植物激素调节实验设计专题

植物激素调节实验设计专项班级：_________

姓名：_________

一、实验题1.已知大麦在萌发过程中能够产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液解决大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同窗做了以下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验环节实验成果1011带胚环节1环节2++2011去胚25oC保温24h后去除种皮，在各试管中分别加入1mL淀粉液25oC保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅++++30.210.8去胚++40.410.6去胚+50.410.6不加种子++++注：实验成果中“+”越多表达颜色越深，表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：α-淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是______________。（2）综合分析试管1和2的实验成果，能够判断反映后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的______________。这两支试管中淀粉量不同的因素是______________。（3）综合分析试管2、3和5的实验成果，阐明在该实验中GA的作用是_______________。（4）综合分析试管2、3和4的实验成果，阐明________________。

2.桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表达常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验成果。据图回答：（1）该实验成果显示桃果实成熟后硬度减少，其硬度减少与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。

（2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。

（3）根据该实验成果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存方法应当是_________，由于____________________。

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，可选用的办法由___________和__________________。

（5）普通来说，果实成熟过程中还随着着绿色变浅，其因素是____________。3.某生物爱好小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100-200mg·L－1），可能增进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范畴时，其作用效果尚不清晰。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。

材料用品：2～3片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L－1）、蒸馏水、喷壶…

办法环节：

（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。

（2）____________________________________

（3）____________________________________

（4）持续观察6周，统计并统计____________。

实验成果预测：（请在图中将预测的成果以折线的形式表达）

5.为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在ＭＳ培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相似、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），成果以下表。回答下列问题：（1）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA属于类生长调节剂。（2）在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值范畴是。（3）从实验成果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。（4）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中普通不加入（填“6-BA”或“IAA”）。

6.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示获得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐个测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，成果见图2。请分析并回答：

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_____作用的一类化合物。本实验中_____mg/L浓度的溶液增进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的_____以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更_____。(3)生长素类似物A应溶解于_____中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_____对实验成果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_____mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长_____(选填“有”或“无”)增进作用；与浓度为1mg/L的成果相比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是

。

(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始统计时对该数据应_____(选填下列选项前的字母)。

A.舍弃

B.修改

C.如实填写

为检查该浓度下有关数据的可靠性，还应___________________________________________。

7.Ⅰ．因蒸腾作用增强，使叶水势下降，增大叶绿体膜对脱落酸的透性，叶绿体渗出的脱落酸引发气孔关闭。叶肉组织叶绿体中储存的脱落酸下降后，会合成脱落酸进行补充。一旦水势恢复正常，叶绿体停止释放脱落酸，脱落酸合成速率即明显下降。某同窗设计了下列实验，验证部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态。请将实验环节、实验成果和实验结论补充完整。（1）材料和器材：干旱引发的棉花叶片气孔关闭的棉株若干，烧杯，清水，扫描电镜等。（2）办法和环节：①。②将A组棉株全部根系放入盛有清水的烧杯中，B组，C组棉株全部根系放入空烧杯中(干旱解决)。③用扫描电镜观察A、B、C三组棉株叶片的气孔形态，拟定三组棉花叶片的气孔启动状况并做好统计。（3）成果：

