人教版四年级数学上册《线段、直线、射线、角》优质课公开课教案课堂教学实录_第1页
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文档简介

《线段、直线、射线和角》教学目标：学问与技能：它们的表示方法。它们的联系和区分。过程与方法：说一说”等数学活动，培育学生的观看想象力气、动手操作力气和归纳提炼的力气。使学生感受从一点动身可以画无体会两点确定一条直线的道理。情感态度与价值观：学生的空间观念。教学重难点：教学重点：线段、直线、射线及角的特征及三者之间的关系。间的关系。教学过程：〔一〕导入课师：教师先考考大家，看看谁能又3厘米的线段？〔表扬用直尺画线段的小朋友，提示小朋友直尺是我们学习图形和几何学问的好帮手〕段，那关于线段你们都已经有哪些生疏了？生疏他们吗？〔二〕合作沟通，探究知1、师：在生疏朋友之前，教师先问你们一个问题〔出示课件中的一条线段〕AB来给这两个端点做上记号。在数学上为了表示便利，我们可以用端点的字母来表示这条线段。例如，可以，这只是线段的名字，就像你有小名〕2、生疏直线线叫做直线〔板书直线〕？〔提示，直线是没有端点的〕们认为它是否还是直线？角度怎么变动，都是直线。直线可以向线段一样表示，例如：直线AB(板书直l〔板书l〕ABAB不是表示端点，而是直线上的任意两点〕3生疏射线〔手电筒的光、汽车的光〕很多的光线？另一端无限延长，没有终点。，没有终点。师：你们是否想象出这样的线了吗？〔板书射线〕？〔比较孩子们所画的射线〕是射线？小结：只要具备了射线的特点，那这样的线就是射线。师：那射线的特点是什么？4、比较三种线的特点朋友了，他们长得很相像，但是我们的小眼睛是不是很亮啊？要找到他们的不同来区分他们，你们能填出下面表格吗？5、小竞赛〔1〕谁来说一说，你画了多少条？〔假设给你足够长的时间，猜猜你能画多少条〕210秒钟之内，经AB两点画直线，看看谁画的多，开头〔1〕谁来说一说，你画了多少条？〕所以经过一点我们只能画一条直线来，我们连续竞赛，在10秒钟之内以一谁来说一说，你画了多少条？〔如果给你足够长的时间，猜猜你能画多少条〕好，同学们假设过一点引出两条射线会c点上试一〔师在板上画〕6、角的生疏两条边组成的接下来我们来看一看角的表示方法，角通常用符号∠来表示，如第一个角我们记做∠121向不同方向引出两条射线便组成角〔课件呈现〕好了孩子们，你们会画了吗？3、给自己画的角上标上记号，并写上顶点、边。三、反响练习，稳固知1、下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？2、我会推断。〔1 〕一条直线长8cm 。〔 〕〔2〕射线只有一个端点。〔 〕〔3〕射线的长度是直线的一半。〔 〕〔4〕把线段两端无限延长后是一条射线〔 〕 A3、借助指角，稳固意义，明确角的表示方法 OB2 3 O4、以以

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