2023年三年级语文教研教学工作总结

2023年三年级语文教研教学工作总结三年级语文教研教学工作总结1

时间飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的工作即将结束。本学期，我接着担当三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很充溢。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。

一、培育学生学习习惯，激发学生学习爱好，提高学生的语文素养

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，阅历不足，不能帮助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织实力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

“爱好是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充溢爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源，为提高学生的学习爱好，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教化室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的主动性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展

上学期，我班的语文教学成果始终很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成果差异很大。高的很高，低的只能牵强及格。特殊是李祥、王浩等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时，激励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。还在班级里细心支配学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成果都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果

课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。在本学期，我利用网络这一广袤的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前打算。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习爱好，让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。

四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。如教学《少年王勃》一课时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简洁介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些学问。在学习《寓言二则》后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生驾驭了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等实力，次金了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班26名的孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!

三年级语文教研教学工作总结2

一、理论与实践相结合

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革.探讨。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的联系;提倡自主.合作.控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕"革新教法，学法，提高课堂效率"通过实践课，汇报课，探讨课，胡红霞老师的拼音教学，以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形式下的课改迈出了充溢希望的一步。

二、立足课堂，攻占教学主阵地

第一：活动的范围广

每次活动，三年级语文老师都全员参加，都是学习者，探讨者，实践者。大家在学习中探究，在探究中实践，在实践中提高。每一堂课是个体的劳动，集体的才智!

其次：过程的学术性

首先，在备课时，充分发挥师带徒作用，从确定课题，选定教材，制定方案到资料搜集，课件制作等全部环节，共同参加，集思广益，共同探讨，让我充分感受到集体得暖和，我并不是孤军作战，本组的全部老师都是我的同盟军。同时，本组的各位老师主动进取的钻研看法，让我感受良多。

周老师充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

识字教学方面，闫老师非常注意引导学生借助拼音合字典学习生字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字，让学生在嬉戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。李若莹老师注意引导学生找出字的鬼，依据规律分析字形，注意培育学生良好的书写习惯，视察实力。体会汉字的造型美、保证熟识匀整、美观。

阅读教学方面，李老师非常重视朗读知道，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，让学生入情入境，自读自悟，方法得当，方式多样。涂娅莉老师一改传统的简洁问答式，对提问细心设计，激发学生深厚的学习爱好。余定萍老师则关注学生的独特感受，不拘泥于老师用书的提示，只要学生感受合情合理，就予以确定。

其次，上课后，刚好评课，在实践中总结，在总结中提高，步步落得实，一步一重天。我和周老师老师有幸在这个暖和的集体中成长。平常，两位老师常常到教室听随堂课，指出优缺点，并刚好帮助我们进步。使我们一步一个脚印，走的踏实，干得起劲。

每节课必评，全程参加，面对面，一对一的指导、点评，使我们能刚好地了解自己的不足，刚好修正，不断完善，最终呈现出的是集体才智的结晶。如：周老师在上《爬山虎的脚》一课时，全组老师听试讲，点评，我所执教的《玩出了名堂》一课，更是得到了全组老师们的大力帮助，我的语音语调、环节的落实状况语言文字的感悟上，有所不足，再试讲，使上课的过程成为一个成长的过程，使我也受益匪浅。最终，个人全程回顾，全面总结。

每次教研活动后，老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时，并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了老师资源，丰富了课程内容，旨在增加课堂厚度，开拓学生视野，陶冶师生情感，实现了老师的教学行为和学生的学习行为的彻底变更。

三、多学多思，"三人行，必有我师"

闻名特级老师于漪说：面对"课改"，最大的挑战就是老师。在这方面，在网上我们倾听特级老师的课，然后再结合自己的教学实际边学边做，这样省时省事，又好用。不仅仅如此，我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术，取长补短，力争更大进步。

四、分析差异、找准对策

期中考下来，年级各班都暴露出了一些问题。本组老师们共同探讨，仔细分析试卷中的问题，并提出了补差安排。1、加强听写。2、更加重视平常的阅读教学，"授之与鱼，莫若授之与渔"方法是关键，让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。

"不积跬步，无以至千里"，没有比心更高的山，没有比脚更远的路。回望我所走过的每一步，所耕耘的这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文老师才智和汗水的结晶体。感谢各位老师对我的关切和帮助，我定会不懈地努力，迎接语文教化鲜花烂漫的春天!