。（4）结论：

。8.某爱好小组在进行实验探究时,设计了以下实验环节:①将黄化豌豆幼苗切段随机均分为多份。②取1份作为空白对照组,记为A组;取若干份,记为B组,设立B1、B2、B3……小组,分别用系列梯度浓度的2,4-D解决;取若干份,记为C组,设立C1、C2、C3……小组,分别用系列梯度浓度的乙烯利解决。③检测B组幼苗切段中的乙烯含量和C组幼苗切段伸长的程度。根据以上实验设计,回答下列问题:(1)该实验的自变量是,因变量是。(2)该爱好小组想要探究的问题是。(3)A组(需要、不需要)用2,4-D解决、乙烯利解决。(4)实验材料选择幼苗切段,而不采用带芽的完整幼苗,重要因素是。9.有人研究发现：大麦种子在萌发时，胚中的赤霉素增加，胚乳内的淀粉含量减少，葡萄糖含量增多。他推测胚分泌的赤霉素，运输到胚乳外的糊粉层，并诱导糊粉层细胞合成α-淀粉酶，α-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解为葡萄糖，供胚生长需要。因此他运用以下实验材料及用品，设计实验来证明“赤霉素能诱导淀粉酶合成”。请你将他的实验环节补充完整：实验材料及用品：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，消毒刀片，蒸馏水，适宜浓度的赤霉素溶液，物质量测定仪（测定办法不做规定）实验环节：第一步：选若干个大麦种子，

，均分为A、B两组。第二步：

、

。第三步：一段时间后，

。结论：赤霉素能诱导α-淀粉酶的合成。10.某爱好小组用某品种的大麦种子进行“不同浓度赤霉素对诱导α-淀粉酶合成的影响”的预实验。其基本环节以下：①用刀片将大麦种子切成有胚、无胚两半，消毒后在无菌条件下浸泡48h。②按下表在培养瓶中加入对应的试剂和材料，在30℃下振荡培养12h。瓶号缓冲液（mL）赤霉素溶液实验材料浓度（mol·L-1）用量（mL）有胚种子（个）无胚种子（个）1201022010312×10－8110412×10－7110512×10－6110612×10－5110③取6支试管，编号并各加入1mL0.1%淀粉溶液，再从上述培养瓶中各吸取0.2mL溶液加入对应编号试管并摇匀。将试管置于30℃恒温水浴保温10min，然后在各试管中立刻加入2mL碘液，振荡后观察颜色变化并统计。请回答：（1）大麦种子去胚的因素是。1号瓶作为对照的目的是。（2）环节②中，30℃下振荡培养12h的目的是。（3）环节③中，若6号瓶蓝色最浅，但不能鉴定该赤霉素浓度是诱导α-淀粉酶合成的最适浓度。欲鉴定其最适浓度，进一步的实验是。（4）若不用碘液显色办法来鉴定α-淀粉酶的活性，还可用检测的办法来鉴定。这两种办法的重要差别在于前者测定的是，后者测定的是。11.到现在为止，有许多实验硕士长素（1AA）对植物生长的影响模式。下面是以玉米胚芽鞘为材料的两个实验：实验一：将切下的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（如图1），移去尖端后，将琼脂切成大小相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2所示的办法测量，并计算平均值。每次放入琼脂块中的胚芽鞘尖端大小相等但数量不等，这样重复上述过程，成果如图3所示。实验二：用含有不同浓度（已知）IAA的琼脂块替代放置过胚芽鞘尖端的琼脂块进一步实验，成果如图4所示。

（1）绘图表达。如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才干得到图2的成果？

（2）实验与否一定要在完全黑暗处进行？为什么？

（3）解释实验二中IAA从0μmol·L-1到1.8μmol·L-1的成果。

（4）根据图示实验成果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为_______、______。

（5）比较实验一和实验二的成果有什么不同？答案：植物激素调节实验设计专项1.(1)淀粉、麦芽糖(2)少

带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解

(3)诱导种子生成α-淀粉酶(4)GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好

2.（1）纤维素

纤维素酶

果胶质

果胶酶；（2）A；（3）适宜减少温度

低温可减少有关酶的活性，延缓果实软化；（4）用乙烯进行解决

适宜提高贮存温度；（5）叶绿素含量低

3.（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制4种浓度（规定在0-100mg·L－1、100-200mg·L－1、200-300mg·L－1三个区间各最少取一种浓度）（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）实验成果预测：如配制的浓度为0、50、150、250mg·L－1，折线图为（规定在横坐标上注明上述（2）配制的浓度）

