部编教科版科学一年级上册教学计划

部编教科版科学一年级上册教学计划

基本内容基本内容一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。基本内容二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。基本内容2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。基本内容3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。基本内容4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。基本内容5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：基本内容1、整体学习状况：我所任教的三年级学生整体学习习惯较差，主要表现在：(1)课堂参与能力较差；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，主要表现在：(1)学生几乎没走出课堂，没有更多的机会去接触大自然，更没有收集资料的习惯；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(2)家长对学生的要求较高，能为学生提供一些学习资料，但真正能利用资料的学生却很少；(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。(3)家长对课外探究这一块更不陌生，也未能得到家长的支持。四、教材分析：本册教科书遵循《新课程标准》的要求，尽量突出新的理念和设计思路。在教科书的具体编写上：有(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。需要学生课前收集材料的，课文已做指引让学生课前去做收集；教科书所涵盖的科学窗里的内容在不加重学生负担的情况下开展活动和布置作业；探究活动的难易程度不同。分别安排在不同单元里；为降低难度，“课文”里上午内容以“看一看、读一(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。读、做一做等活动安排，“科学探究”以做实验为主开展活动；上午内容以“看一看、读一读、做一做等活动为主，把观察、交流、阅读引进课文中；“扩展”以主题单元的形式把信息技术、阅读书目整合进教材。教师灵活把握尺度开展教学。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。精心安排教材，认真组织教学，保护学生的探究兴趣和学习热情。教材突出了人与自然环境的密切。同时安排了“亲近自然”单元和“身边材料”单元。开始出现“我们的地球”，把自然环境和人类生活相。安排了“身边材料”单元。(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。从学生熟知的生活入手安排内容，使学生更加身边的材料及与材料的关系。有利于培养学生的观察、实验的能力。教材还突出了控制变量思想的培养。控制变量是科学实验中常用的一种研究方法。教材中既安排了一些控制变量的模拟实验如“谁流得更快一些”(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。，也安排了一些对比实验如“比较轻重”。还安排了一些可排除某些因素的实验如“比较体积”。通过这些实验的设计与学习，有利于学生形成用控制变量的方法研究问题的意识。教材还注重科学方法的培养和过程意识的形成。在教材中穿插了大量的观察与实验的(3)学生的动手能力不强，几乎没有进行课外探究的习惯。内容，要求学生亲身经历。在教材的许多地方都明显的体现出了这一特点。如观察蜗牛的实验、“我能长多高”、土壤里有什么、物体的浮与沉等都是如此。培养学生的动手能力、操作能力；同时将过程与方法进一步整合进教材。参考内容基本内容基本内容一、指导思想：以学生的科学发展为本，以探究为核心，学生的需求和兴趣，倡导学生主动探究，自主获取知识，并树立大课程观，把科学课程的总目标落实到每一节课，把握“课程标准”要求，运用新的课程理念，基本内容开发课程资源，组织学生开展丰富多彩的学习活动，促进科学素养的自主发展。1、培养学生科学探究的兴趣，提高学生的探究能力。2、帮助学生掌握科学基础知识，发展科学思维。3、培养学生形成良好的科学态度和价值观。3、培养学生形成良好的科学态度和价值观。