三年级语文教研教学工作总结3

光阴荏苒，一转瞬一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的.每一位老师工作勤勉踏实、主动进取，有目的、有安排地开展各项教化教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满意，也有缺憾。

一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

一、主动实践，“效”在课堂

上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的探讨上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意“高效课堂”理念学习和实践探讨，促进老师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强有关高校课堂的教化理论与实践阅历的学习，组织老师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行自学形式，做好读书笔记。我们语文组老师能精彩地完成。在老师的自主学习中，新的理念深化人心，每位语文老师的理论水平、科研水平和教化教学实力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的自主探究、合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展老师复习安排、复习教案和复习测试等沟通活动。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新;结合课题探讨，注意成果的推广应用新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。五月底，年轻老师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师马上给出许多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在全部同事的帮助下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比较志向的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年老师在快成长起来。

二、落实活动，“趣”在读书

本学期，通过《爱的教化》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的状况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书爱好。

1、举荐好书

让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不行少的一部分，最终成为有内涵的人。老师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么?一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。

开学初，全组老师依据学生的年龄特点，举荐学生阅读《爱的教化》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充溢了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、主动读书

3-4月，全年级的学生主动参加《爱的教化》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主见“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容(或词，或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推动，将简洁的阅读活动推向一个更高的层次。

光写不沟通，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的主动情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应主动提倡“多向对话”。谁与谁对话?学生与文本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与老师对话。于是，利用课间时间和自习，让学生沟通读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思索、倾听、接纳和提升自己

3、有效竞赛

5月4日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了推断题和选择题，以及阅读书中短文后的思索，对书中人物的看法和对“爱的教化”思想上的理解。

5月5日，老师们将全部试卷判完。

5月6日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖仪式。

4、活动后的反思

通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思索：

上好每周一节的阅读指导课。a、欢乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本《采珠拾贝》。b、有效指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效的阅读指导，老师自身也应是个爱阅读的人，这样才能在学生中起到示范作用。C.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记沟通、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。

建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动;为各班读书活动供应导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的沟通和联谊。

加强宣扬，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能主动协作老师督促学生开展课外阅读。

三、自悟自省，“恒”在日记

写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在激励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生每天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素养的提高。

1、用童心看世界，坚持积累

在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去视察世界，用童身去体验生活，增加积累，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领会自然景观体验绚丽多彩的自然生活;关注社会动态，体验纷繁困难的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。

在写日记时，翟亚静和严国平老师激励学生绽开大胆想象和联想，让表达更加形象充溢情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有特性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新颖 好玩、或印象最深、最受感动的内容。

2、加强批改，篇篇批改

日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我们组的每位老师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、说明他们心中的怀疑、回答他们那刁难的问题、劝慰他们那受伤的心灵、共享着他们的欢乐……真心换真情，批改他们的日记就像心与心的沟通。

王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别学生写日记看法不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以恒地写日记。

3、精神嘉奖，激发学生爱好

每日批改文章后我们组的老师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，老师兴奋改，他们喜爱写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最喧闹的时候。他们最期盼事情之一就是听他们当中最好的日记。当然，那些读自己日记的同学，更是心情激烈，像中了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高。

高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客，激发学生写作爱好和热忱，形成班级同学间的良性竞学机制。

四、注意方法，“变”在写字

写字变更形象是学校博雅教化“七大行动”之一，写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整齐地书写汉字是学生应具备的语文基本功。

1、每天20分钟“午练”时间，在这个时段，全组6个班的学生在本班语文老师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手美丽的好字。中年级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教;即每日由老师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书。方法：学生视察，看哪些地方须要留意，老师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习