大班美术活动《我喜爱的运动》

大班美术活动《我喜爱的运动》感知运动人物的动作特征，愿意大胆表述自己的想法。

能选择自己喜欢的色彩装饰运动人物，体验不同绘画方式带来的乐趣。

初步培养幼儿对体育活动的兴趣，体验运动的快乐。

体育运动在我们生活中无处不在，有小朋友在操场上运动的图片，还有在公园里运动的图片，在做体育运动的时候你们的心情是怎样的？

教师出示小朋友户外活动的图片，引导幼儿观察并表述图中的小朋友在做什么运动？感知运动人物的动作特征。

教师根据幼儿的回答进行小结：小朋友有的在跑步，有的在打篮球，有的在踢足球，有的在跳绳，还有的在做早操，这些运动可以锻炼身体，使人变的更健康，更快乐。

教师示范作画：先画人物轮廓，再画出运动器械，最后装饰人物。难点处可以提醒幼儿要合理的使用颜色。

请幼儿根据自己的喜好选择不同的绘画方式进行创作，教师巡回指导。

请画的又快又好的幼儿上前作画，激发幼儿的上进心。

提醒幼儿在绘画时不要涂到外面，不要画的太满。

画完后剪下作品贴在教师事先画好的运动场背景中。

教师小结：你们今天都画了自己喜欢的运动项目，回家后可以和爸爸妈妈一起分享你喜欢的运动是什么？为什么？还可以和小伙伴一起玩你喜欢的运动项目。

自然结束活动。

运用画、剪、贴、粘等技能，制作一条彩色的立体舞龙。

初步了解中国舞龙的特点和意义，丰富幼儿对民俗舞龙的认识。

PPT课件：有关舞龙的图片、视频片段，背景音乐。

播放鞭炮声，师幼一起表演动作，感受热闹的氛围。

提问：刚才听到了什么声音？过年时我们会做些什么？

师：今天老师带来了一段关于舞龙的录像，我们一起看一看。

提问：你看到舞龙是什么样的？舞龙由哪些部分组成的？龙头有什么特点？龙身是什么形状的？龙尾呢？

师幼共同小结：舞龙的龙头有两只大眼睛，一张大嘴巴，还有一个大鼻子；龙身是一节一节的，像一条弯曲的长蛇；龙尾像一片片鳞片。

欣赏不同造型的舞龙图片，丰富幼儿对民俗舞龙的认识。

师：老师还带来了一些不同造型的舞龙图片，我们一起来欣赏一下。这些舞龙的龙头和龙身有什么不同？你更喜欢哪一种造型的舞龙？为什么？

师幼共同小结：这些舞龙的龙头有的大有的小，龙身有的长有的短，身上的鳞片有的大有的小，颜色也不同，但它们都很漂亮。每个小朋友都有自己喜欢的舞龙造型。

师：今天我们就来用画、剪、贴、粘的方法制作一条美丽的舞龙。我们可以先画龙头，再画龙身和龙尾；接着用剪刀沿着线条把龙头、龙身和龙尾剪下来；然后在龙头上画上眼睛、嘴巴和大鼻子；最后把龙头、龙身和龙尾连起来，粘在纸上。这样一条美丽的舞龙就完成了。

师：你可以选择你喜欢的颜色和形状的纸张，画你最喜欢的舞龙造型；可以用双面胶把龙头、龙身和龙尾连起来；也可以用剪刀剪出漂亮的造型；还可以用记号笔画出漂亮的图案。比一比谁做的舞龙最漂亮！

展示幼儿的作品，请幼儿互相欣赏同伴的作品并说一说自己最喜欢哪一条舞龙，为什么？教师点评幼儿的作品并鼓励幼儿在以后的活动中继续大胆尝试制作其他的民俗工艺品。

美术欣赏是一种独特的活动，它通过视觉、听觉和触觉等多种感官的协同作用，引导人们欣赏和理解艺术作品。对于幼儿来说，美术欣赏活动有助于提高他们的审美能力、培养创造力和想象力，同时也有助于塑造良好的个性品质。本文将探讨如何为大班幼儿设计美术欣赏活动。

