小学体育-《定向运动》教学设计学情分析教材分析课后反思

《定向运动》教学设计一、设计理念本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念，采用德育教育与情景教学相结合的教学模式，游戏和音乐贯穿始终，通过人人参与垃圾分类，积极参与挑战来提升学生的竞争意识和合作能力，增强学生耐久跑的能力，同时培养正确的身体姿势，使学生亲身体验定向运动，促进学生身心全面发展，切实提高学生的核心素养。二、教材分析定向运动属于水平二学段跑的内容，通过定向运动的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，改善肌肉物质代谢的机能，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。水平二中跑的教学以培养学生跑的正确姿势，发展耐久跑的能力为目标，在开始进行教学的初级阶段，首要任务是激发学生的学习兴趣，在练习中发展学生跑的能力。本次课是水平二耐久跑单元教学的第一次课，以激发兴趣和认识定向运动为重点。因此，课堂采用情景教学，人人参与垃圾分类情景贯穿整节课，将教学环节中的教学内容和练习内容设计成不同形式的挑战，激发兴趣，寓教于乐。重点：学会定向跑难点：认识地图和跑的练习相结合三、学情分析四年级（水平二）学生对体育课的兴趣浓厚，有很强的表现欲望和竞争意识，对跑的游戏和活动异常喜爱，并且具有很强的模仿能力。但这一学段的学生对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中。针对此种情况，在教学中用参与挑战的形式贯穿始终，以参观垃圾实践分类基地，人人参与垃圾分类为情境激发他们的学习兴趣。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。四、学科核心素养目标1、健康行为：在练习中，学生体会运动的快乐，增加挑战成功的体验，提升学生积极参与体育锻炼的意识，促使学生养成体育锻炼的好习惯。2、运动能力：设计不同形式的练习，发展学生看地图和跑相结合的能力，促进学生灵敏素质、耐力素质和力量素质的全面提升。通过充满趣味性的体能练习，锻炼学生的上肢、下肢和腰腹力量，促进身体的全面发展。3、体育品德：在游戏和竞赛中，培养学生的规则意识和竞争意识。在定向运动中，穿插垃圾分类和体能练习，学生体验互相学习互相帮助，增强学生团结互助、坚持不懈、奋勇拼搏的优良品质。五、教学流程课堂常规及情景导入——自由参观（热身与规则培养）——熟悉场地（专项热身与小组合作）——激情挑战（同伴互动，学习定向运动，参与垃圾分类，完成体能练习）——男女对抗（男生女生交换场地，挑战自我，参与定向运动、垃圾分类、体能挑战）——放松拉伸——小结与评价——回收器材、宣布下课六、教学特色1、运用定向运动器材手环、打点器，随时打印学生成绩单，掌握学生运动强度。2、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣。3、遵循运动技能的形成规律，从易到难、循序渐进。4、体育和德育充分融合，实现体教结合。七、实践教案课次第一课时水平目标水平二时间2020年11月班级四年级人数32人执教人教学目标1.知识与技能目标：跑步时能保持正确的身体姿态，认真参与跑的练习。让学生了解定向跑的方法、技巧和要求等基本知识，初步学会认识地图与实地对照方法，让85%以上的学生能根据地图正确找到点标，掌握打卡技巧，学会定向运动。2.过程与方法目标：创设情景，将知识与技能渗透到挑战中，学生在挑战中体会运动的快乐。帮助学生树立规则意识，促进学生自律行为的养成，学会正确评价自己和他人。3.情感态度与价值观目标：在小组合作中，提高自主探究意识。提升学生学习的热情和兴趣，促进学生参与运动的积极性和有效性，养成体育锻炼的好习惯。联系生活实际，培养乐观向上、团结友爱、克服困难的积极人生态度及创新意识。