2023年高三年级组工作计划集合篇

2023年高三年级组工作计划集合篇高三年级组工作安排1

一、基本状况

老师70人，应届学生总数1042人。文科和理科班级总数20个，其中文科班7个，理科班13个。文科和理科班级各分三个层次，其中理科远程班3个，重点班8个，一般班2个；文科远程班1个，重点班4个，一般班2个。

二、指导思想

坚持“以人为本，激发潜能”的教化理念，发扬泾县中学传统的团队精神，通力合作，狠抓班风学风。增加忧患意识，严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。努力培育尖子生，大幅度提上升考升学率。

三、主要工作

（一）教化工作

1、强化常规管理，引导学生树立目标

高三这一年，班主任和广阔老师应一如既往抓好班级常规管理，包括出勤与纪律、平安与卫生等方面的工作，特殊要严格履行学校制定的请假点名制度。在平安稳定的基础上，各班主任和任课老师要指导学生依据自己的学习现状，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标。

2、齐抓共管，增加争先进位意识

年级组是由班集体组成的。老师“心向一处想，劲往一处使”，班集体教化才能形成合力。任课老师要克服本位主义倾向，顾全大局，广泛听取看法，注意过程管理。班主任应加强与家长的沟通，使家长刚好，精确了解学校内外状况，协作学校实施有效教化。在此基础上，正确引导学生为实现阶段目标和年度目标而绽开竞争，力争20xx年高考有新的更大的突破，为泾县中学的可持续发展作出应有贡献。

3、重视学生心理疏导工作。

高三学生心理压力大，简单产生疲惫、焦虑、自卑、过度兴奋或过度惊慌等心理状况，班主任要与任课老师一起努力走进学生的心灵。特殊是每次考试前后，要重视个体指导，关注后进生，把握学生心理动向。还要适当组织课外活动，刚好调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度惊慌，最大限度地提高教化教学效果。

（二）教学工作

1、仔细学习，细心制定教学安排

年级组、备课组要仔细探讨、总结我校往届高三的胜利阅历，探讨《考纲》、《考试说明》和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握高考动向和高考对学生实力方面的要求。各科任老师要依据高考教学内容、总课时数及不同层次班级学生学习实际，科学制定年度教学安排。

2、加强探讨，主动开展集体备课活动

全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。各备课组应增加集体备课意识，仔细组织和开展好听课评课活动，老师之间有针对性提出指责看法；备课组还要在实现新老老师对接、与往届老师特殊是上届老师对接方面做好文章。

3、注意效率，努力提高教学质量

高三阶段的教学以复习、练习为主，各老师课堂教学中应用科学的、符合学生心理特点的方法指导学生学习。留意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、学问点，又必需作精要归纳；体现深度：选题既要注意基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把学问点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

4、重视反馈，提高教学的有效性

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果动身，各老师要从学生实情动身，刚好批改作业以及试卷，真正做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”，不断调整教学的思路和方式，提高教学的实效。

5、强调规范，削减无谓失误。

围绕练习与测试，老师要指导学生规范答题，规范书写，规范运用2B铅笔和0、5MM黑色签字笔，正确填涂答题卡，并引导他们最终将规范变成习惯。

四、详细工作

1、教学进度（复习）：

第一阶段：20xx年3月上旬结束一轮复习。

其次阶段：20xx年3月中旬——20xx年4月底，完成高考其次轮复习，即专题学问复习阶段。

第三阶段：20xx年5月初——20xx年5月底，完成高考综合训练。

第四阶段：5月底——6月初，回来课本，查缺补漏，调适心理。

2、考试支配（略）

3、大型活动支配

1）优秀学生表彰大会。

2）远足活动

3）心理调适专家讲座。

4）高考百日动员大会。

5）高考规范答题和技巧讲座。

高三年级组工作安排2

20xx——20xx学年度其次学期，高三年级组仍将以学校工作安排、校政教处工作安排为年级组工作的指导方针，紧紧围绕教化教学的中心工作，树立“以学促教，以学定教”有效教学理念，强化质量意识，进一步加快教化教学观念的更新，科学决策，真抓实干，努力工作，负重拼搏，努力实现“人人有追求，有潜能，可造就”的学生观。

一、指导思想：

我们高三年级组在前两年半的基础上接着为每一位学生发展创设空间，供应合适舞台，让学生在实践、体验、感悟中提高，让老师在帮助学生成长中自身得到进一步发展。

二、奋斗目标：

1、质量目标：争取完成我校的高考任务目标。

2、德育目标：造就一支勤学善思、文明礼貌、主动向上的学生群体。

三、总体思路：

高三年级组要形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次。即：形成一个精诚团结，通力合作，同心同德的战斗团队。抓好班风学风，抓好老师的教风研风两块阵地。把握突出尖子生、狠抓特长生，不弃学困生。夯实基础，瞄准高考，使高三年级下半学期的工作接着保持规范、提升的良好势头。为今年的高考奠定良好的基础。

四、年级组基本状况：

1、年级师生基本状况：本年级在岗老师44人，其中高级老师21人，中级老师9人，初级老师14人，中层领导5人，教研组长4人。从老师状况看，大多数老师教化教学工作主动主动，仔细敬业，相当部分老师水平高，实力强，教学阅历丰富。班主任队伍稳定，大家对年级的学生状况熟识。整个老师群体有朝气、精力充足，但也有部分老师是第一次担当高三年级的教学工作，所以如何在老老师的带动下，使这些年轻人尽快成熟，尽快成为教学能手，是本年级工作取得好成果的重要环节。

2、学生状况：本年级本学期在校人数601人，其中双语学生87人，内高班49人（现因教学须要已分散于各班）。住宿生350人，走校生275人，共计14个教学班。其中高三（1）、（2）为双语班，高三（3）班为文科快班，高三13、14为为理科试验班，5、6、7、8为文科一般班，4、9、10、11、12为理科平行班。全年级文科生247人，理科生388人。从学生状况看，整体比较稳定，大部分学生学习比较主动努力，学习看法比以前有了很大的提高，但整个年级的各科成果与其他学校相比还是存在很大的差距。其次，部分学生的学习习惯、学习看法、学习目标不明确，缺少学习动力，学习成果不志向；这部分学生对其他同学有肯定影响。同时学生中存在的诸如逃课、上网吧、早恋等问题也不行掉以轻心，它影响着整个年级的学风问题。