4.（1）大量元素

微量元素

细胞分裂素

（2）IAA的浓度

菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数

0-0.5mg/L-1

（3）1

（4）6-BA

6.（1）调节

1（2）①氧气

②均匀（3）含糖的磷酸盐缓冲液

切段中内源激素（4）7.0

有

增进伸长的作用削弱（5）C

重复实验

7.将若干株干旱引发的棉花叶片气孔关闭的棉株随机均等地分成三等分，编为A、B、C三组。

每株棉花根系分成两份，一份放入盛有清水的烧杯中，另一份仍干旱解决。

成果：A组叶片的气孔启动，B、C两组叶片的气孔仍然关闭。

结论：部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态。

8.(1)2,4-D和乙烯利的浓度幼苗切段中乙烯的含量和幼苗切段伸长的程度(2)2,4-D(或生长素)的浓度变化对幼苗切段乙烯含量的影响,乙烯利(或乙烯)浓度变化对幼苗切段伸长的影响(3)不需要(4)避免芽产生生长素的干扰9.第一步：用刀片切去胚；第二步：A组用适量的赤霉素溶液解决

B组用等量的蒸馏水解决第三步：检测种子中葡萄糖（或淀粉或淀粉酶）的含量10.（1）排除胚产生的赤霉素对实验的干扰

证明胚可产生赤霉素

（2）赤霉素诱导α-淀粉酶的合成

（3）增设高于6号瓶的赤霉素浓度梯度的实验

（4）还原糖

淀粉消耗量（底物消耗量）

还原糖生成量（产物生成量）

11.（1）如图：

（2）不一定要在完全黑暗处进行

由于胚芽鞘发生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端，而在本实验中，胚芽鞘尖端已切去

（3）IAA在浓度较低时，其增进生长的作用越来越大，超出一定浓度后，增进作用减少

（4）15度

20度

（5）实验一中由于琼脂块内生长素来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移，也不会出现由于1AA过多而克制生长的现象；而实验二中，当外源提供的生长素含量过高时，就会造成增进生长的作用减少或造成克制生长的现象。

答案部分1.考点:植物激素的应用试题解析:淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，产生麦芽糖，这个内容在初中阶段就有接触，是比较简朴的。在此基础上，对题目中的实验过程和数据进行分析，能够看出实验过程中是使用碘液来检测淀粉的，实验成果是颜色的深浅，据此能够推测剩余淀粉的含量，进而能够推知被分解掉的淀粉数量，也就能够推测出每个试管α-淀粉酶的产生状况了，第（1）小题考察最基本知识，这两个空是比较好填的。第（2）小题能够根据反映后的颜色深浅判断试管1和试管2溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简朴的。第（3）小题中2和5对照能够看出去胚的种子是不会产生α-淀粉酶的，2和3对照能够看出加入GA后的试管3产生了淀粉酶，因此能够得出GA诱导种子生成α-淀粉酶的结论。第（4）小题根据表格数量能够看出2、3、4三组的GA含量是逐级增大的，而实验成果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中α-淀粉酶的产量是逐步增加的，因此能够得出GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好的结论。

答案:(1)淀粉、麦芽糖

(2)少

带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解

(3)诱导种子生成α-淀粉酶

(4)GA的浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好

2.考点:植物激素的应用试题解析:

（1）从图中能够看出，果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的减少与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关。

（2）A品种在成熟后，其硬度变化比较小，应耐贮运。

（3）从⑴的分析能够看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要减少酶的活性，而要减少酶的活性，就要适宜减少温度，从而延缓果实软化。