4、引导学生科学、技术和社会的关系，培养学生的人文精神。三、教学内容及重点难点：3、培养学生形成良好的科学态度和价值观。本册教材共有15个单元，其中重点单元为第一单元《物体的尺度》、第二单元《光与色彩》、第三单元《运动和力》、第六单元《生命周期》。难点单元为第四单元《岩石和矿物》、第七单元《土壤世界》。每个单元都包含若干个课题，3、培养学生形成良好的科学态度和价值观。涉及科学探究的基础知识和基本技能，以及相关的情感态度和价值观。1、运用多种教学方法，激发学生对科学课程的兴趣。2、运用探究式教学，引导学生主动探究，自主获取知识。3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。4、运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。5、积极开展课外科技活动，拓展学生的科学视野。1、采用平时评价和期末评价相结合的方式进行评价。1、采用平时评价和期末评价相结合的方式进行评价。2、以学生的探究活动为主要评价内容，学生在探究过程中的表现和进步。3、采用多种评价方式进行评价，如观察、提问、实验操作、课堂回答等。1、采用平时评价和期末评价相结合的方式进行评价。4、对学生的学习成果进行等级评定，鼓励学生积极参与科学探究活动。一、教材分析一、教材分析本册教材是科学教材的起始册，选择安排了“植物的生长”、“动物的生命周期”和“温度与水的变化”三个单元的内容。在“植物的生长”单元中安排了“植物的种子”、“根和茎”、“叶和花”和“植物的生长和变化”四个课时的内容。一、教材分析本单元主要研究植物一生的生长过程和生长过程中发生的变化，以及植物在生长过程中对环境的要求。在“动物的生命周期”单元中安排了“动物的出生和成长”、“动物的繁殖”、“动物的寿命和死亡”和“动物的分类”四个课时的内容。一、教材分析本单元主要研究动物一生的生长变化过程和它们与植物生长变化的区别，以及它们生长变化过程中外部形态的变化和内部结构的变化。在“温度与水的变化”单元中安排了“温度的测量”、“水在哪里”、“水和冰”和“它们与温度有关”四个课时的内容。一、教材分析本单元主要研究温度和水的变化，以及温度变化与水的变化之间的相互关系。二、教学目标二、教学目标1、知识和技能：（1）初步认识植物的种子、根、茎、叶、花等器官，知道它们的功用；二、教学目标（2）能够用自己管理的方法观察、研究植物的生长过程，并作简单的记录；（3）初步学会使用放大镜观察植物的器官；二、教学目标（4）初步认识动物，了解动物的生命周期；（5）观察、研究动物的一些生长变化，并作简单的记录；二、教学目标（6）知道动植物生长变化的基本过程是相同的；（7）初步认识温度计的用途，会使用温度计测量温度；（9）初步认识云、雾、雨、雪等天气现象。（9）初步认识云、雾、雨、雪等天气现象。2、过程和方法：（1）培养学生初步的科学探究方法，能够根据研究的问题设计并进行实验，填写简单的实验记录；（9）初步认识云、雾、雨、雪等天气现象。（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生从事简单的科学活动的能力；（3）通过收集和分析信息、资料，培养学生初步的信息收集和处理的能力；（9）初步认识云、雾、雨、雪等天气现象。（4）通过讨论、交流、展示等活动，培养学生初步的合作意识和交流能力；（5）初步培养学生用图画或文字说明观察到的现象；（9）初步认识云、雾、雨、雪等天气现象。（6）初步培养学生运用简单的工具观察和研究植物的方法；（7）初步培养学生运用放大镜观察动植物的方法。（7）初步培养学生运用放大镜观察动植物的方法。3、情感态度价值观：（1）培养学生学习科学的兴趣和好奇心，养成科学观察的习惯；（2）培养学生与他人合作学习和分享成功的意识；（7）初步培养学生运用放大镜观察动植物的方法。（3）培养学生爱护动植物和周围环境的意识；（4）培养学生参与科学探究活动的积极态度。三、教学重点难点三、教学重点难点1、教学重点：植物的生长变化过程、动物的生命周期以及温度和水的变化规律。2、教学难点：学生对植物的观察和研究方法的理解和应用；学生对动物的观察和研究方法的理解和应用；学生对温度和水的变化的观察和研究方法的理解和应用。四、教学措施建议四、教学措施建议1、课前准备：教师需要准备好教学用具和学生分组实验所需的材料，并预先进行实验操作以熟悉实验过程。学生需要准备好实验材料和工具。四、教学措施建议2、课堂教学：采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生能够更好地理解知识点