3、年级组管理成员：

⑴年级组长：崔灵芝、王群

⑵工会组长：刘建渠

⑶学生会指导老师：高艳秋

⑷各办公室室长：①号：杨新兰、②号：陈建川、③号：李莉

④号：李红、⑤号：张玉娟；⑥号：刘建渠；⑦号：彭金凤⑧号：孙丽。

⑸各学科备课组长：语文：张玉娟；数学：李君；英语：李莉；物理：罗世金；化学：杨新兰；历史：陈萍。

五、工作重点

接着做好行为规范教化，努力形成良好的学习和行为习惯；全体老师要敢于正视学生学习的现状，更新教学观念，变更教化教学方式，想方设法寻求教化教学的突破口。以“真诚、关爱、激励”为宗旨，下大力气做好辅优补差工作。充分发挥年级组、备课组、班主任三个核心作用，力争在今年的高考中取得好的成果。

六、主要措施：

依据本年度的工作任务，针对本年级的实际状况，我们打算从以下几个方面实行措施，争取使高三年级的工作在原有的基础上有所进步，有所发展。

1、在老师组织教学方面：

⑴落实安排，突出条理。

备课组制定切实可行的各时段的教学安排及精准的进度，力克教学的盲目性、随意性。

⑵落实备课，突出详实。

本学期要进一步加强集体备课，每周一次的集体备课都要突出把关老师的作用，以此来提高课堂效率与复习课效率。

⑶落实课堂，突出规范。抓纲务本，精讲精练，重视课堂效率。

课堂教学是主战场。老师教学必需要有针对性、系统性，不能搞花架子，留意把握复习课的难度、深度与效度。处理好“学问细微环节”与“整体把握”的关系，仔细探讨考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注意基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通，要把学问点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合，要进一步细心设计每一节课的课堂教学方案，重视调动学生的非智力因素。努力打造“气氛活、容量大、思维阔、效率高”的精品课

⑷落实训练，突出科学。

训练是检测和提高学生实力的重要环节，老师在复习的各个阶段要狠抓基础学问的落实和解题实力的训练，通过精选精练更有效地培育学生的应试实力，在保证训练频度的前提下，限制练习总量。刚好批阅，仔细统计分析，突出重点评讲，各备课组长要严把单元检测的“测、批、评、补”的质量关，以更加扎实的工作求得学科成果的不断提高。

⑸探讨高考，把握命题趋向，提高教学的效率

“教而不研则浅，研而不教则空”。作为高三老师，尤其要更加深化地探讨高考考试大纲，知道考什么，怎么考，从而成竹在胸地去教。要重视学问的联系和深层理解，重视向学科本质靠近，着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。

⑹加强学生考试习惯的培育。

考题设置是情境真实地模拟现实，不像书本学问高度志向化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出学问依据。许多学生未充分相识审题环节的重要性，往往在没有看清题意，没有把握试题的要求和内容状况下，就凭自己不清楚、不全面的理解匆忙答题；许多学生对一些题型的审题基本要素，解题的基本步骤、方法、切入口，答案构成有哪些要求等还很不清晰；许多学生对“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略还不甚了然。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠老师平常一点一点的指导、一点一点的培育。老师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。让学生要学会捕获相关的学科信息，归纳成学科中的问题，再对学问点进行串联、并联、迁移、转换、分析、综合等，加以解决。

⑺多渠道采集高考信息。

①充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息；

②主动参与省市县各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动；

③充分利用区位优势和校际交往优势，走访权威、名校，最大限度的获得有用信息以指导备考工作。

2、做好分类推动工作，开发新的高考增长点

为求得本届高考能有较大突破，我们必需倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推动、分层指导工作。依据高三上学期期末考试及历次月考的成果，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，是实现高考目标突破的关键。

（1）界定尖子生，促其冲击名牌

①要求各任课老师对尖子生进行全面培育提高，凡尖子生的试卷要求面批，刚好指出存在问题，帮助其分析缘由，总结提高，每次测试结束后，对其试卷可仔细分析，查漏补缺。

②实行尖子生导师制。每位尖子生可依据自己实际选择弱科在本年级甚至全校范围内选择自己的导师（不得超过两科），导师可定期或不定期地对尖子生进行面授辅导，指引迷津。

（2）圈住边缘生，保其本科上线，每次模考后每班圈住10名（双语班圈住20名）边缘生，由班主任找其谈话，树其信念，科任老师通过个别辅导等方式保其本科上线。

（3）盯紧弱科生，推其冲击本科线接着开办“弱科强化提高班”提高“弱科生”的成果，本学期组建5个“弱科强化提高班”利用周日下午的时间，有针对性的进行弱科强化提高，巩固了基础学问，提高了实力，树立学生信念，推其冲击本科线。

（4）心系心理障碍生，促其轻装上阵高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产一不同程度的心理问题甚至于心理障碍。针对这种状况，各班要特殊做好学生的心理辅导，通过主题班会或个别家访上门作针对性辅导，消退学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，做到科学备考。为此，班主任、任课老师、学生家长要同心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培育健全人格，促其健康成长，共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。

（5）、严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。

3、做好与备考相关的大事

（1）搞好3次大型模拟考试，做好每周三晚上理综文综模考工作，开好大型模拟考试后的质量分析会。

（2）开好几次老师、学生大会。详细包括高三老师动员会，高三学生百日誓师主题班会，心理健康指导会，各次模拟考试后的老师会，考前动员会，高考填报志愿会等。

（3）把握本学期几个重要环节。3次大型模拟考试间的调整工作；高考前10天学生查漏补缺，回来课本，老师答疑、应考调试。

其他：

4、加大备考探讨的督导力度，深层发掘备考资源。

（1）愈是接近高考，就愈要讲究效益，就愈要加强探讨。教学探讨首先要在高三年级实现大众化、常态化。高考备考一是要探讨新课程新课标；二是要探讨新考纲及考纲修改要点；三是探讨高考样板卷、权威卷；四是要探讨教材的重点、难点、新增学问点和学问升华点；五是探讨高考的冷点、热点和新题型试验点；六是要探讨常规复习教学法；七是要探讨考试和答题的规范训练法；八是探讨测评和考试的评讲法；九是探讨学生的学法和承受实力；十是探讨非智力因素对学生的影响。新考纲正式公开一月后，要求高三老师写一篇不抄袭、不下载的备考论文，编一份有份量、有价值的专题教案，出一份无陈题、有新意的模拟试卷。备考探讨的“三个一”活动要落实，成果要结集，嘉奖要兑现。