教学流程课堂常规及情景导入——自由参观（热身与规则培养）——熟悉场地（专项热身与小组合作）——激情挑战（同伴互动，学习定向运动，参与垃圾分类，完成体能练习）——男女对抗（男生女生交换场地，挑战自我，参与定向运动、垃圾分类、体能挑战）——放松拉伸——小结与评价——回收器材、宣布下课重点难点重点：学会定向跑难点：认识地图和跑的练习相结合安全隐患体育课的教学中，存在很多安全隐患，本课根据课程设计，及时预设可能产生的安全隐患，提前预防，确保本次课的教学任务顺利完成。本次课的安全隐患主要有以下几点：1.衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）。2.练习时注意避免碰撞。3.活动过程中爱护同伴。阶段学习内容教师活动学生活动组织要求运动负荷次数时间强度激发兴趣3′1.整队、师生问好；2.整理服装，安排见习生；3.复习家庭作业完成情况并宣布课的教学任务和教学要求；4.提出本节课的挑战任务。1.声音洪亮，精神饱满；2.口令指挥，严肃认真；3.安排见习生；4.复习家庭作业内容，并现场检查；5.讲解课堂要求和提出挑战任务；6.强调注意安全。1.学生四列横队集合；2.学生认真听讲，精神饱满；3.反应迅速，听从指挥；4.积极回答老师的问题。组织：要求：精神饱满、注意力集中、认真聆听、积极回应。3’小愉悦身心27′1.第一环节：自由参观2.第二环节：熟悉场地3.第三环节：勇于挑战4.拓展练习：男女对抗1.语言引导快走方式参观垃圾分类实践基地；2.参观注意事项；3.让学生建立正确的方向感；4.场地内指导学生练习；1.检查自由参观情况；2语言激发学生熟悉场地的兴趣，提出问题每类基地内都包括哪种垃圾；3.讲解场地和参观要求；4.强调注意安全，小组内同学之间互相帮助，一起出发，保持好队形。1.简单介绍定向运动器材；2.讲解定向运动的流程和各点任务要求；3.组织学生到达出发场地，并监督学生清零、起点打卡、拿地图，跑向场地；4.场内指导学生看地图打卡和体能、垃圾分类任务。5.宣布学生成绩。1.教师提出新的方式引导学生接受新挑战；2.提醒练习中注意安全；3.强调定向运动过程中辨方向、看地图、打点并完成任务；4.巡回指导、加油；1.认真听老师的讲解；2.学生带着问题参观基地；3.注意力集中，愉悦身心，跟上老师安排的练习节奏4.按要求，完成练习。1.积极回应教师的提问，通过自由参观发现基地内共有四类垃圾分类基地；2.明确活动线路；3.认真教师讲解要求和注意事项；4.按要求完成活动任务，活动过程中同学之间团结互助。1.认真听教师讲解；2.认真研究地图，积极参与定向运动和打点任务；3.按要求完成定向运动和任务内容。1.认真听教师讲解挑战方法和规则；2.换地图挑战自我、换地图和场地进行挑战超越自我；3.充分享受游戏的乐趣；4.注意安全。组织：要求：积极参与，开动脑筋，较快认识清楚方向。要求：认真听要求，注意观察，注意力集中，听从指挥。组织：要求：注意安全，注意力集中，顽强拼搏。41123’5’6’13’小中大大恢复身心5′一、放松活动；二、课后小结；三、师生再见，宣布下课；四、收放器材。1.教师带领学生一同放松，调整呼吸，放松心情；2.师生共同小结本课的优缺点；3.安排学生收拾器材。1．学生随教师口令练习，动作舒展、放松。2．交流学习与心得体会。3．师生互道再见。组织：要求：1.轻松活泼；2.充分放松。15’小器材准备定向运动器材2套，标志杆4个，标志桶32个，垃圾桶4个，垃圾分类卡片288张。预计效果练习密度60%以上平均心率125—135次/分安全措施1．清理好场地；2．充分做好准备、放松活动；3．课堂上进行安全教育。课后反思课中采用德育教育与情景教学相结合，首先采用情景导入，组织学生参观垃圾分类实践基地，激发学习兴趣。导入时引出学习目标，明确参观时让学生学会辨别方向。通过挑战，让学生积极的投入到定向运动的氛围中，提升练习的有效性。通过教学内容的设计和组织，整节课的运动强度较大，使学生的身心得到了全面的锻炼。在课中的各个环节以德育教育为主线，促进了学生核心素养的全面提升。