大班幼儿的认知能力和审美能力相对较高，因此可以选择一些具有较高艺术价值、同时又能激发幼儿兴趣的作品。例如，优秀的儿童画、民间艺术作品、雕塑等。这些作品既具有美观性，又能让幼儿感受到艺术的魅力。

大班幼儿已经有了自己的兴趣和需求，因此在选择美术欣赏内容时，应该充分考虑他们的兴趣和需求。例如，对于喜欢动画片的幼儿，可以选择一些与动画片相关的美术作品；对于喜欢动手操作的幼儿，可以选择一些手工制作的美术作品。

在欣赏美术作品时，教师可以通过提问和引导的方式，帮助幼儿观察和理解作品。例如，“你看到了什么？”“这个颜色让你有什么感觉？”“你觉得这个作品什么地方最美？”等。这些提问可以帮助幼儿深入观察作品，提高他们的观察力和理解能力。

在欣赏美术作品后，教师可以通过提问和讨论的方式，鼓励幼儿表达自己的感受。例如，“你觉得这个作品让你有什么感觉？”“你最喜欢这个作品的哪个部分？”等。这些提问可以帮助幼儿表达自己的感受和想法，提高他们的语言表达能力和自信心。

美术欣赏活动可以与其他领域相结合，例如音乐、文学、科学等。例如，在欣赏一幅关于自然景观的画时，可以播放一些关于自然的声音或者讲解一些关于自然的知识；在欣赏一幅关于历史事件的画时，可以讲解一些关于历史的故事或者背景知识等。这些结合可以让幼儿更全面地了解和欣赏作品。

在欣赏美术作品后，可以组织幼儿进行创作活动。例如，让他们根据自己的想象或者参照欣赏过的作品进行创作。这可以帮助幼儿将所学到的知识和技能应用到实践中，提高他们的创造力和想象力。

每个幼儿都是独一无二的个体，他们的兴趣和需求也各不相同。因此，在设计美术欣赏活动时，应该尊重每个幼儿的个性和兴趣，为他们提供适合的资源和指导。

美术欣赏活动的重点在于培养幼儿的审美能力和创造力，而不是过分强调技能和技巧。因此，教师在指导幼儿进行创作时，应该注重启发幼儿的想象力和创造力，而不是过分强调技能和技巧的训练。

为了让幼儿更好地进行美术欣赏和创作活动，教师应该提供足够的资源和支持。例如，提供丰富的美术材料和工具、展示优秀的美术作品、指导幼儿进行创作等。这些资源和支持可以帮助幼儿更好地发挥自己的潜力。

为大班幼儿设计美术欣赏活动需要注重选择适合的内容和活动方式，同时尊重幼儿的个性和兴趣、避免过分强调技能和技巧、提供足够的资源和支持。通过这样的方式，可以让幼儿更好地欣赏和理解美术作品的同时提高他们的审美能力和创造力等综合素养。

风筝在幼儿的心目中是一种拟人化的形象，它有着与生俱来的那种象征着自由飞翔的本领，与幼儿心目中理想的翅膀息息相关。但幼儿的风筝制作材料基本以单一的纸为主，形式较为单一。在《会游动的小金鱼》这一风筝活动中，我选择了用宣纸替代传统的报纸，因为宣纸更易变形，更薄，更适合幼儿制作风筝。在绘画的过程中，我要求幼儿添画鱼鳞，鱼鳍和尾巴，给小金鱼穿上漂亮的衣服，这是对幼儿线条的练习，同时也是对幼儿手部精细动作的锻炼。

在绘画前，我让幼儿先观察金鱼的形状、颜色和花纹。在绘画时，我提醒幼儿用线条表现出金鱼的外部轮廓和内部细节，要求线条流畅，色彩鲜艳。从整个活动来看，大部分孩子能够较好的完成绘画任务，对线条和颜色的运用也较为准确。