（2）关注青年老师成长，做好老带新工作

我们这一届共有14名青年老师第一轮带高三，他们都很优秀，工作热忱高涨，干劲十足，接受新事物快，简单和学生打成一片，但是他们缺乏毕业班的教学阅历和管理阅历。为促进青年老师快速成长，要求各备课组做好依老带新工作，主动为青年老师成长搭建各种平台。老老师不论在备课、授课、教材处理、辅导等方面都要对青年老师进行全面指导，详细做法：

①通过集体备课定期沟通，相互听课、评课；

②青年老师先听课后上课；

③青年老师要主动主动向老老师学习，同时加强自我理论学问学习；

④年级组要建立调研检查反馈体系，定期召开学生座谈会，刚好了解青年老师教学中得与失。

5、加强教研，统一备课

加强对集体备课管理和整改，克服形式，力求实效要求各教研备课组肯定要强化教研备课组活动，真正做到统一备课，教研备课组活动做到固定时间、固定地点、固定中心发言人，集思广益，共同探讨新大纲、分析教材的重点难点，探讨教法。真正做到例题，练习，作业三统一，教研备课组长要发挥核心作用，充分利用集体备课培育青年老师。

6、讲求练习质量，向训练要质量

本学期很多学科都将进入二轮三轮复习，练习量和次数增多，但全部练习必需做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精评”和“有发必收、有收必批、有批必析、有错必纠”。努力做到精选试题、仔细批阅、细致分析、量化统计、有效讲评、刚好纠错。坚决杜绝练习过程中的选题陈题多、练时作弊多、练习不批多、分析马虎多、评时流水多、错题不纠多“六多”现象，特殊是测试卷，必需当天晚上集中流水批阅，考试结束后一天内上报学生分数到年级组。

七、其它工作

（1）组织每次考试后的教学总结、分析会。

（2）建立起每周一次的班主任碰头会制度。

（3）组织家长会，争取家长和学校的有力协作。

（4）组织一次年级学生高考动员大会，给学生鼓劲加油。

（5）组织一次高考前学习心理调适专题讲座。

（6）组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。

总之，高三年级每一位老师必需本着“平凡的事做好就是不平凡，简洁的事做好就是不简洁”的信念，仔细进行学生的培育工作，每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要胜利，5%是安排，95%是落实”的意识。为本学期的各项工作努力工作、爱岗敬业、团结协作、坚韧拼搏、勇于创新、主动思索，顺当完成既定的高考目标。从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶。

高三年级组工作安排3

一、指导思想

以《一般中学语文课程标准》为指导，以20xx年考试大纲为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的爱好，培育学生良好的语文素养和应考实力，提高学生的审题实力和运用语文学问的实力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标

1、从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个维度培育学生语文学科的学问和实力体系，巩固学生的语文基础学问，提高综合应用实力。

2、在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。

3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作实力。

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文基础学问，提高学生的语文实力和素养。

2、紧扣课内学问，梳理巩固古诗文文学、文化常识，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法探讨。

5、落实培优辅困，全面提高学生成果。

四、教学举措

（一）注意学情分析，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。今年大纲以附录的形式指定了背诵的篇目，限定了背诵的范围，给学生背诵指明白方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改、标点等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，驾驭不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。

4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最佳的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的特性；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有显明的时代色调。运用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避开，以免出现“撞车”现象，使阅卷老师产生了审美疲惫。

5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。

6、文言文版快，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。

（二）发挥集体才智，实施考点分工。利用每周集体备课时间探讨每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。

（三）讲究方法，启发思维，注意效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生主动的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂４0分钟要成果。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高实力。

（四）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的实力，真正做到举一反三、触类旁通。

（五）坚持以训练为主线，贯彻“每日一练”“每周一测”制度。

实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。把基础学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。

（六）讲评的方式要高效。

我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，绽开争辩。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。

（七）严格规范复习，注意实效细微环节。

复习资料要做到规范有序，便于学生查找资料和刚好地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要整齐美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。

（八）坚持抓阅读训练。

组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。

（九）抓好培优补差。要在年级组的统一部署下，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高学生成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的探讨和探讨，分析学生的实力增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为动身点设

计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。

（十）把握好复习中应留意的几个问题。

1、探讨考试大纲

考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的实力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，探讨考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2、探讨高考试题

要探讨三年来的高考考题。一要探讨试卷的总体设计，二要探讨学问考查的目的、设题的角度，三要探讨题型信息透露方式，四要探讨解题思路。在探讨中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。

3、探究答题规律

在高考语文复习中，我们经常发觉有的学生学问储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有探讨造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。

4、教化学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还

要让他们留意答题过程中自己心理的调适。

5、要对学生加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。

6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，刚好调整备考思路，做到有的放矢。

五、教学进度

高三年级组工作安排4

进入3月份后，高三第一轮复习已接近尾声，我校高三生物即将进入其次轮复习，摆在我们面前的问题是：如何提高生物科的其次轮复习效率，以达到事半功倍的效果，使学生们的生物成果稳步提高?针对我校高三学生的实际状况，现制订本届高三生物其次轮复习安排。

一、指导思想：

紧扣基础，科学训练；整合学问，完善网络；强化方法，提升实力。

二、复习内容：

（一）试验、实习和探讨性学习专题。本专题是高考必考的重点学问。复习时，分为教材试验专题和高考试验题型专题两个小专题。在复习时，要求学生仔细领悟教材中的每个试验的设计意图并总牢固验方法。生物高考中要求考生能够设计简洁的生物学试验，驾驭基本的试验操作，能够对试验结果进行说明和分析，包括推断试验结果和推导试验结论等内容。从近几年高考试卷分析，主要侧重于代谢、生命活动的调整等有关内容，常以设计完整试验，续写试验步骤，对试验现象和结果进行分析和推论以及对试验过程的评价的形式出现。但近两年来，完整誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的试验目的，则确定试验变量，提出假设和预期，试验验证和推论等问题就会迎刃而解。

（二）细胞专题。本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：构成细胞的分子专题、细胞的结构和功能专题、细胞的物质和能量供应专题、细胞生命历程专题和细胞工程专题。

