人音版小学一年级音乐下册教案

人音版小学音乐一年级教案第一课《春天》单元教学目标：一、通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观看事物，启迪学生宠爱大自然。三、用严峻的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相像的地方。五、倾听并学唱《春晓》单元教学建议：一、本课可安排三课时完成。像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。四、教师应承受各种方法，使学生有表现地唱好歌。本单元教材分析：手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲承受三拍子C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开头的、节奏自由4度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法进展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温存、迷人的气氛。la”的长颤音开头。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。。歌曲《小燕子》了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。1/264/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的变化重乡的变化、面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。月异的宏大成就。一方面也反映了人与自然和谐相处的惊异感觉。歌曲《布谷》拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开头，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外冷静，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、秀丽的感受。歌词以孩子般的童心，唱歌了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来布满欢快的喜悦之情。歌曲《小雨沙沙》2/4律承受了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，布满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观看事物。启迪孩子宠爱生活，宠爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：二倾听《杜鹃圆舞曲》教学根本要求完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。给大家看。分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学根本要求然后听歌曲录音，用手教育歌词，想一想哪些音长?右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。谱进展教学。四、编创与活动2/26象、生动、好玩。五、课堂评价活动：教学反思其次课时一、律动：二、倾听《小燕子》教学根本要求1.完整倾听歌曲《小燕子》。2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。随着复听歌曲的录音，分组表演。说话，使学生集中精力听歌曲。再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生力气可将学生的创作组合成两个部。有意境。四、复习歌曲《布谷》：听录音感受歌曲心情。听琴唱歌生疏旋律和歌词。五、课堂评价活动：教师小结。教学反思第三课时一、创设情景、倾听歌曲1、〔多媒体呈现〕古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓开放，教师引导学生齐声朗读。3/262、教师导入：同学们都格外生疏这首古诗，能告知教师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3、教师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在地窖里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你期望哪些小动物最先消灭在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字〔教师依据学生所说相应点击画面〕4、你能仿照自己宠爱的小动物的动作或声音吗？〔学生仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假设你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔学生答复：A、好美呀B、春天的空气真颖C、我要去找小伙伴一起看看春天〕6、再次听范唱7、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔教师带学生一边拍手一边演唱〕8、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的风光吗？〔小组争论、答复〕例如：有蓝天，有绿草、还有那哗啦啦的小河水……9、教师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢快10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？〔唱歌、跳舞、郊游……〕14、分组活动听《春晓》音乐自由地舞蹈、唱歌。做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更秀丽。教学反思其次课《放牧》教学目标生活，教育学生宠爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中生疏三角铁，探究三角铁的敲击方法，把握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中参与三角铁伴奏，感受为教学建议一、本课可按两课时完成。术，多听多感受，学生自然把握了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理4/26的过程。对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析歌曲《牧童短笛》构成。合唱曲《牧童》，C句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是承受了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，mi”，抒发了牧童内心涌动的欢快情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也渐渐安静下来。其次段歌词承受卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，有力地完毕在主音“do”上，为歌曲增加了明朗的颜色。心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。歌曲《牧童谣》拍。歌曲的节奏抒展，旋律秀丽抒情。歌词抒发小牧童闲适放牧的愉快心情。是以对唱的形式表现。歌曲《放牛歌》拍，五声徵调式，一段体构造。歌曲欢快活泼，很有朝气。好玩的是聪明的作曲家承受仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很饱满。在唱歌中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地消灭在人们面前。低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：二、倾听《牧童短笛》教学根本要求听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？教师完整地播放歌曲录音，学生初听。三、表演《牧童谣》教学根本要求启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。提示学生第三段歌词分别在哪里?完毕句在哪里?5/26编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对乐观探究的学生赐予充分确实定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介音，音色锐利、动听、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速简洁的节奏，可单敲或滚时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌生疏旋律和歌词。五、课堂评价活动：教学反思其次课时