但是，也有部分幼儿在绘画过程中遇到了一些问题。例如，有几位幼儿画的鱼鳞大小不一，颜色也较为单调。针对这一问题，我提醒他们在画鱼鳞时要仔细观察，注意大小和形状的统一，同时鼓励他们尝试使用更多的颜色来丰富画面。

还有一些幼儿在添画鱼鳍和尾巴时遇到了困难。针对这一问题，我引导他们观察其他小朋友是如何画的，并鼓励他们大胆尝试。在多次的尝试和指导下，这些孩子逐渐掌握了技巧，成功地完成了任务。

通过这次风筝活动，我深刻认识到美术教育对于幼儿的发展具有重要意义。它不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以提高幼儿的观察力和创造力。同时，我也意识到教师在美术活动中应给予幼儿更多的鼓励和支持，引导他们克服困难，树立信心。

在今后的美术活动中，我将继续引导幼儿观察身边的事物和环境，帮助他们积累生活经验，为他们的创作提供更多的灵感和素材。我也会注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试用不同的方式来表达自己的想法和感受。

《会游动的小金鱼》这一风筝活动不仅让孩子们体验到了制作的乐趣，还让他们学会了如何观察、如何创造和如何克服困难。我相信在未来的日子里，他们会继续用自己独特的视角去感受这个世界的美好。

能选择不同材料表现海底世界的情景，有目的地制作工艺品。

能运用剪贴、绘画、泥塑、折纸等多种美术方法表现海底世界的美丽、神秘。

能大胆想象并体验不同的创作方法，培养幼儿的审美情趣。

培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

收集有关海底生物的图片、图书、影像资料，对海底生物有初步印象。

师生共同收集各种废旧材料，如挂历纸、彩纸、布头、毛线、吸管、蛋壳、绒线玩具中的废旧铁丝等。

画有珊瑚、海藻、贝壳、鱼成群的海底背景图每组一张，教师示范用的较大型范画一张。

今天，老师带来了一幅画，你们看看这是什么地方？你们喜欢海底世界吗？为什么？

小结：海底世界真的很美丽，有各种各样的鱼、海草还有许多许多奇妙的植物和漂亮的珊瑚。

老师带来了一幅海底世界的图，你们看看有什么？（各种各样的鱼、海草、珊瑚）还有什么？（贝壳、海星）这些贝壳和海星也很有趣，有的大有的小，有的像扇子，有的像星星。

引导幼儿回忆已有的经验，进一步了解海底生物的特征。

你们知道这些鱼、海草、珊瑚是怎么做出来的吗？（剪贴）这些贝壳和海星是画出来的吗？（不是）是用什么方法？（折出来的）这些废旧材料都可以用上。

（1）教师示范用蜡笔勾画小鱼的轮廓，然后进行剪贴。

（2）教师示范用油画棒给小鱼穿上漂亮的衣服，然后添画上鱼鳍和尾巴。

（3）教师示范用油画棒给海草涂上颜色，然后勾画海草的轮廓。

（4）教师示范用油画棒给珊瑚涂上颜色，然后勾画珊瑚的轮廓。

（5）教师示范用油画棒给贝壳和海星涂上颜色，然后勾画它们的轮廓。

（1）可以独立创作，也可以两三个小朋友一起合作。

互相欣赏作品，说说自己最喜欢哪幅画为什么？

在观察图片的基础上，用点、线、色块等大胆表现出星月夜的景象。

夜晚的天空中有着闪烁的星星和皎洁的月亮，非常的美丽。有一位画家也喜欢看星空，他把星月夜画了下来，你们想不想看？那我们一起仔细看看这美丽的星月夜吧！

你看到了什么？（月亮星星）星星是怎么样的？（一闪一闪的）星星和月亮在哪里？（在夜空中）夜晚的天空黑黑的，而星星和月亮非常的明亮，看上去非常的清楚。

这幅画画得真好看，这是用了什么方法？（引导幼儿发现色彩的渐变）这幅画用了渐变的方法，什么是渐变呢？就是一种颜色慢慢地变化成另外一种颜色。比如这幅画中的蓝色慢慢地变成了紫色再变成了黑色。