（三）遗传变异与进化专题。本专题是高考的重点之一，其中遗传既是重点又是难点，而变异和育种更是高考的热点。本专题分遗传的规律专题、变异和育种专题和进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，驾驭对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与推断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的全部育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。

（四）生命的稳态及调整专题。本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调整与体液调整的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

（五）生态学专题。本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念绽开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等学问。另外，还应留意生态农业的设计。

（六）现代生物科技与实践专题。本专题涉及到教材选修一及选修三内容。

三、复习策略：

1、强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材

“四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”：精读各个学问点，包括文字部分、插图、小资料、试验等；“会背”：生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要背熟；“会默”：名词性概念、结论性语句要常常默写，确保用生物学术语精确答题；“会理解”：对一个概念的理解，不仅要驾驭它的内涵，还要留意它的外延。

“四基”是基本学问、基本技能、基本方法、基本习惯。基本学问：生物学的主干学问，要求学生驾驭清楚、理解透彻；基本技能：试验方法和基本技巧，如比照原则实施、装片制作、显微镜运用等；基本方法：试题的思索方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等；基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严峻影响的得分的因素之一。

坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。面对基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。从高考命题看，基础是课本，应留意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。

2、突出主干学问，构建学问体系，提高综合分析实力和理解实力。

我们以主干学问为重点，抓住学问的内在联系，使学问网络化，立体化。最终就是使基础学问的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现学问的跃迁，提高学生的综合分析实力。

（1）突出主干

从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调整、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等学问点，也不行忽视。在复习教学中要擅长抓住主干学问，突出重点。

（2）形成网络

复习时应把必修本和选修三本书的生物学学问融会贯穿，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成学问网络图。强调学问的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个学问点通过不同的视角与其他多个学问点相联系。

3、重视图表类试题的归类解答。

图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示试验数据、试验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、试验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。生物图表题既有利于对学生的基础学问、基本技能的考查，又有利于对学生实力诸如识图识表实力、学问迁移实力、收集和整理数据资料的实力、比较、推断、推理、分析、综合概括等思维实力的考查。这类题条件隐藏，敏捷多变，具有很好的区分度，试题信息的图表化在近几年考题中始终存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。

因此我们在二轮复习时，一要重视读图、析图，有意识地培育学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的实力；二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最终实现图像和问题的转换。

4、加强试验复习，提高试验设计分析实力

试验可以考查考生多方面的综合实力，包括理解实力、推理实力、设计和完成试验的实力、获得信息的实力、分析综合实力，以及图表识别实力和计算实力等，是高考考查实力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。因此复习教学中应充分重视试验设计的基本原理、科学试验的设计思路和方法，训练学生能依据背景材料恰当地确定试验课题、试验原理、试验材料和用具，在试验方案中自觉遵循比照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对试验结果进行预期、分析和说明。这种实力的提升须要老师长期不懈的渗透、磨练，更须要二轮复习的归纳总结强化。

5、注意联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际

复习时，要关注生命科学发展中的重大问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、非典型性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖、灾难性天气（如：冰冻雨雪、沙尘天气）食品平安、人类健康问题等与生命科学休戚相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的实力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本学问的结合点，运用生物学基本原理答题。

6、题海捞金，注意训练和分析，提高复习效率

近些年来高考试题不断翻新，与此同时，各类模拟题也与日俱增，茫茫题海，如何捞金？其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。为此，我们自编了《高考二轮复习课案》，作为主要复习资料，选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题进行深化地探讨，评讲时可纵横绽开，多方设问，也可改换方式，逆向思维。以练题来促进解题技能的提高，帮助学生驾驭正确的思维方法，敏捷运用各种解题方法和技巧，提高解题精确性和速度。

实行周考后，周考试题选题要有针对性，新奇性和思维性，选题注意的“四点”：重点、难点、考点、薄弱点。选题要精确把握试题难度，尽可能接近高考。周考后要刚好进行变式训练。

注意作业质量。作业要做到每课必布，布后必改，改后再讲。在做题中让学生学会做题，提高做题的速度和质量。

7、培育学生规范化答题的素养

规范化答题是学生在考场上削减失分，获得高分的重要法宝。

1）老师要保证学生答题方向正确，肯定让学生留意仔细审题，逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，解除干扰信息和迷惑条件，从容答题。

2）要使学生留意思维清楚，辩明试题指向，明确试题所要考查的学问范围，解除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要当心。

3）在确保答题大方向正确的前提下，老师努力提高学生答题的以下几方面：

①精确性：缩小包围圈，提高答题的精确性，应首先引导学生确定题目考查哪个学问板块，以及该板块的哪一方面的内容，哪个学问点，这样学生就能用已有的学问做答。

②科学性：老师应引导学生正确选用生物专业术语答题，尽量运用教材中概念、原理答题，提高答案的科学性。

③完整性：全面考虑，答全要点，确保答案完整性。

④简洁性：使学生留意梳理答题要点，提高叙述的简洁性，这样不仅节约时间，更有利于阅卷者尽快发觉答案的采分点。

四、时间支配：

1、第一轮复习：2月14日—3月13日（4周）（生物与环境，选修三）

2、其次轮复习：3月14日—5月15日（9周）

3、第三轮复习：5月16日—6月5日（3周）

详细进度支配如下：（其次、三轮复习）

高三年级组工作安排5

一、指导思想

以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的主动性和主动性，努力营造“惊慌、有序、科学、高效”的教学氛围，树立剧烈的责随意识，团结合作，主动探究，扎实推动。全力以赴打好20xx届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。

二、工作目标

坚持“因材施教、分层推动、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，确保完成我校的高考指标，较20xx年高考有所提升，确保尖子生培育有所突破，力争高考文理科的成果都有所提高，确保学生考上志向的学校。

三、总体思路

形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、同心同德的战斗团队：抓好学生的班风、学风和老师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教化教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成果整体提高：狠抓工作目标和安排的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、高考教务、考务工作的落实。

四、主要工作

1、教学安排：整个教学分为三个阶段。

第一阶段：20xx年8月～20xx年1月中旬

为“基础学问复习和巩固，基本技能训练”阶段。主要是结合课本，联想回顾复习旧学问，联类建构新的学问网络，达到积累学问、夯实基础、增长技能的目的（部分学科在完成新课教学任务后实施）。

