初二年级期末考试质量分析

初二年级期末考试质量分析01一、试题评价三、反思与改进二、学生典型错误分析参考内容目录030204一、试题评价一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。1、覆盖面广，重点强调基础1、覆盖面广，重点强调基础试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，1、覆盖面广，重点强调基础重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。2、结合生活实际，尝试考查实践能力2、结合生活实际，尝试考查实践能力有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。3、设置新情境，紧密结合社会热点问题3、设置新情境，紧密结合社会热点问题社会热点问题是本次考试的焦点，如11题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。3、设置新情境，紧密结合社会热点问题本次考试年级平均成绩27.55，最高分80，及格率0.273。从成绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。二、学生典型错误分析二、学生典型错误分析统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因：二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。二、学生典型错误分析选择题中1.9.15.19题学生记忆不扎实错误较多，10题选择答案五花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题显然对地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太多。二、学生典型错误分析2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的地理事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。二、学生典型错误分析3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的.主要原因。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。二、学生典型错误分析4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第28.2930题等；三、反思与改进三、反思与改进1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难点做到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结合，针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的重点知识也要重点讲解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。三、反思与改进2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔记要记，最好在书上记。培养学生的答题技巧，严谨审题。如加强试卷的审题；用几节课专门训练。三、反思与改进3、紧紧结合地图加强地理事物名称的识记和理解。以图为重点，“图文结合”方式进行复习与训练,有助于培养学生空间概念,解决地图问题,巩固和提高复习效果。如重点训练读图28题对学生要求一定要高，要让学生能较为准确的落实到图上的具体位置。三、反思与改进4、全体学生。从本次考试来看两极分化严重，及格率和优秀率太低。从平时的教学来看对后进生的还不够。今后要加强对后进生的辅导和关爱。让他们树立信心从而缩小与优秀生的差距。参考内容一、命题思路一、命题思路本试卷注重考查学生在阶段性复习的基础上，对初中二年级语文知识网络的梳理和掌握情况，考查学生的语言积累、阅读理解、写作等能力，有利于学生语言综合素养的形成。二、学生答题情况分析1、字音、字形、词语理解1、字音、字形、词语理解本题组题从整体上看，学生答的比较好，但也有部分学生失分较多，对于一些常见字词不能准确书写，针对此种现象，今后将更加重视字词的书写训练，尤其是一些易错字的训练。2、句子默写本题组题学生完成情况较好，得分率较高。失分较少。3、现代文阅读3、现代文阅读本题组题学生失分较多，阅读理解能力有待提高。在今后的教学中，要重视阅读理解能力的培养。4、作文4、作文本次作文从整体上看，学生能较好地审题，围绕“身边那些有特点的人”写作，能从生活中选材，内容比较充实，但在选材时还有部分学生不能抓住人物的特点，不能从多方