黑夜慢慢地过去了，天空渐渐地变亮了，又变成了什么颜色？（深蓝色）你是怎么看出来的？黑夜过去就是白天了，所以天空慢慢地变亮了起来。

老师再给你们看一幅画，你们看看是什么？这幅画和刚才的有什么不同？（有房屋、树木）有了这些房屋和树木看上去好像更加的真实了。

现在我们也来画画美丽的星月夜。看清楚月亮星星在哪里，它们是怎么样的，还有天空的颜色是怎么变化的。

重点：月亮星星的位置及它们的样子；渐变的表现方法；背景的衬托。

要求：先画天空（渐变的画法），再画月亮星星，最后添画（树木、房屋等）。

指导要点：观察幼儿绘画情况，针对不同幼儿的不同情况给予不同的指导；鼓励能力强的幼儿添画情节；启发能力弱的幼儿添画细节。

总结评价作品展示：把画展示出来看看谁画得最最漂亮！

在观察图片的基础上，用点、线、色块等表现秋天的树林。

培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的愉悦。

出示图片，引导幼儿观察秋天的树林，并用语言描述。

师：小朋友，秋天的树林看上去是怎样的？（幼儿自由讨论：树叶有黄的、有红的、有棕的；树叶飘在空中的样子像……）

教师示范作画，引导幼儿学习用点、线、色块等表现秋天的树林。

（1）师：小朋友，看看老师是怎么来画秋天的树林的。

教师边示范边讲解：先用油画棒或水彩笔画出树干，然后用各种颜色的颜料涂在树叶的位置，涂的时候要注意色彩的搭配，也可以用一些相近的颜色，比如：桔色和黄色相间，紫色和桔红色相间，或者用三种颜色相间。树叶飘在空中像一只只翩翩起舞的蝴蝶，所以涂的时候要涂满画面。

（2）师：小朋友仔细看，老师用了什么方法来装饰树的呢？（教师引导幼儿观察树叶是怎样的排列的。）是对称排列的。在涂色的时候注意保持画面整洁。

（1）师：小朋友可以尝试用自己喜欢的方法来创作一幅“多彩的秋林”。可以用油画棒画树干和树叶；也可以用不同颜色的水彩笔来画树叶；还可以用油画棒或水彩笔在宣纸上画好后剪下来粘贴在画面上。提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿创作大幅面的作品，鼓励能力弱的幼儿也能完成作品。提醒幼儿在创作的过程中保持画面的整洁。

教师将幼儿的作品布置在展板上，引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并选出有代表性的作品进行点评。

迁移已有经验，大胆的想象和创造奇特的房子。

能将颜色大胆的运用于画面中，体验不同风格画面带来的新感受。

培养幼儿动手绘画的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

画有森林背景图一张、添画材料人手一份、范画一张、勾线笔人手一支

观察画面，你看到了什么？它们是什么样子的？(树、花、草、小房子)

重点观察房子的外形及装饰，区分蘑菇房和树皮房的不同特征。

你还想到了什么奇特的房子？房子可以用什么材料来做？可以添上什么花纹进行装饰？

幼儿创作，教师指导要点：先勾画出房子的外形，再添画花纹进行装饰。提醒幼儿要一气呵成，注意色彩的搭配。

说说大家最喜欢哪一座房子？为什么？

学习染纸的基本方法，体验不同色彩组合的美丽。

引导幼儿感受发现美，欣赏美，表现美，体验活动的乐趣。

老师今天带来一些画，想不想看？这些画与我们平时的画有什么不一样？

（1）将生宣纸捏在手里，角上轻轻地蘸一下颜料。

（2）把蘸了颜料的角按在纸的背面，换几个地方按。

（3）用毛笔在纸上轻轻地刷一遍，把颜色刷开。

看看这些画有什么相同的地方？有什么不同的地方？

这些画都很简单，那你会不会染呢？找个朋友商量一下。

活动结束。

本文的核心主题是研究幼儿园大班美术活动指导策略的现状和问题，提出相应的建议和措施。研究对象为幼儿园大班的儿童和教师，目的是通过了解儿童在美术活动中的表现和教师指导策略的应用，为改进幼儿园美术教育提供理论支持和实践指导。