其次阶段：20xx年3月中旬～20xx年4月底

为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科依据第一轮复习状况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、精确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培育良好的答题习惯。

第三阶段20xx年5月～20xx年6月5日

为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题学问和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，熬炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以主动健康的心态迎接高考。

2、测试安排：总安排大型模拟考试10次。命题以新疆教研室和阿勒泰地区的命题为主，引进运用试题为辅。

220xx年8月～20xx年元月（第一阶段复习前期和中期）：每月大型测试1次，定位为阶段性测试，共6次（含期末统考和合肥“一模”）；前4次主要实行新疆教研室的命题。

20xx年2月～20xx年6月3日（复习第一阶段后期和其次、第三复习阶段）：大型考试4次，定位为高考模拟考试。2次用新疆教研室的命题，2次用阿勒泰地区的命题。

另外，每学科每月要进行两次单元小测试，自20xx年2月份起先利用周六、周日进行“综合”练习。

3、培优补差:培优、补差分文科和理科类进行，实行分层次教学。

(1)特优生的培育：

文科5人，理科20人作为培育对象。依据“刚好补苗”和“稳苗培育”的原则，全科跟踪培优，个别指导，。

(2)潜能生的补差：

依据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成果在年级文科10名，理科30名的学生，分类培育，分科提高，争取本科人数整体提高。

(3)艺术生的培育：

20xx年2月份单独组成艺术生文化课辅导班，集全校老师的力气。

4、学生教化

以学校常规教化和德育活动为主，依据学生高三学习生活规律、高考报考阶段支配以及学生家长的需求，支配必要的学生活动和家长会。

五、工作措施

（一）教化工作

1、强化三种意识——责随意识、目标意识和竞争意识

班主任要指导学生依据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好安排和措施。班主任和任教老师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前学问和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关切优秀生、潜能生，常常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向胜利。

2、强化班集体常规管理

高三年级不是特别年级，班主任应抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3、重视协调三种关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课老师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课老师要克服本位主义倾向，确立班级、年级、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。其次，师生之间的关系。班主任注意过程管理，广泛听取老师、学生的看法，搜集信息，以便刚好了解状况，刚好反馈，刚好补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外状况，协作学校刚好、正的确施有效教化，特殊是对希望生、潜能生、学困生、要赐予更多的帮助，老师要赐予更多的关切，家长要赐予更多的理解和支持。

4、注意学生心理疏导

高三学生心理压力大，简单产生疲惫、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度惊慌等心理状况，心理健康老师、班主任要与任课老师一起努力走进学生的心灵，特殊是每次考试前后，要加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，刚好调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度惊慌，最大限度地提高教化教学效果。

5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理

3本年级有些表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，对他们学校要开展优秀生动员大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，树立为自己、为学校争光奋斗的目标。但不行忽视各班学困生的管理转化工作，高三的学困生有部分为艺术生，所以要不卑视、不冷眼看待，关注他们的发展，对他们所学的特长，班主任、学校要指导。同时要加强艺术生的纪律教化，杜绝“艺术生的管理特别化和自由化”倾向，适当时间召开高三艺术生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成果打下基础。特殊是年级5个重点班，班级要团结奋进，为高考名校上线总人数的突破奠定基础。

6、目标生尖子生实行责任承包制

(1)本科指标分解到班级，相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。

(2)各班本科目标实行任课老师承包奖惩制，详细做法是将班级目标生合理承包到老师，一包究竟，中途不变更，年级与老师签订合同中，老师要做好促优工作，严防学生掉队，均衡优生的各科发展，随时观注学生的发展状况，并实行定期和随机沟通的方式，刚好解决优生成长中的困难，指导学生向更高层次发展。年级将依据学生每次考试成果变动状况做好跟踪调研管理工作。

(3)特优生实行导师小组培育制。导师小组特地负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，全部练习要面批面改，导师还要照看学生的生活起居，心理辅导及与学生家长沟通沟通工作等。

(4)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导，年级依据最终的转化结果兑现奖惩。

（二）教学工作

1、强化目标意识，细心制定教学安排

仔细探讨，总结20xx届高三的胜利阅历和教训，探讨课标、考纲、考试说明和近三年的安徽高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生实力方面的要求，然后依据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学安排、进度安排、目标及措施。

2、强化群体意识，抓实集体备课工作

全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必需做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、优选题公开），“五统一”（统一安排、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各老师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及学问特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、开心的气氛中学习，使他们主动主动参加学习。

(1)坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，实力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。

(2)课堂教学要留意“三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不牵强讲，学生已娴熟驾驭的不重复讲。

(3)留意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、学问点，又必需作精要归纳而有高度的概括性，处理好“学问细微环节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演化成中学课本内容的新授；体现深度：仔细探讨考试大纲，高

4考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注意基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把学问点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

(4)高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，要面对全体，注意基础，按部就班，教学中要提倡学生主动思维、深刻理解、大胆探究。

4、注意学法指导、优化习题、试题的质量

老师要依据学科特点及今年高考对学科学问、实力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；要依据本学科特点和学生实际，精选练习，严格限制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

5、注意教学反馈，强化教学的有效性

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果动身，各老师要从学生实情动身，刚好批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

六、工作阶段支配

20xx届高三工作阶段支配

20xx年8月

1、高三老师聘任；2、高三老师临时会支配补课工作，暑期补课；3、暑期备课，各任课老师写出教学工作安排；4、制定高三年级工作安排；5、理化学科竞赛辅导；6、培优选苗；

