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文档简介

《蜜蜂引路》

生命课堂教学设计浦城县新华小学田园芬人教版第四册第一课时教学目的：1、认识6个生字；会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，

能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点：1、认识6个生字；会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，

能区别“常常”和“往常”的意思。教学难点：能领会列宁善于观察和思考的特点。教具准备多媒体课件

教学过程：1、谈话导入今天我们学习一篇新的课文《蜜蜂引路》，板书课题。2、检查预习情况（1）出示本课词语，学生认读。（2）引导学生说文章的主要内容。课文主要写了什么？相机板书：3、出示学习目标（1）认识6个生字；会写9个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。（3）能领会列宁善于观察和思考的特点。一、督预示标二、自学梳理、小组解疑1、出示“自学提示”（一）（１）、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。（２）、组内合作识字：互读、互听、正音。（3）、争当小老师：学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。2、小组解疑游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。教学过程：二、自学梳理、小组解疑3、出示“自学提示”（二）(1)、寻找故事发生的起因。(2)、阅读交流：

边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示）。(3)、思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？4、小组解疑（1）学生小组内互相答疑，交流感受或看法。（2）小组推荐代表展示本组学习结果。教学过程：三、展示评价1、我会拼读列宁谈天亲自利用蜜蜂采蜜引路附近果然惊讶养蜂人2、我会读课文。分别指派小组推荐代表读课文，其他同学认真听，在读得好的地方和读得不准确的地方做上标记，评价读得是否正确、通顺。教学过程：四、联系拓展

1、我会写（1）引导学生观察生字的特点，想办法记住这些字，

找出难写字（谈、蜂、敲、附）在书写时应注意的问题。（2）教师范写难写字，强调重点笔画。（3）学生练写。2、根据课本内容填空列宁发现路边的花丛里有（），他想：蜜蜂采了蜜要飞回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。教学过程：五、总结导预

1、学习了本课你有什么感受？

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