第24课《山坡羊 潼关怀古》教学设计 统编版语文九年级下册

《山坡羊·潼关怀古》精品实用高效教学设计【导入新课】为了百姓的疾苦，他丢弃了官职；为了百姓的疾苦，他花光了钱财；为了百姓的疾苦，他付出了生命；他用悲天悯人的心关注着百姓的苦；百姓用朴实的心记住了他的名；他活着时，满城都道好官人；病死后，关中人哀之如失父；生，人赞美，亡，人赞美。他就是张养浩，一个为民请命的散曲家，今天我们来学习他的一首小令——《山坡羊·潼关怀古》，感受他忧国忧民的情怀。【学习目标】1、初步掌握元曲的体裁常识，背诵这首小令。2、理解这首小令的内容，品味元曲的艺术美。3、体会作者忧国忧民的情怀。【作者简介】张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，元代著名散曲家。自幼好学，诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。官至礼部尚书。以直言敢谏著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕西行台中丞，治旱救灾，积劳成疾而死。【文体知识】元曲元曲包括杂剧和散曲。杂剧是戏曲，代表作有《窦娥冤》、《倩女离魂》等；散曲是诗歌，包括套曲和小令两种形式。套曲是由几支同一宫调的曲子联缀而成的曲。小令是单独的一支曲子，马致远的《天净沙·秋思》和张养浩的《山坡羊·潼关怀古》都是小令。山坡羊是曲牌名。潼关怀古是题目。【背景链接】这首散曲是张养浩于元文宗天历二年(1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。他路经潼关时，正值关中大旱，百姓流离失所，苦不堪言。目睹眼前的凄惨景象，看到秦汉宫殿的遗址，张养浩不禁怀古伤今，写下了这首流传千古的佳作。【读音停顿】山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇(chòuchú)。伤心秦汉/经行(xíng)处，宫阙(què)万间/都做了土。兴(xīng)，百姓苦；亡，百姓苦。【整体把握】有感情地朗读这首元曲，找出主旨句。明确：兴，百姓苦；亡，百姓苦。【合作探究】1、“峰峦如聚，波涛如怒”中哪些词语用得好？为什么？明确：“聚”字运用拟人，化静为动，表现了峰峦的众多和动感，赋予群山以守卫潼关的生命和意志，从视觉上写出了潼关被群山包围的险要地势；“怒”字运用拟人，从听觉上写出了黄河水奔腾汹涌的气势，交代了潼关处于黄河边的险要地势。2、怎样理解“山河表里潼关路”？明确：潼关内有华山，外有黄河，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡，自然引出下文。3、“望西都，意踌躇”描写了怎样的景象？明确：写作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉。4、“伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。”“伤心”一词该怎样理解？明确：张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。5、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？明确：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。6、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”使用了什么修辞手法和表达方式？有什么作用？明确：对偶、反复。议论。这两句画龙点睛，揭示了封建统治给人民带来的苦难，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。鞭辟入里，振聋发聩。7、归纳主旨明确：这首元曲通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，揭示出人民悲惨命运的根源所在，表达了作者对人民的深切同情【课堂检测】1、理解性默写。①从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：__________，___________。②揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：________________，__________________。③揭示了统治者剥削人民、压迫人民的本质（点明主旨）的句子是：____________；___________。答案：①峰峦如聚波涛如怒②伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土③兴，百姓苦亡，百姓苦2、你还知道哪些关心、同情百姓的诗句？答案：①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）②穷年忧黎元，叹息肠内热。（杜