7、高三学生动员会（以班级为单位），告知高三工作基本支配。8、安排任课老师所包学生名单。

20xx年9月

第一周：高三年级备课组长会：接着探讨本学期工作；

重点班任课老师会：对重点班制定独立而又有效的复习安排；

年级组会：探讨支配本月工作；开展培优工作。

其次周：高三学生干部会：了解学情，明确高三常规教化要求。

高三年级学生会：常规教化，高三学生思想动员。

启动补差工作。

第三周：教学常规检查。

第四周：第一次阶段测试（即月考1）。

20xx年10月

第一周：国庆节补课。

其次周：高三年级组会，第一次阶段测试（月考1）质量分析。培优补苗工作，接着开展培

优补差工作。

第三周：高三学生活动：接着进行常规教化。

第四周：其次次阶段测试（即月考2）。

20xx年11月

第一周：其次次阶段测试（即月考2）质量分析。培优补苗工作。培优其次批学科跟进培育。

启动全科跟踪培优补差工作。

预报有关高考报名留意，加强常规要求。

其次周：高三学生座谈会：了解学情，学习指导。

5高三学生教化活动，人生志向和职业规划教化。

第四周：教学常规检查；第三次阶段测试（即月考3）。

20xx年12月

第一周：第三次阶段测（即月考3）质量分析。培优补苗工作。

高三年级备课组长会，探讨本学期后期工作。

自主招生教化引导。

其次周：高考报名，艺术生的编班工作。

第四周：第四次阶段测试（即月考4）。

20xx年1月

第一周：第四次阶段测（即月考4）质量分析。

其次周：教学常规检查

第三周：期末统考，布置假期任务和留意事项。

第四周：合肥“一模”考试，高三寒假补课。

近二次考试质量分析。

元月中旬～3月底前，艺术类考试。

20xx年2月

第一周：春节高三寒假补课。

其次周：开学备课组长会，探讨本学期工作。

第三周：自主命题考试，培优补苗工作。

第四周：教学常规检查，搜集全省高考信息。

20xx年3月

第一周：“江南十校”联考，高考百日冲刺动员大会。

其次周：“江南十校”联考质量分析。

第四周：“皖北协作区”考试，结束第一轮复习，起先其次轮复习。

20xx年4月

第一周：高三家长会；高三学生报告会心理询问辅导。

其次周：合肥“二模”考试。

第三周：合肥“二模”考试质量分析，教学常规检查，高考体检。第四周：结束其次轮复习，进入第三轮复习即考前模拟训练阶段。

高三备课组长会，探讨后阶段工作。

20xx年5月

第一周：启动全科补养，个别指导，稳苗培育工作。

高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。

其次周：“皖南八校”联考。

第三周：“皖南八校”联考质量分析；高三学生报告会，心理询问辅导。第四周：教学常规检查，合肥“三模”考试；照毕业照。

20xx年6月

第一周：“信念卷”考试；老师答疑；考前教化和辅导；考前打算。其次周：6月7日～6月8日，高考

第四周：6月25日～6月28日公布高考成果，填报志愿。

6高三年级工作目标高、难度大，全体高三老师进一步强化忧患意识，凝合向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教化教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升。努力实现高考的突破。

高三年级组阿尼扎提

20xx年9月8日

高三年级组工作安排6

备战高考是高三年级其次学期工作的重中之重，年级组将针对上学期工作中存在的不足，仔细分析，制定解决方案。尤其要对上学期暴露出来的问题，仔细总结，主动反思，力争在本学期的教化教学工作中取得更大的进步，力争超额完成本届的高考目标。

一、总体思路

进一步加强高三年级组的老师团队建设，形成一个精诚团结，通力合作，同心同德的老师战斗团队。抓好班风学风，抓好老师的教风和研风两块阵地。牢抓尖子生、狠抓承包生、特长生，不放弃学困生。严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关。

二、主要工作

（一）年级管理工作

1.努力增加高三老师的责任心，使命感和岗位意识，主动引导高三老师关爱学生，服务学生，构建和谐的师生关系。

2.肃穆工作纪律，端正工作看法。各备课组必需严格执行制订的课程安排，保证教学进度的肃穆性。苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内相互听课、相互评课等形式，努力提高老师业务实力和复习课质量。

3.接着实施每月两考制度，精选试题，仔细批改，有效反馈，刚好总结。两次省统测后开好备考研讨会，针对考试反映出来的问题，想方法，用措施，有提升。

4.接着实施班主任值日和年级专干值日制度。年级专干每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，每天公布学生状况。

5.进一步强化承包制度，亲密关注边缘生的发展。所谓边缘生是指考本科（平行班主要针对二本和三本，试验班主要针对一本）有希望但又不能非常确定的学生，这须要老师赐予更多的关注和督促。各个班级针对本班级状况作具体的分析，确定须要承包的学生名单，并由其薄弱学科的老师承包，承包老师帮助学生在原有基础上逐步提高，努力实现本科的目标。

6.开好百日誓师和高考前的动员大会，老师会议、班主任工作会议，从老师到学生全面动员，一切为了冲刺高考，激励学生以科学的方法、饱满的热忱、百倍的信念投入到迎考复习中，提倡老师主动奉献精神，不怕吃苦，不怕劳累，以百倍的努力投入到教学过程中。要求班主任切实做好班级工作，从学生的学习、思想、看法、情感等多方面探讨学生，帮助学生解决问题，提高学生的迎考信念，减轻压力，轻松学习，轻松迎考。

7.从两个理科试验班中，再将一本培育对象分别出来，单独进行辅导。上课老师老师初步确定为：语文：戴超，数学：永学春，英语：文洪俊，物理：范斌，化学：姚冯兵，生物：柯页湘；个别辅导、作业批改、试卷分析、思想工作及跟踪辅导工作待进一步探讨确定。

8.接着开好每周星期天晚上的年级班主任例会，确保年级工作正常有序地开展。

9.开好三个家长会。一是省一模后的一本培育对象的家长会；而是体育特长生回校后的特长生家长座谈会；三是四月初全体学生的家长座谈会。

（二）以班主任为核心，强化班级管理

1.常规管理一着不让。接着抓好学生的行为规范养成教化，协作政教处，狠

抓学生出勤、卫生、仪表、纪律等日常行为规范的`检查，使学生具有良好的行为习惯学、学习习惯和生活习惯，净化学习生活环境，增加学习气氛，努力树立良好的班风，形成良好的学风，激发学生成才欲望，在年级中形成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。

2.结合本年级的学生实际，落实学校政教处的主题班会制度，主动开展“激发—保持—激发”的学习动力保持模式。

3.加强高三心理辅导，利用板报，教辅（如教化视频）等，针对高三特有的心理特征，刚好有针对性的使学生走出逆境。加强学习方法指导，培育良好学习习惯。

4.大力培育学生自主、自觉学习的精神，使之成为班级管理活动的重要内容。各班狠下功夫，着力营造良好的学习氛围，形成良好的学习风气，切实帮助学生成为学习的主子。

（三）以备课组长为核心，强化教学过程管理

1.年级组每月召开一次备课组长会议。总结前一阶段工作得失，确定下阶段工作目标，进行备课组工作研讨，进行工作阅历沟通。备课组长要负责本备课组的备课、教案和上课，与成员共同探讨制定严密的教学安排，不同类型的班级有不同的进度，确定其次和三轮复习的资料编制模式和上课模式。针对我校学生实际状况，要求抓好双基的复习，限制难度，注意前后学问的连接，帮助学生融会贯穿，全面把握本学科的学问体系，并做到能娴熟运用学问。在详细教学上要求老师明确职责，形成全员参加、齐抓共管的良好局面。

