人教版五年级音乐上册教案第2课足迹

2课足迹教学内容1教学目标：革命歌曲留下的历史脚印，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们是进展以德育为核心的好教材。”的生疏，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。在唱歌实践中，把握装饰音学问与唱法。教学安排：三课时▲教学过程：教学内容：教学目标：1、生疏马头琴，初步感受其浅薄、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点：生疏马头琴及其音色。教学难点：培育学生对乐曲的感受与鉴赏力气。教学预备：多媒体课件、录音机。教学过程：一、导入：乐曲的名称是？〔板书：嘎达梅林〕2、多媒体所呈现的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的主要演奏乐器是什么？〔板书：马头琴〕二、授局部：〔一〕蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？高原，地哉宽广，平均海拔在一千米以上。查少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古“永恒之火”。别称：“马背民族”。奶食以马乳为主。穿：四件套〔〕语言：使用本民族语言学家标准的蒙古文。箭、赛马三项竞技。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。〔二〕生疏马头琴1、刚刚乐曲演奏的主要乐器是什么呢？〔马头琴〕2〔课件呈现〕3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，由于琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传奇？古族人民最宠爱的一种乐器。5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，格外长远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在12755两弦的外面演奏。6、请同学们赏识一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？〔〕〔三〕赏识《嘎达梅林》12、《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首知名的蒙古民歌，为什么代代相传？〔唱的是历史上一个真实的故事〕1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦〔请同学们电影片断〕4、人们思念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？〔500多段。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5〕三、拓展延长：1、为了这段不能淡忘的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。3、简介交响诗〔战斗和其次次战斗；第三局部民歌主题。我们赏识音频：奴役下的草原。[斗争主题]①第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地——人们被惊醒，愤——嘎达梅林领导人民抵抗的战斗场面——再现草原主题意味战斗初胜。——嘎达部队被包围——战斗更猛烈——一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了——奏出哀乐。[民歌主题]一次在心情上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？42023四、布置作业：五、课堂总结：英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起颂读对他的思念吧：歌！第二课时教学目标：活的宠爱与珍惜、对先烈的仰慕、对祖国的爱恋。2能正确演唱切分音和前倚音。教学重点：作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：教学用具：12、雨花石。教学过程：一、组织教学生：反映工农革命时期少年儿童乐观参与革命斗争的脚印。(写法：左上角；作用：装饰性)〔将发声与歌曲结合起来,避开了以往训练中的枯燥方式,调动学生的乐观性。三、课教学〔一〕情景导入10162〔显示雨花台图片在南京建立了烈士雨花台，有很多烈士都葬在这里。我们一起来赏识一些秀丽的石头,请猜猜它们的名字? 雨花石),在教师少年时代有一部以雨花石为题创编的电视剧《红红的雨花石》,它是一部很好看的电视剧，剧情记实而形象。也使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美雨花石无平凡的社会主义建设者。.〔二〕感受歌曲1、边听歌曲边赏析图片(战斗场景、南京雨花台以及雨花石)，初步感受歌曲。提问：你对唱曲的感受是怎样的？〔抒情秀丽的、深情的，旋律纯朴、委婉〕〔主要内容。接拂晓，迎接欢快，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。提示歌曲的主题“缅怀先烈，珍惜现在！〕〔〔提示重难点。〔三〕学唱歌曲1、赏识教师范唱，学生轻声哼鸣，并留意歌曲节奏。2、①用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最适宜？②随伴奏用“啊”来唱，可以用动作表达自己内心的感情。③引导学生唱曲谱。教师稍大声唱，学生小声唱〕〔教师相机提示休止、延长并教授倚音学问。4、教师示范演唱节奏难点。5、教师分析歌曲，并示范教唱。2/4拍，a小调，二段体构造。有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进展指导。乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进展指导。第一、二乐句旋律重复，在其次、第四乐句“静静地”、第一、二乐句旋律重复，在其次、第四乐句“静静地”、“深深地”运用了两个切分抱负的崇高品质；亲切而又感人。“”变为命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中。“啊“啊”。(写法：左上角；作用：装饰性)。③“雨花石”的品质是什么？〔歌曲借“雨花石”来抒怀很多无名先烈为人民解放事〕④在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表现出④在曲调唱得很流畅的根底上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样〔强调吐字与心情〕高品质。6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评评唱得怎么样〔强调吐字与心情〕仰之情；以更好的表现歌曲7、要求学生用连贯秀丽的声音，满怀深情的唱歌。8、画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮局部在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？9、跟伴奏，进展表演唱，教师指挥。10、师生互动：歌曲接龙两遍师生交替演唱不同乐句〔设计意图：充分调动学生学习的乐观性及表现欲〕音乐艺术形象的过程中突破难点。10、师生互动：歌曲接龙两遍师生交替演唱不同乐句〔设计意图：充分调动学生学习的乐观性及表现欲〕音乐艺术形象的过程中突破难点。〔三〕拓展歌曲1、在学生充分理解歌词深刻含义的根底上，要求学生依据四句歌词设计四个造“脚印”的生疏。2、乐观参与“雨花随想”的制造活动，结合历史文化，“我想做一颗什么样的石头”鼓舞学生大胆表达心中的想法和情感。〔者，加深对先烈的仰慕，加深对祖国的宠爱，加深对和终生活的宠爱和珍惜〕〔者，加深对先烈的仰慕，加深对祖国的宠爱，加深对和终生活的宠爱和珍惜〕生：静静地深深地小小的石头师：哪一句布满了乐观乐观向上的精神生：让人们去迎接拂晓，迎接欢快。生：让人们去迎接拂晓，迎接欢快。师：你想做一颗怎样的石头？生：争论并解答又不失华贵的小石头为社会进展奉献自己的光和热。〔四〕通过歌曲对学生进展抱负教育，在歌曲《唱歌祖国》中完毕本节课。师：你想做一颗怎样的石头？生：争论并解答又不失华贵的小石头为社会进展奉献自己的光和热。〔四〕通过歌曲对学生进展抱负教育，在歌曲《唱歌祖国》中完毕本节课。第三课时教学内容：演唱《我怎样长大》教材分析：使得歌曲在秀丽的同时富有动感,学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。识与技能1情感态度价值观命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德教学具预备：钢琴课件录音机 教学过程：一、板书课题，出示目标〔要想到达目标，得大家自学，大家有信念吗？请翻开课本。现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受吧！1.2.你宠爱吗？二.先学〔第一次〕三.后教〔第一次)“LU”哼唱歌曲，留意口型的正确2要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。×.×××××练习节奏型三次学生自己练习三分钟五.先学〔其次次〕生来演奏。〔其次次)突出节奏中的疑难问题，×.×，单独练习三次，乐句中练习三次。1.按节奏朗读歌词齐读表现，教师点评3畅准确的演唱歌曲。八.先学〔第三次〕第三次〕订正错误的音准十.当堂训练学生伴奏教师完整的范唱歌曲学生分为四大组，一边唱一边听辨，两次后交换。分小组演唱歌曲表演歌曲边唱边表演选择乐器伴奏十一.课堂小结同学们，我们今日学了什么节奏呢？今日我们学的歌曲是什么呢？是什么题材的歌曲？的歌《我怎样长大》完毕今日的欢快音乐之旅！第三课时一、倾听《唱歌二小放牛郎》2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