二倾听《牧童》教学根本要求完整地倾听歌曲《牧童》的录音。提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。编创与活动生疏双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三、表演《放牛歌》教学根本要求的提示，感受歌曲旋律的进展，感受歌曲旋律的轻松、愉快。6/26跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。4.编创动作表演《放牛歌》。编创与活动：曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。提示学生分组进展锣、鼓、镲的节奏编创。四、复习歌曲《牧童谣》：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌生疏旋律和歌词。五、课堂评价活动：教学反思第三课手拉手一、教学内容：1、倾听《让我们手拉手》2、倾听《鸭子拌嘴》3、表演《雁群飞》二、教学总目标：受生活中的乐趣和同学之间的友情。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合倾听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。三、教材分析：齐声合唱《让我们手拉手》律，富有特点的节奏构成。民间打击乐《鸭子拌嘴》的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。1982198319847/26歌曲《雁群飞》大雁一样相亲相爱不分别。歌曲《数鸭子》奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的幸福生活。四、学情分析学生去听。五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、赏识歌曲《让我们手拉手》2、学唱歌曲《雁群飞》3、表演歌曲《雁群飞》教学目标：1、通过赏识歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对唱曲的理解。教学预备：教学过程：一、常规练习〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。复习前课内容。〔唱游为主〕二、课学习：；〔标准要求同学们倾听时能制造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？复听时可自编动作表演。听歌曲录音《雁群飞》；其次遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。通过自编玩耍表演歌曲《雁群飞》要求自创动作〔引导学生在乐句完毕处加上大雁的叫声〕，从学生的自创运用中选编成玩耍进展表演。8/26教学反思其次课时教学内容：1、赏识乐曲《鸭子伴嘴》2、学唱歌曲《数鸭子》3、表演歌曲《数鸭子》教学目标：感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己宠爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。学生参与音乐实践活动。教学预备：教学过程：一、常规练习〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。〔唱游为主〕3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“duga”；后全起来。二、课学习：初听，〔完整听全曲〕。并提示小鸭与老鸭叫的地方。谈谈所听内容；故事描述〔集体〕并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。路、鸭叫等。歌曲学习：〔出示投影片〕〔由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。学生模唱学习歌曲。〔教师指谱，要有明显的凹凸、长短的动作表示；〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。编成玩耍进展表演。9/26教学反思第四课《长鼻子》一、教学内容：2、倾听《大象》3、表演《得意的小象》二、教学总目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。三、教材分析：管弦乐《小象》·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍玩耍的情景。管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、布满幽默谐趣的管弦乐组曲。歌曲《得意的小象》的宠爱之情。歌曲《两只小象》四、学情分析拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、赏识乐曲《小象》10/262、学唱歌曲《得意的小象》教学目标：所表达的心情。编创动作，以表达对小动物的疼惜之情。教学预备：教学过程：一、常规练习〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。进展简洁的二声部练习。二、课学习：〔标准要求同学们倾听时能制造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕谈谈“象”的有关学问；中选择出乐曲的心情。答复小象叫了几次？复听时可自编动作表演。律线，体会旋律的起伏。歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。〔引导学生用打击乐器为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中选编成玩耍进展表演。教学反思其次课时教学内容：1、赏识乐曲《大象》2、学唱歌曲《两只小象》教学目标：11/261、通过赏识乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。学生参与音乐实践活动。教学预备：教学过程：一、常规练习〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。进展简洁的二声部练习。二、课学习：〔提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕初听，〔完整听全曲〕。谈谈所听内容；并争论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区分等〕复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；歌曲学习：〔出示投影片〕〔由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。学生模唱学习歌曲。〔教师指谱，要有明显的强弱与秀丽感〕通过分句唱娴熟歌曲的演唱。成玩耍进展表演。教学反思第五课 《 玩耍》的心情。，养成听音乐做动作的习惯。教学内容二、赏识《火车波尔卡》12/26教学过程一、组织教学１、 音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来仿照一下？2、多声部节奏声响创作WU－ | WU － HongHong|HongHong||笑声。并再次进展多声部创作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||1、导入课歌《火车开啦》，放课件出示图谱。2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的心情唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。5、造火车B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐6、律动玩耍A、引导学生玩开火车玩耍。C、引导学生做搭景乘北京的玩耍。7、引导学生边玩开火车玩耍边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，欢快的歌儿唱起来。五、课堂小结：教学反思其次课时教学目标表达自己童年生活幸福欢快的心情。13/26，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一、倾听《跳绳》教学过程跟师琴做拍手的律动二、倾听音乐《跳绳》1、师：小朋友你们玩过跳绳的玩耍吗？哦是吗，你们宠爱玩这个玩耍吗？玩耍。2、倾听《跳绳》的音乐感受乐曲的生动活泼的心情。3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。4、请小朋友玩跳绳的玩耍。三、复习歌曲《火车开啦》笑声。并再次进展多声部创作：WU－|WU－||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||2、复习歌曲《火车开啦》3、编创与活动B、活动过程后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再连续玩耍。式，看哪一组玩耍编创的好。教学反思14/26第三课时教学目标表达自己童年生活幸福欢快的心情。，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一、学唱歌曲《拍皮球》二、赏识《火车波尔卡》、《跳绳》教学过程二、学唱《拍皮球》想，我知道小朋友确定想，但你们确定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》2、听录音，翻开课件〔天真、欢快的〕3、学唱歌曲B、跟教师按节奏读歌词C、听教师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词4、玩耍A、将学生分成小组进展。每组请一个学生担拍球的任务。组进展。1、听教师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做《火车开啦》的玩耍让学生在听时任凭做动作感受。教学反思15/26第六课 惊异的夜第一课时教学目标的情感和意境。教学内容一、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》二、演唱《小宝宝睡着了》教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学过程一、学生听音乐进教室1、师生问好!2、师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》生答复。2、师：今日教师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。3、听范唱(可以边听边拍手)4、跟师按节奏念歌词。5、跟师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用严峻的声音演唱歌曲。三、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。赏识赏识好吗？