要求全体老师做到：

在教学方向上：吃得准——高考导向，教材大纲，学校精神，学生实情；在课堂纪律上：管得严——小处着手，严格要求，褒奖学生，方法得当；在教学手段上：练得勤——重视基础，纠错整理，补偿练习，瞄准高考。

2.通过每周一次的备课组活动，就本组教学工作进行广泛的研讨。

3.每月两次的考试，都要对本学科学生成果进行分析，探讨学生的得失，确定详细的辅导安排。

（四）坚持以考促学，以考促教

仔细组织考试。每次考试都要进行成果统计和试卷分析，年级组将对每次考试的成果统一处理，班主任对本班学生成果进行逐个分析，老师和学生都要做好反思，总结得失，年级组召开分析会。

（五）加强特长生的管理

艺术生现已统考结束，艺术生回来后，要开一次会，做好动员工作，细致管理；待体育生专业考试回来后，组织一次特长生的家长座谈会，严格管理，针对基础弱差特点，注意夯实基础，供应学法，激发活力，提高成果。

总之，本学期工作目标高、难度大，须要全体高三老师共同努力，协同作战，充分发扬“同舟共济”的精神，增加老师教化教学的针对性和实效性，促进学生不断的进步和发展。我们将信念百倍，坚韧拼搏，力争实现既定目标，为学生创建一个美妙的明天。

高三年级组工作安排7

为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺打下良好的基础，拟订班主任工作安排如下：

一、加强班风建设

仔细实行《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。针对本班的薄弱环节，制订可行的班级管理细则，健全班干队伍，进一步培育班干的独立工作实力，实行班长轮值制度，以形成一股正确的舆论导向，加强学生的自我管理实力，强化学生的集体责任感和集体荣誉感，使学生学有目标，行动有准则。以促进我为人人，人人为我的良好局面形成。

二、培育良好的学习习惯和学习方法

引导同学找寻自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到“我要学”，根除“要我学”的不良心理，要常常关注学生心理，多找学生谈心，树立学生的自信念，对将来充溢希望，力求进取。开展好学生的政治思想教化、道德教化、法制教化、心理健康教化，把学生培育成具有健全人格、美妙心灵，具有创新精神和实践实力的学生。培育学生良好的行为规范，弘扬正气。加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素削减到最少，由于我们本身的阅历并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个方法：笨鸟先飞。对每一次考试成果做好跟踪，刚好找学生谈心，了解他们的思想学习状况。

加强学生自我管理，建立互助学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。在重视尖子生培育的同时，重点关注中等生和后进生。因为中等生和后进生是本班的主要群体，从他们的学习爱好、学习安排、学习方法等方面加以辅导，进而培育他们良好的学习习惯，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬，刚好激励，使树立他们的自信念。深化学生实际，加强与后进生的联系，多找他们谈心，找寻影响他们学习的主要障碍，刚好的帮助他们解除这些因素。在班内开展学法沟通，增加竞争意识和忧患意识，运用激励和期盼，督促学生人人思进，个个向上，以形成不甘落后，你追我赶的学习局面。

三、加强班干部队伍建设

组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教化和发展的平台。班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律、卫生、学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。团支部主要负责落实校团委的工作支配，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面绽开活动。丰富同学们的课余生活，宣扬班级的好人好事，提升学生的素养，提高他们的思想相识。建立一支工作实力强、实践阅历足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到熬炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。把班级工作分成若干小组，每个小组专人负责，使学生的实践实力、社会责任感得到提高。

四、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教化活动必需有一个主题，围围着主题可以让学生们在课余时间进行打算，这个打算过程本身就已经是一个受教化的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教化的功能，让学生们自我教化，相互教化。班风的形成必定要经验“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，常常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。

五.、本学期班级工作要点

(1)工作重点是常规管理，建设具有良好班风学风的文明班级。

(2)搞好班级干部队伍，是他们快速成熟。大胆参加班级管理.

(3)建立学生与老师的沟通桥梁,促进教化教学工作。

(4)结合以上要点每周一次主题班团会。

(5)开展班级教室清洁区的整齐活动，将班级的卫生管理推向一个新的水平。

(6)组织学生主动参与学校支配的各项有益的活动，丰富中学的校内生活。

(7)时时刻刻搞好平安教化,争取杜绝平安事故的发生。

(8)结合年级组的月考，进行学习阶段、学习方法的总结，学习方法的阅历沟通，召开主题班会,沟通学习阅历。抓中间,促两头,把学习搞上去.

(9)作好与学生、家长的沟通工作。

(10)稳定学生的心理，为期末阶段的学习考试作好打算。

(11)总结本学期的班级工作。

(12)学生评优。

高三年级组工作安排8

基本状况：

高三年级现有25个教学班，其中两个理科试验班，一个文科试验班;16个正式理科班，6个正式文科班,共1496人，蓝印生多，体育特长生多，班容量大，给管理带来肯定难度。全年级现有老师86人，高级老师38人，中级老师32人，其余均为近几年高校毕业的青年老师。

指导思想：

在我校“以人为本，为学生终生发展奠基”的办学理念和“双成双乐”指导方针的指导下，狠抓“两头两边缘”即抓尖促名牌、抓差保稳定，抓两边缘即狠抓重点高校边缘生和本科边缘生。争取名牌、重点、本科上线都有新的的突破，创建新的辉煌。

重点工作：

一、教学方面

１.加强理论学习，瞄准新课改方向，把握好高考复习的方向

我们这一届学生是新课改的第一届，没有阅历可循，所以必需要加强理论学习，勇于实践，要求各备课组要刚好到天津去参与市教研室组织的教研活动，要求老师利用好学校为老师订阅的教学杂志，探讨新教材，理解新课标，瞄准新课改的方向，把握好高考复习方向。

