小学英语-Unit 3 My friends let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn教学设计：教学目标：1.能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在实际情境中运用。2.能听说认读单词。3.能适当的用一些形容词描述自己的好朋友。教学重点：1．句型：Ihaveanewfriend,He’s…2．词汇：strongfriendlyquiet教学难点：1．发音：friendly，quiet2．在句子中her与his的使用教学准备：1．带有人物的图片2．教材相配套的教学录音3.PPT课件教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.见面打招呼，简单问候。2.letplayagame复习单词big,small,long,short,tall.Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!（二）呈现新课（Presentation）1学习新单词2老师出示刘哲凯的图片及本班学生图片，问：What’shisname?学生回答：liuzhekai。老师说：Heistallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）2．让学生看着图片在老师的提示下学说出人物特征。3．把图片贴在黑板上，然后老师说：Ihaveanewfriend，sheistallandthin.What’shername?让学生指出来。4.老师导入课文对话：Johnhasafriend.听录音带［Unit3Let’slearnPartA］，回答出这个人的名字和特征。最后跟读。5.结合对话，利用图片及本班学生，两人一组自编对话。6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把ChenJie的图片贴到单词前，让学生说出：Sheisquiet/friendly.让学生翻译中文。7.听录音［Unit3Let’slearn/A］，跟读。模仿语音语调。（三）趣味操练（Practice）Let’ssay老师出示单词：thin,strong,quiet,friendly,tall,short操作：让一个学生问：Who’syournewfriend?回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的特征.（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：画出你的好朋友。老师让学生拿出来自己画的好朋友的照片，来给大家介绍自己的好友，操练刚学习的句子Ihaveanewfriend，Heistallandthin.Whoishe?Hisnameis…..

板书设计：Unit3

MyfriendsIhaveanewfriend.Heistallandthin.Whoishe?Hisnameis…..英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn学情分析：四年级的学生已经有了一年的英语学习经验，处于中年级学段，活泼好动，乐于发言，对于游戏，竞赛和画画有着浓厚的兴趣，大部分的学生对于英语学习有着浓厚的兴趣，也有良好的英语学习基础，但是也有个别学生在学习上存着困难，基于以上特点，在本课实施时，我面向全体学生，开展有层次的教学活动，满足不同层次学生的需求，让学生乐学，爱学，并让不同层次的学生感受到成功的喜悦。英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn效果分析：大部分小组都能积极有序的交流自己的想法，能表述清楚和认真总结规律。但也有极个别的同学表述不清。多数同学能通过归纳总结生成最优缩写方法，个别同学需要加强指导。90%左右的同学能结合所学完整准确的进行会话练习。掌握情况较好，但对于日期的表达还需加强练习。70%的同学能结合所学进行表演，但还有10%的同学掌握不太熟练，需进一步指导。英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn教材分析：本单元的设计是针对（义务教育课程标准实验教科书英语pep）四年级上册Unit3MyfriendsPartALet’slearn,本章节的主要话题是用所学的新单词和句子来介绍自己的朋友。1,本单元要求掌握一些重要词汇和短语，tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等灵活的运用所学句子Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis......来介绍自己的朋友。通过本课时的学习，能够轻松的运用英语介绍自己的朋友，并可以描述朋友的一些基本外貌特征，创设真实的情境，运用本班学生的图片，也使得学习更加的贴近生活。英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn评测练习1、复习题：选择正确的字母或字母组合补全单词。（）(1)strngA.eB.oC.u()(2)frndlyA.eiB.ieC.ia()(3)ietA.whB.quC.tr()(4)hsA.iB.uC.e()(5)shtA.arB.urC.or2、单选题()1.isshe?Sheismyfriend.A.WhoB.HowC.Where()2.Youright!A.isB.areC.am()3.hisname?nameisMike.What’s;HisB.What’s;hisC.What;His()4.Iafriend.A.hasB.haveC.am3、连词成句what’s

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his4，回答句子Whatishisname?HisnameisWhatishername?Hernameis英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn课后反思：(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。(二)以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。(四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语能力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会—学会—会用的转化，让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从知识向能力转化的目的。英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALet’sLearn课标分析：四年级是小学中年级阶段,进入到此阶段的学习后，《英语课程标准》对语言技能的目标要求也由一级提到了二级。本课所达到的目标：课标二级目标：能用