文献综述：搜集与幼儿园大班美术活动指导策略相关的文献资料，对国内外相关研究成果进行梳理和评价，为研究提供理论依据。

实地调查：对多所幼儿园大班的美术活动进行观察，了解儿童在美术活动中的表现和教师指导策略的应用情况，收集第一手数据。

统计分析：运用统计学方法对实地调查收集的数据进行分析，探究幼儿园大班美术活动指导策略的现状和问题。

通过文献综述和实地调查，我们得出了以下研究结果：

幼儿园大班美术活动指导策略在很大程度上受限于教师的学习背景和培训经历。许多教师的指导策略主要来源于自身的学习经验，缺乏系统性和科学性。

在实地观察中，我们发现幼儿园大班的美术活动中，教师对儿童的创作过程不够，缺乏对儿童创造力和想象力的引导。

统计分析结果显示，教师在美术活动指导中更多地采用技能导向的指导策略，而对儿童的情感表达和个性发展不足。

根据上述研究结果，我们提出以下建议和措施：

加强教师的专业培训，提高他们对儿童美术教育的认识和理解，掌握更科学、系统的美术教育方法。

鼓励教师更多地儿童创作过程，尊重儿童的个性和创造力，引导他们自由表达自己的想法和情感。

教师在美术活动指导中应平衡技能导向和儿童情感表达、个性发展的，以促进儿童的全面发展。

展望未来，我们希望本研究的结果能引起广大幼儿教育工作者的，推动美术教育在幼儿园大班的实践与发展。本研究仍存在一定的局限性，例如样本选择的范围相对较窄，未来研究可以进一步拓展研究的广度和深度，对不同地区、不同类型的幼儿园进行更为全面、细致的考察。可以进一步从不同角度对幼儿园大班美术活动指导策略进行探究，如探讨家庭、社会等因素对美术活动指导策略的影响，以为幼儿美术教育的改革与实践提供更加丰富的理论支持。

运用树叶、毛线、棉签等材料，大胆塑造出狮子大王及动物的形象特征，并用彩笔画出相应的情景。

出示狮子大王的图片，提问：小朋友，这是谁？你们认识它吗？喜欢它吗？为什么？

引导幼儿观察狮子大王图片，了解狮子大王的特点。

教师小结：狮子大王有橘黄色的毛发，咖啡色的眼睛，还有一张大大的嘴巴，头上还有许多小小的鬃毛，它的身体很大，看上去很威武。

教师引导幼儿观察树叶、毛线、棉签等材料，提出问题：请小朋友想一想，狮子大王会用什么材料为自己做头发呢？请你们试着用这些材料来帮狮子大王设计一下漂亮的头发。

教师为幼儿讲述故事《狮王美发记》。提问：故事中的狮子大王是怎样打扮自己的呢？请小朋友来为它设计一下漂亮的头发。

请幼儿用各种材料为狮子大王设计漂亮的头发。教师指导幼儿注意使用剪刀的安全，并提醒幼儿要节约使用材料。幼儿大胆创作。教师巡回指导，鼓励幼儿在画面中表现出狮子大王的特点和不同动物的毛发特征，并运用记号笔流畅地画出相应的情景。

请幼儿展示作品，并简单描述自己设计的头发。教师对画面布局合理、色彩鲜艳、富有创意的幼儿给予表扬和鼓励。引导幼儿感受自己和同伴的作品所赋予的情感。

教师小结：今天，我们用树叶、毛线、