（4）采摘后要使果实提前成熟，能够根据以上分析，适宜提高贮存的温度或用乙烯解决。

（5）果实成熟过程中绿色变浅是由于叶绿素转变成了其它色素，从而含量减少答案:（1）纤维素

纤维素酶

果胶质

果胶酶；（2）A；（3）适宜减少温度

低温可减少有关酶的活性，延缓果实软化；（4）用乙烯进行解决

适宜提高贮存温度；（5）叶绿素含量低

3.考点:植物激素的应用试题解析:Ⅰ、实验材料为小麦种子，因此O2、CO2含量的变化仅由细胞呼吸引发，而与光合作用无关。根据与否消耗O2细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，在t1-t2期间，开始在温度适宜、氧气充足条件下，种子有氧呼吸不停加强，O2不停消耗，但随氧气含量的减少，有氧呼吸强度不停减少，阐明种子释放CO2的量的变化趋势是先增加后减少。A、B种子的呼吸速率可通过读图直接判断。在0-t1期间，氧气含量基本不变，阐明有氧呼吸强度很低，少量增加的CO2重要来自无氧呼吸。Ⅱ、考察实验设计，属于补充实验设计类型，考察信息转换能力。补充实验设计时，要先理清实验自变量——不同浓度的乙烯利溶液、因变量——雌花数量，再拟定每一步的具体任务，然后组织文字表述。至于实验成果有多个，因而答案是开放性的。规定考生理解“乙烯利浓度低于或高于这个范畴（100-200mg·L－1）时，其作用效果尚不清晰”后做出判断。然后将判断成果以折线的形式表达出来（注意不是曲线）。答案:Ⅰ、（1）有氧呼吸

快

先递增后递减

（2）种子的无氧呼吸产生了CO2Ⅱ、（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制4种浓度（规定在0-100mg·L－1、100-200mg·L－1、200-300mg·L－1三个区间各最少取一种浓度）（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）实验成果预测：如配制的浓度为0、50、150、250mg·L－1，折线图为（规定在横坐标上注明上述（2）配制的浓度）

4.考点:其它植物激素试题解析:本题考察植物激素运输特点的有关知识，重要考察学生理解分析运用能力，解答本题的核心是掌握吲哚乙酸在幼嫩组织的运输方向是极性运输，运输方式是主动运输及影响主动运输的因素，试题难度大。（1）吲哚乙酸（IAA）的运输方向是极性运输，即只能从形态学上端（A）向形态学下端（B）运输，故琼脂块①中出现较强的放射性。③和④中都出现较强的放射性，阐明脱落酸（ABA）在茎尖不是极性运输。吲哚乙酸（IAA）的运输方式是主动运输，主动运输与载体和能量有关，克制剂解决后①和②中放射性成果相近，阐明克制了吲哚乙酸（IAA）的主动运输，因不影响细胞呼吸（即不影响能量），故很可能是克制剂与转运IAA的载体结合，从而影响了IAA的主动运输。（2）在成熟组织中，吲哚乙酸（IAA）韧皮部进行非极性运输。（3）由题干信息，可知黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物细胞内含有IAA氧化酶和光能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内IAA的激素含量不会过多，保持正常水平，从而确保植株正常生长。答案:（1）①

不是

克制剂与运输IAA的载体结合（2）不是（3）IAA氧化(降解)酶

有利

5.考点:植物激素的应用。试题解析:（1）根据植物的需求量，元素能够分为大量元素和微量元素，6-BA属于细胞分裂素类的生长调节剂。

（2）根据实验目的和实验中的环节中的数据，能够看出IAA的浓度是自变量，菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数是因变量；由图表数据能够看出IAA的浓度范畴是0-0.5mg/L-1。

（3）再生丛芽的外植体数乘以外植体上丛芽平均数即为丛芽总数，因此最少的是1号培养基。

（4）诱导试管苗生根需要生长素用量和细胞分裂素用量的比值比较高，因此培养基中不需要加6-BA。

答案:（1）大量元素

微量元素

细胞分裂素

（2）IAA的浓度

菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数

0-0.5mg/L-1

（3）1

（4）6-BA

6.考点:植物激素的应用试题解析:本题考察生长素类似物的生理作用及实验变量的控制等有关内容。

（1）生长素类似物是植物生长调节剂的一种，对植物生长发育含有重要的调节作用。从图2能够看出浓度为1.0mg/L时，切段的平均长度最长，即该浓度对切段增进伸长效果最佳。

