化学沪教版九上同步课件：1.3 怎样学习和研究化学（第2课时）

化学研究些什么第2课时学习目标1.认识科学探究经历的过程，了解化学学习与研究需要实验探究；2.认识实验与观察、推理与判断、合作与交流在科学探究中的意义；3．初步认识化学符号在化学学习中的意义，认识到化学反应中元素不变的事实，初步建立“化学变化过程元素不改变”观点；铁和铜是常见的金属，大家对这两种金属较为熟悉。【创设情境】镁也是一种重要的金属，它可能有什么性质？它和铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？请同学们结合课本P22“活动与探究”栏目，开展金属镁性质的探究，并思考相关问题。具体活动与任务如下：【活动与探究】★阅读该“活动与探究”栏目，思考下述问题：（1）本探究活动的目的何在？（2）教材提出怎样的问题与任务？（3）教材要求根据什么来提出假设？（4）为验证假设，教材设计了怎样的实验方案？各个实验方案希望解决什么问题？（5）实验过程中将收集哪些事实与现象？在完成上述问题的基础上，根据课本提供的实验方案开展探究，完成如下问题与任务：（1）实验过程中，收集到哪些事实与现象？（2）根据这些事实与现象，将得出关于金属镁性质的哪些结论？（3）这些性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？【活动与探究】外观暗黑色，易折弯，打磨后呈银白色，放入电路中灯泡发亮，酒精灯上加热，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光,有少量白烟，生成白色固体，放入食醋中有气泡产生镁条是一种银白色，有光泽、质软、能导电的金属；能与氧气和食醋发生反应镁+氧气氧化镁点燃在完全前述任务基础上开展如下反思、研讨活动：（1）对比你和同学的结论，存在哪些差异？（2）通过本实验的开展，你认为实验探究活动将按怎样的程序开展？（3）和同学交流讨论，谈谈对“学习化学需要进行科学探究”这一标题的认识。提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】观察与思考请完成P24“观察与思考”中几种物质及组成元素的表格填空。点拨：①本页虽然给出十二种物质，但它们的组成元素只有几种；②研究表明：世界上存在几千万种物质，但这些物质都是由P146附录五所呈现的百余种元素组成；③科学家可以通过化学反应实现不同物质的转化，但转化的本质是元素间的重新组合，这一组合过程元素自身不发生变化。交流与讨论请回顾下述问题：（1）物理变化和化学变化的本质区别是什么？（2）化学变化中常常伴随哪些现象？（3）列举常见物质变化的例子，并指出它们是物理变化还是化学变化，判断的依据何在？交流与讨论请阅读P24“交流与讨论”中相关反应的文字表达式，思考如下问题：（1）文字表达式包含了化学反应的哪些信息？（2）哪些事实说明这些反应属于化学反应？（3）在这些反应中，反应物与生成物各由什么元素组成？（4）组成反应物、生成物的元素各有多少种？反应前和反应后元素的种类是否发生改变？（5）如何理解“化学反应过程中，元素本身并未发生改变，只不过重新组合形成了新物质”？（6）通过前述分析，总结化学变化的特征。一定条件下，组成物质的元素重新组合，因而化学反应时将产生新物质；但化学反应仅仅是元素重新组合的过程，这一过程元素本身并不会发生变化。一、学习化学需要进行化学实验常见仪器的使用药品的取用物质的加热二、学习化学需要进行科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