在今后的课中，如能将教育理念用更加贴近学生、贴近生活、关注个体差异的方式付诸课堂，相信学生会有更加精彩的课堂表现。《定向运动》课后反思新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位、学生学习兴趣的培养。根据四年级学生生性活泼好动、好奇心强、体育活动热情高、爱表现自己的年龄特点，我选择定向运动作为练习学生耐久跑的教学形式，这样就避免了耐久跑的枯燥，增强了学生的参与兴趣，提高课堂效果。一、课前，通过分析教材和学生实际情况确定了教学目标，本次课通过定向运动和垃圾分类相结合的形式让100%同学乐于参与，80%同学复习前后摆臂的姿势、两三步一呼两三步一吸的呼吸方法，培养学生顽强的意志和不怕苦不怕累、克服困难、坚持到底的品质，激发学生参与性。二、课中，通过复习垃圾分类知识进行导入，以带领大家参观垃圾分类实践基地为主线从自由参观、熟悉场地、人人参与三个环节进行逐步递增难度的耐久跑练习。1.自由参观。通过快走、慢跑的方式让学生在场地内活动，明确场地方向，参观每个垃圾分类基地。2.熟悉场地。以小组为单位慢跑的形式熟悉场地，熟知场地内每一个垃圾分类基地，提高学生跑的能力，让学生体验小组合作，同学团结互助。3.人人参与。以定向运动形式进行练习，每个点有体能、垃圾分类任务，不但锻炼了学生跑的能力，也锻炼了学生体能，巩固了垃圾分类知识，也让学生学会了看地图，锻炼了智力。4.放松身心。根据情境，垃圾分类完毕，垃圾车把垃圾送回回收站，伴随垃圾车打开车门、装上垃圾、关闭车门的过程，在舒缓的音乐伴奏下学生跟随老师一起放松身心。5.课后小结。通过学生自己总结、老师总结点出本节课课题定向运动，并得到同学们积极回应，都喜欢这个运动。通过参与垃圾分类懂得获得低碳生活的方式，以低碳手工作品为切入点让同学们人人参与垃圾分类，并带动身边的人积极参与。活动过程中始终围绕目标进行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣这一主旋律。根据四年级学生的特点我选择了节奏强、愉快的音乐作为背景，让学生在音乐的伴奏下轻松跑起来。三、本节课从教学目标、教学内容、教学结构、教学过程、教学方法来看基本达到预期效果。课堂打破传统以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，以学生的兴趣为主线，把体育教学和德育教育融合，让课堂充满活力，让学生在定向运动完成任务中提高兴趣，达到锻炼身体、发展体能的目的。在以后的课堂中更注重多元化评价，以评促教从各方面提高学生的参与积极性，为养成良好的体育习惯打下坚实的基础。《定向运动》课标分析体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力、提高整体健康水平为目标，构建技能、认知、情感等领域并行推进的课程结构，融合了体育、德育、心理等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、体育习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。《定向运动》是人教版《体育与健康》三、四年级全一册跑的内容，耐久跑是主要部分，该内容的学习不仅可以锻炼学生跑的技能，同时也培养学生的反应能力和应变能力，更具有锻炼身体力量和协调能力的作用。《新课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学阶段划分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一到水平三分别相当于1～2年级、3～4年级、5～6年级的学生。本节课授课年级为四年级学生，属于水平二学生。《新课程标准》中要求通过体育与健康课程的学习，要求学生将达到以下目标：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。根据课程标准内容本节课确定了三个目标：1.知识与技能目标：跑步时能保持正确的身体姿态，认真参与跑的练习。