（2）如果培养液静置培养的话，切段堆积在一起切段各部分与液体的接触不均匀，且培养液中的溶解氧会下降也不利切段的生长，因此振荡的好处就是使切段与培养液均匀接触和确保有充足的溶解氧，利于切段的呼吸需求。

（3）本实验的目的是验证生长素类似物A对切段伸长的影响，即自变量应当是生长素类似物A的有无，其它无关变量要保持一致。对照组的培养液是含糖的磷酸缓冲液，因此实验组用的生长素类似物A要溶解在含糖的磷酸缓冲液。从图2浓度为零时切段长为7mm，比原长（4mm）长，阐明切段内含有生长素。由于切段中有内源激素，把切段放在蒸馏水中浸泡，就是排除内源激素对切段伸长的影响。

（4）从图2数据可知，对照组的成果就是浓度为零的成果，即对照组的平均长度为7mm，由于浓度为0.001mg/L时，切段平均长度不不大于7mm.，表明该浓度的溶液对切段有增进作用。而10mg/L时，切段平均长度比1.0mg/L时的长度短.，表明该浓度的溶液对切段的增进作用削弱。

（5）实验构造都要如实统计，如果出现较大偏差要进行重复实验，这也是实验设计的规定之一。

答案:（1）调节

1

（2）①氧气

②均匀

（3）含糖的磷酸盐缓冲液

切段中内源激素

（4）7.0

有

增进伸长的作用削弱

（5）C

重复实验

7.实验设计普通分三步：第一步、分组编号；第二步、对实验组进行解决；第三步、观察实验现象，统计实验成果；因此第一步应是分组编号：将若干株干旱引发的棉花叶片气孔关闭的棉株随机均等地分成三等分，编为A、B、C三组；第二步：对实验组进行解决，由于将A组棉株全部根系放入盛有清水的烧杯中，C组棉株全部根系放入空烧杯中(干旱解决)，因此B组每株棉花根系分成两份，一份放入盛有清水的烧杯中，另一份仍干旱解决。（3）成果：实验目的是验证部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态，由于A组棉株全部根系放入盛有清水的烧杯中，因此A组叶片的气孔启动；B组每株棉花根系分成两份，一份放入盛有清水的烧杯中，另一份仍干旱解决，C组棉株全部根系放入空烧杯中(干旱解决)，因此B、C两组叶片的气孔仍然关闭。（4）结论：实验目的是验证部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态，因此结论是部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态。答案:Ⅰ.（1）调节血糖浓度，在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌少

（2）支持

小鼠体内胰岛素的受体较少或敏感度下降，胰岛素不起作用。（其它答案合理也能够）

Ⅱ.a.将若干株干旱引发的棉花叶片气孔关闭的棉株随机均等地分成三等分，编为A、B、C三组。

b.每株棉花根系分成两份，一份放入盛有清水的烧杯中，另一份仍干旱解决。

③成果：A组叶片的气孔启动，B、C两组叶片的气孔仍然关闭。

④结论：部分根系干旱足以使气孔仍然处在关闭状态。

8.考点:植物激素的应用其它植物激素试题解析:与空白组相比,不同的解决即是该实验的自变量,故自变量为2,4-D和乙烯利的不同浓度。因变量是自变量所对应的成果,即实验观察的成果——切段的伸长量和乙烯的含量。因幼苗的芽可产生生长素,影响实验成果,故选用不带芽的幼苗。答案:(1)2,4-D和乙烯利的浓度幼苗切段中乙烯的含量和幼苗切段伸长的程度(2)2,4-D(或生长素)的浓度变化对幼苗切段乙烯含量的影响,乙烯利(或乙烯)浓度变化对幼苗切段伸长的影响(3)不需要(4)避免芽产生生长素的干扰

