《0的认识》教学设计教案及反思

教案系列《0的熟悉》教学设计教案及反思教学内容：

教材第16页“0的熟悉”及自主练习的第1、2、3题。

教学目标：

学问与技能

（1）引导同学探究“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分界线等。

（2）规范“0”的写法，使同学能较工整地书写“0”。

过程与方法：

通过紧密联系生活实践活动，激发学习爱好，让同学熟悉到数学与生活息息相关。

情感、态度与价值观：

培育同学的想象力、合作探究的力量和认真书写的好习惯。

教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的挨次，会读写0．

2．指导同学规范书写，养成良好的学习习惯．

教学难点

理解0的含义

教学预备：

课件、直尺等。

教学过程：

一、创设情景，激发爱好．

老师：小伴侣们喜爱听故事吗？今日老师就给大家讲个《小猫钓鱼》的故事。

师讲故事：星期天，有四只小猫结伴出去钓鱼，它们兴奋奋兴的向小河边走去。其中有三只小猫钓鱼的时候特殊用心，眼睛一眨也不眨的看着河面，等待鱼儿的上钩，功夫不负有心人他们几个钓上了一条一条又一条小鱼。还有一只小猫在钓鱼的时候一会儿看看远处的风景，一会儿看看飞来的蝴蝶，结果怎么样呢？我们一起来看看。

二、观看画面，引入新课

（一）出示主题图．（四只小猫钓鱼）

1．老师：你能猜出故事里的那只三心二意的小猫是哪一只吗？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条鱼，你能用数字表示出来吗？

老师：小蓝猫一只也没钓着，应当用数字几表示呢？

老师：同学们真聪慧，0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

老师：今日我们就一起来争论  关于“0”的学问．（板书：0的熟悉）

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（鱼缸空空的一条鱼也没有板书：一个也没有）

老师：小猫钓鱼的时候三心二意，所以一条鱼也没有钓到。我们小伴侣可未能向它那样，上课的时候要认真听讲，这样才能取得更多的学问。

2.说说生活中用0表示的例子。

师：小猫一条鱼也没有钓到，我们用0来表示。生活中用0表示的例子特殊多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一个，我吃了一个，结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”表示。你能说几个要用0表示的例子吗？（同学大量的完整地说，老师准确地引导。）

3.课件呈现0的起源（结绳计数）。

4.生活中的“0”。

老师：现在想一想生活中你在哪儿见过0呢？

（门牌号码上的0；电话号码上的0；直尺上的0出示有0的图片）

课前老师也收集了一些有0的图片，我们一起来看看（出示直尺、台秤、计时秒表、温度计的图片）

（二）感知0的另两种含义．

1.观看自己的直尺

老师：课前同学们也预备了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？

2．出示图片（直尺）

老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开头的？（这些数是按从小到大的挨次排列的，从0开头的）

老师：谁来把这些数大声读给全班小伴侣听，

（一生到黑板上指读）

老师：这个0表示什么呢？

小结：直尺上的这个0，表示起点的意思．（板书：起点）

3．出示图片（温度计）

老师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（生尝试说）

老师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开头结冰了．所以这里的0表示分界线。

4.小节0的三个含义。

三、学习写0．

（1）师：我们已经学习了0的这么多学问，0应当怎么写呢？

你们看这个0像什么？（生发挥想象，充分说明）

（2）师在田字格里示范书写0，0是一笔写成，起笔在上半格中间偏上一点，向上遇到上边线，圆圆的没有一点棱角，收笔处与起笔处相连接．这里还有一首关于写0的小儿歌“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0，封口之处是关键”。

提问：你认为写0的时候要留意什么？

生观看并书空临摹

（3）同学描红，独立书写，老师指导。（你们写得真美丽！在写好字的同时，还留意了写字的姿态）．

（4）呈现两生作品。

老师：你认为他写的怎么样？哪还需要改进呢？（生评）

老师：刚才同学们都学习的很认真，下面我们一起来看几个练习题．

四、课堂练习

1.填数.

2.出示图片：按挨次连数

老师：你们画出的是什么呢？（鲸鱼）

谁还想把你的作品呈现给大家看看？

3.出示图片：（可能剩几个）

五、回顾反思――总结学习所得，深化对0的熟悉。

师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些学问？有什么收获呢？