赏识《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A、赏识《摇篮曲》师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来赏识两首歌曲。我们一起来赏识。的爱心。B、赏识《小宝宝睡着了》生赏识《小宝宝睡着了》拍。让学生体会静静的夜。16/26拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。教学反思其次课时教学目标一、通过学唱歌曲《闪耀的小星》，倾听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。教学内容一、学唱歌曲《闪耀的小星》教学重点：探究感知、体验音的强、弱教学过程一、音乐玩耍——体验音的强弱1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。2、玩耍“吹泡泡”，说说听鼓声玩耍“吹泡泡”应怎么玩？二、创编节奏——探究感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2、出示一条二四拍的星星图式。三、体验音乐形象１、 播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。表现。2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3、引导学生把秀丽的夜空带到我们的教室里。把教师奖的小星星贴到到黑板上。四、歌曲教学1、初听歌曲整体感知。似乎千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。17/262LA3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。四人小组探究，表现歌曲的强弱。5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了------这时夜空里的小星星啊开头了它们------要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。恰》。分组呈现、评价。六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。教学反思第七课《巧巧手》第一课时学唱《粉刷匠》，倾听《采蘑菇的小姑娘》教学目标：通过编创动作和表演，培育学生的参与意识、创意识。教学重、难点：引导学生乐观参与各种制造性的教学活动。用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的欢快。唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教学过程：一、组织教学听音乐进教室,按规定坐好。1.导入。〔生答：手〕对，就是我作品，教师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来呈现一下，大家都带来了吗？〔生答，同时拿出作品〕哇，真不错，看了你们的作品，教师真佩服你们，由于你们18/26〔出示课题：巧巧手〕〔1〕倾听《采蘑菇的小姑娘》感受音乐，参与创编《采蘑菇的小姑娘》。〕请大家认真听，然后告知我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放学生依据歌词内容创编动作〕接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一〔学生表演〕思想教育：？〔生答：〕对，劳动最荣耀，劳动给我们带来了很多的欢快，我们从？〔生答：会穿衣服、整理书包、扫地等〕你们真棒，一双小小手，好吗？〔好〕学唱《粉刷匠》学唱歌曲，体验欢快。〕教师弹得好不好，能打几分呀？感谢同学们的夸奖。我觉察？〔生答：《粉刷匠》〕〔对〕〔出示课件3〕谁情愿上来唱给大家听？〔叫2〕唱得真好，让我们鼓舞他一下。〔学生鼓掌〕今日这节课，我们还要学习一个本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！〔生学唱〕大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我？〔生演唱〕教师真为你们感到开心，没想到你们这么快就学会了，真是太在把这一乐句再学学。〔生学唱〕〔解决难点〕很好，把旋律再视唱一遍。〔学演，〔生读歌词〕现在教师有个问题想问问大家：小？〔生答：由于在劳动时，不留神弄脏的〕那他怕不〕是的，由于他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂秀丽亮，并得到？〔开心、愉快〕是的，我们大家要向小粉学生演唱〕我真开心，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？〔行〕〔学生表演〕动手操作，参与实践。，〔学〕啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。〔放音乐，让师生一起歌表演〕创设舞台，呈现自我。师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更秀丽了，你们开心吗？19/26，〔出示打击乐〕让我们载歌份欢快表现出来，就行。4、总结劳动的好孩子。〔播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中完毕这节课〕其次课时学唱《理发师》倾听《铁匠波尔卡》D,2/4拍,单乐段构造。旋律承受上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模拟构造。旋律承受上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相协作,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢快及成功的喜悦。理发师认真、快速、愉快地劳碌着的形象,反映了劳动时的欢快及成功的喜悦。112233(一)、组织教学(与同学们生疏,自我介绍,拉近距离)(一)、组织教学(与同学们生疏,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)律动(《理发师》歌曲伴奏)“教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动“教师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作确定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”作确定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入:(二)、导入:x真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传20/26来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师)1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音协作教师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(教师做动作表演)小镜子呀、照起来呀,真好看!”(教师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)3、伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和教师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》(三)、表演《理发师》1、初听歌曲。1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、教师范唱。2、教师范唱。“刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁记“刚刚没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,认真听,看谁记得多。”得多。”3、生说歌词,师点击大屏幕消灭歌词。(幻灯片)3、生说歌词,师点击大屏幕消灭歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试一“这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”6、知道歌曲的演唱声音和心情。6、知道歌曲的演唱声音和心情。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不开心?那用什么声音来演唱?不用说出用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不开心?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告知我。”来,用你的声音告知我。”7、完整演唱。7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”动作”8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑21/26色我唱,唱好了小顾客就消灭了”色我唱,唱好了小顾客就消灭了”9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时参与工作的声音(咔嚓),认真听,教师是在什么地方加进去的。”(师范唱)还要在演唱时参与工作的声音(咔嚓),认真听,教师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。〔四〕1.赏识《铁匠波尔卡》，看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐比照一下。2.学学铁匠的动作。(五)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧!教学反思第八课时间的歌目的要求：一、通过听《在钟表店里》、《顽