9.考点:植物激素的应用试题解析:实验目的是“赤霉素能诱导淀粉酶的合成”，故赤霉素为自变量，分组对照；一组加赤霉素，一组不加赤霉素；要注意排除种子胚本身产生的赤霉素影响，无关变量注意等量控制，因变量为淀粉酶；据此分析，实验环节为：第一步：选若干个大麦种子，用刀片切去胚均分为A、B两组；第二步：A组用适量的赤霉素溶液解决，B组用等量的蒸馏水解决；第三步：一段时间后，检测种子中葡萄糖（或淀粉或淀粉酶）的含量。答案:第一步：用刀片切去胚第二步：A组用适量的赤霉素溶液解决

B组用等量的蒸馏水解决第三步：检测种子中葡萄糖（或淀粉或淀粉酶）的含量

10.考点:植物激素的应用其它植物激素试题解析:（1）本实验研究的是“不同浓度赤霉素对诱导α-淀粉酶合成的影响”因此在实验前对大麦种子进行去胚解决，目的是排除胚产生的赤霉素对实验的干扰；1号瓶没有加入外源赤霉素但放入了有胚种子，其目的是作为对照证明胚可产生赤霉素。（2）环节②中，30℃下振荡培养12h的目的是为赤霉素诱导α-淀粉酶的合成提供适宜的条件。（3）环节③中，若6号瓶蓝色最浅，阐明淀粉含量最少，合成的淀粉酶最多，但在预实验中没有设立高于2×10－5mol·L-1的实验组，为拟定赤霉素对诱导α-淀粉酶合成的最适浓度，应增设高于2×10－5mol·L-1的赤霉素浓度梯度的实验。（4）在此实验中，通过检测淀粉的分解状况来判断淀粉酶的合成状况，用碘液显色办法测定的淀粉的消耗量，除此之外，还能够测定还原糖生成量。答案:（1）排除胚产生的赤霉素对实验的干扰

证明胚可产生赤霉素

（2）赤霉素诱导α-淀粉酶的合成

（3）增设高于6号瓶的赤霉素浓度梯度的实验

（4）还原糖

淀粉消耗量（底物消耗量）

还原糖生成量（产物生成量）

11.（1）图2所示成果是，除掉尖端的胚芽鞘，发生了弯曲生长，阐明除掉尖端的胚芽鞘两侧的生长不均匀，是由于两侧的生长素浓度不均匀所致，高浓度生长素对茎增进作用比浓度低时明显，因此琼脂块放置位置如图所示。（2）由于胚芽鞘感光部位在尖端，而本实验的材料是去掉尖端的胚芽鞘，因此有无光对实验基本没有影响。（3）IAA浓度低时，起增进植物生长的作用，IAA浓度高于1．3

m01／L时，弯曲度开始下降，阐明增进生长的作用减少

。（4）由图中，实验数据能够看出：两种实验条件下的最大弯曲度分别为15度、20度。（5）实验一中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在

IAA含量过多而克制生长的问题；而实验Ⅱ中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会产生对生长的增进程度减少甚至是克制生长的现象。

答案:（1）如图：

（2）不一定要在完全黑暗处进行

由于胚芽鞘发生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端，而在本实验中，胚芽鞘尖端已切去

（3）IAA在浓度较低时，其增进生长的作用越来越大，超出一定浓度后，增进作用减少

（4）15度

20度

（5）实验一中由于琼脂块内生长素来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移，也不会出现由于1AA过多而克制生长的现象；而实验二中，当外源提供的生长素含量过高时，就会造成增进生长的作用减少或造成克制生长的现象。

