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文档简介

Word七年级生物教案-人教版七年级生物上册《2.4.2多细胞生物体的组成》教案

教习目标：

知识目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]科学的进行观察的能力和逻辑思维能力；在科学探究中发展合作交流能力、实践能力和创新能力。

情感目标：乐于探索生命的奥秘，热爱大自然，珍爱生命。

教学重点：描述植物体和人体的结构层次。

教学难点：描述人体的结构层次。

教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、直观教学法。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

引入：出示一株油菜植株给同学看，问：同学们这是什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？

观察油菜植株，讨论：它是由哪几部分组成的？并回答。

同学们刚才所说的根、叶、茎等部分，属于一种新的结构层次——器官。那么器官是怎样构成的？系统又是什么？今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体具有什么样的结构层次。

探究：多细胞植物体的组成。

1、多细胞植物体的组成。

活动延伸：一株绿色开花植物是由哪些器官组成的？每一种器官的主要功能是什么？

请你辨认：图片中的植物食用的部分都属于哪些器官？

思考：这些器官中都有哪些植物的组织？

学生思考回答。

CAI展示：

器官：由不同组织按照一定的顺序聚集在一起，并能行使一定生理功能的结构。

提问：植物的组织又是由植物的什么构成？

学生回答

师生总结：绿色植物的结构层次。

2、人体的组成

说了这么多的植物体，下面该谈谈我们自己了。

指导阅读。问题：描述人体的组成层次。

CAI展示人体消化系统的结构图。出示胃壁解剖图，

思考：胃是器官吗？为什么？

出示消化系统组成图，

（1）、认识这些器官吗？

（2）、这些器官共同具有的生理功能是什么？

（3）、人体是否像植物一样由器官就能直接构成个体呢？

给系统下定义。人体除了消化系统是否还有其它的系统呢？

CAI展示相关内容。

课堂小结：让我们一起来分享你的收获，好吗？

总结：见CAI

习题巩固。

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