关于五年级人教版语文下册教案合集六篇教案及反思

教案系列关于五年级人教版语文下册教案合集六篇教案及反思关于五班级人教版语文下册教案合集六篇

作为一名人民老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的五班级人教版语文下册教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

五班级人教版语文下册教案篇1

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使同学了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明挨次，方法.

4.增长同学的学问，激发同学观看小动物的爱好.

课前预备：

老师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.同学查找关于松鼠的资料文件资料.

3.同学自读课文，预备字典关怀扫清生字障碍.

教学过程

一、激发爱好.导入新课

二、初读课文，自同学字

三、默读思索，合作沟通

◆默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆在同学思索后，在小组内沟通、争论自学结果，老师参加沟通，适当点拨.

四、围绕重点，全班争论  

◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞同学从不同方面回答，老师加以归纳.

五、阅读感悟.体会写法

◆松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话.同学自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

◆把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累.

思维拓展.练习表达

◆向我们精确     、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请同学补充课外资料文件资料.

◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

五班级人教版语文下册教案篇2

一、教材简析

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论  报告。

“走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的争论  报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导同学依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供同学在开展活动时阅读，同学可以从中取得信息的关于学问。开展活动的材料不止于上述这些，同学还可以自己去搜集，老师也可以供应。这是继五班级上册《巡游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，同学已有了肯定的综合性学习的基础，教学中要进一步使同学熟识综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订方案，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要呈现和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让同学结合阅读认读，并在活动终止时盘点巩固。

这次综合性学习建议开展的活动有：

(1)通过多种途径搜集资料文件资料，了解信息传递的方式及其变化。

(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来猎取信息，熟悉信息与我们生活、工作和学习的亲热关系。

(3)通过争论或辩论，能够准确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

(4)选择感爱好的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的争论  报告。

二、教学目标

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能准确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的争论  报告。

5．熟悉19个生字。

三、教学重难点

1、引导同学搜集和处理信息

2、擅长和别人沟通信息，能写简洁的争论  报告。

四、课时支配

1、信息传递转变着我们的生活。6课时

2、利用信息，写简洁的争论  报告。6课时教案

五班级人教版语文下册教案篇3

教学目标

1．通过同学讲人物故事，训练同学的口头表达和交际力量。

2．叙述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学预备：组织同学开展阅读人物故事的活动

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：口语交际

教学流程：

课前预备：组织同学开展阅读人物故事活动

一、引入

同学们爱听故事吗？我们今日就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事

你印象中最深刻的人物是谁？他的”什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内沟通。

各小组推举一—二名同学在全班沟通

四、评比故事大王

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？

五、总结：要想故事讲得生动具体，要留意哪些方面？

第二、三课时

教学内容：习作七

教学流程：

习作前预备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观看、了解。

一、明确习作要求

1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？

（生齐读作文要求）

2．你身边这么多人，你预备写谁，你为什么要写他，你预备抓住他的哪些品质去写？让我们先沟通一下。

二、同学沟通：我预备写谁，我为什么要写他，我预备抓住他的哪些品质去写？

先在小组内沟通，再指名在全班沟通。同学边沟通边评议。

三、指导写法

我们下面争论如何写这个问题。

回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？

（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（老师板书这些词语）

你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是依据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？

（依据内容，选准方法）。

为了写出人物某一方面的特点，你预备用哪种人物描写方法？试着说一说。

同学练习说，评议。

四、同学自己练习写，写好后，同桌交换修改。

五、定稿。

五班级人教版语文下册教案篇4

一、教材分析

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，支配了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组建。它们有个共同特点，就是作品中的人物形象特殊鲜亮，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题支配了“口语交际”“习作”“沟通平台”。本组教材作家在刻画人物时采纳了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们呈现了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。

二、教学目标

1、认真学习本组课文要求把握的生字新词。

2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

3让同学学会积累，并把积累运用到学习中去。

三、教学重难点：

让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。

四、课时支配略

五班级人教版语文下册教案篇5

1《草原》教案

教学目标：

一、学会14个生字，会认4个字，能准确读写词语。背诵课文一、二自然段。

二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的训练。

三、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。

教学重难点：

一、让同学通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

二、理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

课时支配：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

自由读课文，说说写了草原哪些方面的状况?

三、精读“草原景色”，品尝“动情”

第二课时

一、“草原人民的热忱”，再品尝“动情”

(一)学习“远迎”一节

(二)学习“热忱款待”一节

1、请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2、引导同学结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

二、总结感悟

1.依据板书，讲清在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。

2.归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两部分联系起来，实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。

作业设计：

1.跟家长沟通学习本课的体会。

2.搜集草原的相关资料文件资料。

板书设计：

景色——风光美——动情(写景抒情)

草原{人民——人情美——更动情(写事抒情)｝“我”

蒙————情深————汉

2《丝绸之路》教案

教学目标

1.熟悉“矗凹”等七个字词。准确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化沟通中的巨大作用。

3.感受中国古代文化的博大精深，树立剧烈的民族傲慢感。

教学重难点

了解“丝绸之路”在古代经济、文化沟通中的巨大作用，感受中国古代文化的博大精深，树立剧烈的民族傲慢感。

教学过程

一、导入新课

二、板书课题，齐读课题

三、初读感知

四、再读感悟

(一)重点研读

(二)分角色感情朗读

(三)呈现资料文件资料，沟通感悟

五、总结回顾

1.为什么称作丝绸之路?

2.张骞是什么时间出访西域?分别是什么目的?

3.中国有哪些商品及技术传入欧洲?

东西方经济沟通之路

丝绸之路{东西方文化沟通之路

东西方友情沟通之路

3、《把铁路修到去》教案

教学目标

1.熟悉“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

2.了解把铁路修到去所遇的困难。

3.联系上下文，体会含义深刻的句子。

4.感受者勇克难关，坚韧拼搏的勇敢气概。

教学重难点

了解把铁路修到去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，体会含义深刻的句子。

教学过程

一、揭示课题

二、呈现并齐读阅读要求

四、初读感知，了解大意

1.默读课文，留意读准字音，读通句子。

2.小组接龙读(各读一段)以检查朗读状况。

3.自读思索：

者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的?“把铁路修到去”在文中反复消逝说明白什么?

五、再读感悟，小组探究

六、总结回顾

在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到去”?体现了什么精神?你从中感受到什么?

五班级人教版语文下册教案篇6

学习目标

1.回顾本单元所学内容，沟通学习与感悟。

2.积累古诗。

3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时布置

2课时

教学过程

第一课时

一、沟通平台

1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？

2.自由地进行课堂沟通。

3.选择重点绽开争论。

（1）说说对西部的认知和感受。老师可以关心同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的进展。

（2）说说对课文写法特点的认知。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品行来比方、示意西部者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活阅历，理解个别字记词的含义等。）

二、日积月累

1.导入

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今日，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天际”，写黄河惊涛骇浪，来自天涯。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河始终走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气概；