12.考点:影响光合作用速率的环境因素植物激素的应用试题解析:（1）由实验分组内容可知变量较多，自变量应有K+（Na+）、光照、PH等因素，因变量就是气孔开度，因此实验目的是探究K+、Na+、光照、pH等因素对气孔开闭的影响。（2）要比较光照下Na+和K+对气孔开闭影响的实验成果，即除了自变量Na+和K+外其它变量都同样，因此应选择甲和丁组实验成果作图即可。（3）气孔是由保卫细胞围绕而成的构造，在显微镜下能够看到细胞，因此测量气孔直径的实验仪器是显微镜。（4）本题的实验环节是：撕取其下表皮，做成临时装片。从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下解决30min，测量并统计气孔直径。之后滴加蒸馏水，用同样办法去除乙烯利，再在光下解决30min，测量并统计气孔直径，因此本实验采用本身对照，实验前后互相对照。（5）通过在乙烯利解决与去除乙烯利后的叶片气孔直径的比较，能够发现有乙烯利作用的叶片气孔直径明显减小，则乙烯可诱导气孔关闭，且随浓度增加克制作用加强。（6）高于0.004%时，去处乙烯利后，气孔的开放的直径减少，低于0.004%此时，去处乙烯利气孔的开度恢复正常，因此最适浓度是0.004%。答案:（1）探究K+、Na+、光照、pH等因素对气孔开闭的影响（2）（3）显微镜（4）空白、互相、本身（写出其中的两项）（5）气孔关闭（6）0.004%

下午13：00—17：00B．实施不定时工作制的员工，在确保完毕甲方工作任务状况下，经公司同意,可自行安排工作和休息时间。3．1．2打卡制度3.1.2.1公司实施上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉恪守工作时间，实施不定时工作制的员工不必打卡。3.1.2.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤记录表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊状况不能事先申请，应在事毕到岗当天完毕申请、审批手续，否则按旷工解决。因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》，由直接主管签字证明当天的出勤状况，报部门经理、人力资源部同意后，月底由部门考勤员据此上报考勤。上述状况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申请：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总同意后，报人力资源部审批备案。3.1.2.7参加手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。3.1.2.8参加手工考勤的员工如有请假状况发生，应恪守有关请、休假制度，如实填报有关表单。3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡统计;如遇半途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡统计;3.2加班管理3.2.1定义加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的状况。A．现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时原则，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表，确保员工有效工时达成规定。但凡达成月工时原则的，应扣减员工本人的存休或工资；对超出月工时原则的，应阐明理由，报主管副总和人力资源部审批。B．因员工月薪工资中的补贴已涉及延时工作补贴，因此延时工作在4小时（不含）下列的，不再另计加班工资。因工作需要，普通员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天，超出8小时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员，普通状况下延时工作不计加班，因特殊状况经总经理以上领导同意的延时工作，可按以上原则计加班。3.2.2.2员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》，因无法拟定加班工时的，应在本次加班完毕后3个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经理审核报总经理同意后有效。《加班申请表》必须事前当月内上报有效，如遇特殊状况，也必须在一周内上报至总经理同意。如未推行上述程序，视为乙方自愿加班。3.2.2.3员工加班，也应按规定打卡，没有打卡统计的加班，公司不予承认；有打卡统计但无公司总经理同意的加班，公司不予承认加班。3.2.2.4原则上，参加公司组织的多个培训、集体活动不计加班。3.2.2.5加班工资的赔偿：员工在排班休息日的加班，能够以倒休形式安排补休。原则上，员工加班以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1：1的比例抵冲病、事假。3.2.3加班的申请、审批、确认流程3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取，加班统计周期为上月26日至本月25日。3.2.3.2员工加班也要按规定打卡，没有打卡统计的加班，公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加班申请表》，《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意，主管副总审核，总经理签字同意后有效。填写并推行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。3.2.3.3部门考勤员（文员）负责检查、复核确认考勤统计的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部，逾期未交的加班统计公司不予承认。下午13：00—17：00度。全体员工都必须自觉恪守工作时间，实施不定时工作制的员工不必打卡。3.1.2.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1