2023年幼儿园大班语言教案：狐假虎威

2023年幼儿园大班语言教案：狐假虎威幼儿园大班语言教案：狐假虎威1

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑

2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐

活动打算

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰

活动过程

一导入

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"(老虎)

师：老虎被称为什么？(山中之王)

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？

幼儿大胆讲解并描述

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师:老虎信任狐狸的话吗？（幼儿回答）

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？

3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？

小动物们究竟是被谁吓跑的呢？

现在老虎信任狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的'威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

（二）完整观赏一遍故事

1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？

2、这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？

3、你喜爱狐狸的做法吗？为什么？

三进行故事表演

1、请小挚友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎胆怯 的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿大胆表演。

活动总结与反思：

《狐假虎威》一则特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格显明对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的揣测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。

幼儿园大班语言教案：狐假虎威2

活动目标：

1、观赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

3、理解遇到问题要动脑筋、想方法。

活动重点：

讲解并描述故事内容，丰富词汇。

活动打算：

1、幻灯片课件

2、狐狸、老虎头饰

活动过程：

（一）图片导入

出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。

（二）看图讲解并描述

1、出示图一，与幼儿互动：

（1）这是在哪里？

（2）图中都有谁？

（3）老虎和狐狸在干什么？

（4）老虎和狐狸ulih狐狸此刻的心情是怎样的？

2、出示图二：

（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的改变？

（2）图中又出现了谁？

（3）狐狸和老虎可能相互之间会说些什么呢？

3、出示图三：

老虎的表情又发生了怎样的改变？

4、出示图四：

1、你又看到了那些小动物？

2、他们的表情动作是怎样的？

3、狐狸此时什么表现？

（三）故事讲解并描述。

老师依据视频完整讲解并描述一遍故事，并与幼儿互动：

1、大家觉得小动物们跑，是胆怯 谁啊？

2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物胆怯 谁呢？

3、老师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？

4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。

6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全信任他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（激励幼儿说）

7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头晃脑”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。

8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的.心情。

9、老师小结：原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延长

1、互动：你喜爱这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜爱与不喜爱的理由。

2、你们还知道哪些成语吗？

3、老师总结，结束活动。

幼儿园大班语言教案：狐假虎威3

教学理论依据

《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深化浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢?

首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理改变，层层推动。狐狸从胆怯 —谎言—神气活现—得逞;老虎从猛烈—蒙住—半信半疑—上当。从而更加生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。

从完整语言、整合教化、活动教化的观念动身，遵循《纲要》对语言教化“养成幼儿留意倾听的习惯……、引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的.要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲解并描述倾听—梳理探讨—角色表演—配乐讲解并描述，引导幼儿感受角色的心理改变，理解寓意。对狐狸的角色特征的探讨，既敬重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最终，借助申公豹，进一步理解“狐假虎威”的寓意。

教学策略

1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的猛烈、“摇头晃脑，神气活现”的狐狸和“半信半疑，东张西望”的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。

2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

“老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样?”

“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

“小动物究竟胆怯 狐狸还是老虎?老虎觉得小动物胆怯 谁?”

层层设问，引领幼儿围绕主题，主动思索，理解“虎之威”和“狐之猾”。

3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

“狐狸，你的心里在想什么?”

“老虎，你东张西望在看什么?”

“小鹿、小兔，你们为什么跑啊?究竟胆怯 谁啊?”

将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说;角色表演，配乐讲解并描述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。

教学目标

1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

教学打算

课件、音乐、头饰。

教学重点

理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

教学难点

尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。

教学过程

1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗?”

“森林里的小动物胆怯 狐狸还是老虎?”

2、完整讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

“小动物究竟胆怯 谁?老虎认为小动物胆怯 谁?”

3、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。

(1)“狐狸被老虎逮住了感到怎么样?”

(2)“狐狸为什么要扯着嗓子喊?”

(3)“狐狸和老虎走起路来什么样?”

幼儿分角色表演。

4、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

狐狸：胆怯 —谎言—神气活现—得逞

老虎：猛烈—蒙住—半信半疑—上当

5、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。

“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的?为什么?”

6、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的爱好。

“申公豹借着谁的威严恐吓谁?”

“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么?

附：改编故事狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在找寻食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了!”

狐狸胆怯 极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了!狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我?”“嗯?不敢?为什么不敢?!”老虎一愣。

“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的吩咐。我看你有多大的胆子!”

“莫非它真的是老天爷派来的?”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不信任，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有多威严!”

狐狸真有那么大的威严?老虎不太信任，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点信任。

于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心