享交流资料，讨论探究大黄鱼减少的原因。拓展延伸，小小调查员提前调查一下，在青岛有哪些海洋生物，有哪些变化？有没有类似野生大黄鱼的遭遇。学生进行分享。思想提升作为小学生，可以为保护大黄鱼、保护渔业资源、保护海洋做些什么？课后反思通过视频引入，抛出问题，激发学生兴趣，调动学生探究欲望。引导学生交流分享课前搜集到的关于大黄鱼的资料。并随机进行补充完善通过大黄鱼的外形、生活环境、生活习性等方面让学生一步步走近大黄鱼，了解大黄鱼，知道它全身都是宝，但现在很稀少。通过呈现人们过度捕捞、环境污染和赤潮等图片