２.关注青年老师成长做好老带新工作

今年我们年级有12名青年老师被带上高三，他们工作热忱高涨，干劲十足，他们接受新事物快，简单和学生打成一片，但是他们缺乏毕业班的教学阅历和管理阅历。为促进新老师成长，我们要求各备课组做好老带新结对子工作，主动为老老师和新老师搭好桥。老老师不论在备课、授课、处理工作、辅导等方面都要对新老师进行指导，详细做法：①定期沟通，相互听课、评课。②新老师先听课后上课③帮助新老师解决问题。对年轻老师要求他们虚心向老老师请教，要抢着干活，细心备课，要做到先听课后讲课。

２.加强教研，统一备课

我们要求各备课组肯定要强化备课组活动，真正做到统一备课，备课组活动做到固定时间、固定地点、固定主体发言人，集思广益，共同探讨大纲、分析教材的重点难点，探讨教法。真正做到例题，练习，作业三统一。要求备课组长充分利用集体备课培育新老师。

３.加强老师思想工作，强化年级凝合力，努力培育一支能打，敢拼、勇于奉献的老师队伍

高三年级老师队伍主要是20xx届毕业班下来的老师，再通过这两年调整组成的，这支队伍正在发扬20xx届的光荣传统，他们爱岗敬业，对工作精益求精，开学第一周，各班要召开主题班会，强化常规管理，力争为开学奠定一个良好的开局，我们今后将接着发扬这种作风，不断增加年级凝合力，努力培育一支能打，敢拼、勇于奉献的老师队伍

4．强化分层次留作业，提高作业、练习的针对性和实效性

高考接近，学生学习成果参差不齐，我们要求老师留作业时要有选做题，基础差的学生难题可以不做，要让他们腾出时间抓基础，这样才有利于他们成果的提高。为了使教学更具有针对性，我们要求老师狠抓基础，授课、留作业都要照看到大多数同学，作业分层次，练习分层次，以加强教学的针对性和实效性。

5．加强学法指导，促进学法沟通

今年高三总复习教学任务特别重,我们要求老师多给学生更详细的学法指导,以使学生适应目前的这种形势,我们要求开学第一节课要上学法指导课，要求老师们要充分利用好多媒体,提高课堂容量和效率,在的教学中要寓学法指导于课堂教学之中，帮助学生提高复习效率。

6．狠抓试验班教学提高尖子生水平

为贯彻学校开设试验班的意图，争取明年高考名牌高校上线有新的突破，我们要求试验班可以打破平常教学进度，试验班的教学内容可以加宽，加深，在学法上赐予更详细的指导，激励超前学习，深化挖掘学习潜能，不断提高他们的竞争实力。开学初我们安排分文理分别召开试验班工作会议。由试验班的班主任和认课老师进行沟通。在培育尖子生上要达成共识，形成合力。

7．狠抓学困生转化工作

我们要求各班要确定好详细须要帮助的同学，然后要求老师们多找他们谈心，在学法上赐予详细的指导，在学习习惯上赐予刚好的监督。教学中多给他们创建胜利的机会和体验，让他们也有胜利的体验。

8.做好问卷调查，做好反馈工作

问卷调查工作对了解教化教学状况特别重要，我们安排本学期问卷调查和座谈会各搞一次，仔细分析学生反映的状况，刚好进行状况反馈。

9.仔细做好考试状况分析工作

进入高三，首先有我们年级组织的月考（第三周），然后又有2次XX市十二校联考，我们要求各备课组、各班班主任要仔细分析考试状况，查找存在的问题（老师存在问题、学生存在问题）制定整改措施。年级领导小组要加强存在问题的分析，对存在问题的学科和班级要多给以帮助和支持。依据今年高考的新特点，我们利用每周日下午，进行文综、理综训练。

10．做好考前心理指导和答题技巧指导

每年高考都有学生由于惊慌发挥不出真实水平，有的同学会做的题得不分来，更有涂错卡、漏掉反面的题没做等状况，为此我们在考前将利用班会对学生进行缓解压力方法指导，考前我们特地组织“考试答题技巧和留意事项”的讲座，力争将上面的问题减小到最低限度。

二．管理方面

1.狠抓稳定，稳定是压倒一切的事情

历届毕业班的阅历表明，哪届稳定哪届考得就好，哪个班稳定，哪个班就出成果。所以抓好各种自习课的纪律，抓好午休、晚就寝的秩序至关重要，为此我们安排第一周就召开高三年级学生会主要干部大会，各部门作到分工明确，责任到人。学生会劳卫部利用每天的课间操时间检查各班宿舍、教室卫生。体育部检查各班出勤人数。纪律部检查午自习、晚就寝状况（由于高三学生学习任务繁重，主要检查任务由值班班主任负责，学生会人员检查时间较短）

2.强化每周一次的班主任碰头会制度

由于高三年级人数较多，我们建立起班主任每周一例会制度，总结上周状况，提出存在的问题和整改要求，力争使存在的问题及示XX县刚好解决。在班级管理中，强调班主任的到位意识，即课间操班主任到场，晚就寝维护秩序值班班主任到位，餐厅检查班主任到位等。

3.加强心理健康教化促进学生身心健康发展

高三学生学习压力大，尤其考试成果不志向时简单烦躁，惊慌。特别简单出现心理问题。随着高考的接近，这种问题可能回越来越突出，所以必需加强心理疏导。要求班主任学习有困难而又性格内向的学生，班主任对这样的学生给以更多的关切、帮助和激励。要求班主任要努力的想事、干事、成事、不出事。本学期，我们安排请马志国老师为高三学生做一场“舒缓压力，笑迎高考”的讲座。

4.强化平安教化杜绝事故隐患

随着我校办学规模的不断扩大，学校到处都显得拥挤，不仅宿舍管理方面餐厅就餐方面，各种活动的组织都面临着特别大的压力，例如每天的上下操时，教学楼楼道上特别拥挤，特别简单发生踩伤事故。为此，班主任要实行多种形式，强化对学生平安教化，提高平安意识，使学生在头脑中树立交通平安意识，财务平安意识，饮食平安意识，运动平安意识等，时刻绷紧平安这个弦，强化班主任楼道值班、餐厅值班。杜绝一切隐患的发生。

5.做好家访及家长学校工作

还有几个月就高考了，家长对学生的学习特别重视，班主任要