让学生了解定向跑的方法、技巧和要求等基本知识，初步学会地图与实地对照方法，85%以上的学生能根据地图正确找到点标，掌握打卡技巧，学会定向运动方式。2.过程与方法目标：创设情景，将知识与技能渗透到垃圾分类情景教学中，学生在挑战中体会运动的快乐，帮助学生树立规则意识，促进学生自律行为的养成，学会正确评价自己和他人。3.情感态度与价值观目标：在小组合作中，提高自主探究意识。提升学生学习的热情和兴趣，促进学生参与运动的积极性和有效性，养成体育锻炼的好习惯，根据垃圾分类联系生活实际，培养乐观向上、团结友爱、克服困难的积极人生态度及创新意识。本节课情境知识导入、情景激发挑战、情景舒缓放松三个环节的设计，都紧紧围绕着体育与健康新课标中提出的要求进行，使学生在课堂上轻轻松松就实现了体育技能运用，相信学生会在这样的课堂上有可喜的收获。《定向运动》教材分析《定向运动》是人民教育出版社3至4年级第四章基本身体活动第一节跑，第二项耐久跑的拓展练习内容。本单元的教材内容价值为：经常参加跑的训练，对于培养学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，培养学生合作意识以及适应班级环境能力等方面具有较好的育人价值。定向运动是有利于健康的智慧型体育项目，没有明确年龄界限，技巧易掌握，便于学习和参与，不仅能强健体魄还能培养果断、坚毅顽强的个性心理品质、独立思考解决问题的能力，增进同学互助了解，提高社会适应能力，还能发展耐久跑能力。用定向运动代替单调、枯燥乏味且让人易畏惧的耐久跑，不仅能达到有氧耐力的训练要求，还能提高学生的兴趣，激发学生的运动主动性，使学生的身心得到放松，消除心理疲劳。一节课认识3张地图，从熟悉场地开始，到挑战陌生的场地，对学生都是考验，一次次的完成让同学们获得成功的喜悦感，激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。《定向运动》学情分析四年级学生活泼、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性高，运动中体现出团结协作、能吃苦的精神。本课教学对象为四年级二班学生，共32人，其中男生16人、女生16人。根据日常课堂观察和体质测试数据显示，本班学生平时较喜欢运动，身体素质较好，协调性强，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。本节课内容是在四年级耐久跑的基础上进行的拓展练习，经过三年级学习和练习耐久跑，学生基本解决了摆臂、呼吸、身体重心转移等问题，本节课在学生有了基本内容的学习之后进行练习，学生能够快速融入到课堂练习中，通过垃圾分类情景的导入和垃圾分类挑战赛激发了学生参与的积极性，也使学生对学习教学内容更有兴趣。

《定向运动》评测练习本节课以参与垃圾分类为情景，紧扣参观垃圾分类实践基地这一主线引导学生参与体育运动，在课堂中以参与定向运动的方式进行运动技能展示，从起点打卡开始计时，贯穿辨别方向、认识地图、完成任务到终点打卡结束，不仅锻炼了学生的耐力，也让学生学习到了其它知识。测评中不能只通过运动成绩对学生进行评价，还要观察运动过程中学生的参与情况、完成任务情况、体能完成情况进行评价，因此本节课的测评练习如下：1.垃圾分类知识测评：明确卡片内容为哪一类垃圾，正确进行垃圾分类。2.体能知识测评：熟练并达标完成每一项体能，手脚爬行、仰卧蹬自行车、跪撑上肢练习、俯撑抬腿跑，并按要求完成相应的次数。3.定向运动知识测试：会看地图，根据地图标识到达每一个点标，课后完成一张自制手绘地图。4.耐力测试：完成整个运动的时间。《定向运动》效果分析本节课根据四年级学生生性活泼好动、好奇心强、体育活动热情高、爱表现自己的学生特点，我选择定向运动作为练习学生耐久跑的教学形式，这样就避免了耐久跑的枯燥，增强了学生的参与兴趣，达到预期课堂效果。一、准备阶段。通过分析教材和学生实际情况确定了教学目标，本次课通过定向运动和垃圾分类、体能练习相结合的形式