《小学科学课程标准》解读课件

《小学科学课程标准》《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在6《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程《标准》所规定的课程目标和内容标准是每2.学习“四位一体”的科学(注：即科学知识、科4.以科学探究为最重要的学习方式。(实验稿：科学学习要以探究为核心。)(更清晰了)《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究方案一科学知识科学知识科学能力科学能力科学态度科学态度《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领工工核心概念(物质科学领域)一、物质(材料)具有不同的特征与特性；(7个)二、水是一种特殊的物质；(9个)七、光是能量的一种形式；(8个)核心概念(生活科学领域)bb维持生存；(4个)的多样性(4个)(6个)666(4个)核心概念(地球科学领域)人类生存需要不同形式的能源；(5个)人类的活动会影响我们的生存环核心概念(技术领域)(技术领域是新增加的内容，下面是具体的内容分解)技术领域内容的分解：二、人们设计不同的工具来移动物体(7个)三、人们设计不同的结构来实现不同的功能(8个)如：强度、柔韧性、隔音、隔热、防水、绝缘、是否容易获得、如：材料的价格、废料的处理、是否容易获得、价格、对环境的三、人们设计不同的结构来实现不同的功能(8个)6.结构的稳固性与设计(如形状)有关百分比物质科学生命科学地球科学技术科学体现具体概念内容的现象与实例——用举例表示。以声音的产生、高低、大小为例·如：敲鼓、拨动琴弦第四章节《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领(一)注重科学探究的教学(二)注重多种形式教学的结合校外资源校内资源校外资源(一)教材编写应符合课程标准的要求(二)教材编写应体现整体性(三)教材内容的呈现应体现过程性(四)呈现内容的素材应贴近学生现实(五)教学内容设计要有一定的弹性(六)教材编写要体现可读性评价建《全日制义务教育小学科学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)是小学科学课程建设的纲领一)评价主体二)评价内容三)评价方法导教师在出题时，既考虑测试学生对哪些科学概念的理解，又可以考虑测试学生哪一项或几项思维能力；也有利于在测试结果出来后，教师可以将纸笔测验试题可以分为几种类型，如：科学知识题、科学方法题、解决问题的题。接着，在对学习要素进行归纳的基础上，将几种类型的题又分为更细的题型。举例如评价建议(科学知识题)的你认为哪一类食物应该吃冬天是会变大还是变小?么相同和不同地方评价建议(探究技能题)到的感觉器官有哪些?评价建议(解决问题的题)发现问题样做的?评价建议(综合评价)《小学科学