042《土壤的成分》课堂教学教案教学设计(沪科版)

一、教学任务分析《土壤的成分》是上海科技教育出版社《自然一、教学任务分析《土壤的成分》是上海科技教育出版社《自然〔科教版〕教材第九册第六单元《演示〔试行稿让学生知道太阳、空气、水、风和生物的作用会使巨大的岩石变成细小的沙河黏土。学生供给实物和二、教学目标1、学会依据资料归纳总结土壤的成分。2、能够利用试验检测资料中的内容是否正确。3、了解土壤是沙、黏土、水、空气、无机盐和腐殖质等的混合物。4、乐于合作探究土壤的成分。三、教学重点和难点三、教学重点和难点四、教学资源教学重点：探究土壤的成分。教学难点：标准的操作试验。四、教学资源试验器材：有裂缝的岩石、光滑的岩石、酒精灯、钳子、水槽、冰水、玻璃瓶、有棱角的碎砖块、沙河水。各类岩石样本及形成的视频资料五、教学设计思路五、教学设计思路本节课的内容主要是探究土壤的成分。力，指导学生通过资料的阅读，了解土壤的成分；接下来，鼓舞学生在体验的根底上，指导学生用试验验证资料中的内容，进展分析，形象直观地了解土壤成分；最终，通过再次阅读壤适合不同植物的生长。本节课要突出的重点是：探究土壤的成分。方法一通过一系列的试验，学生得出土壤中有水分、空气、沙和黏土、腐殖质等成分。作下，才能看到合理的试验现象，得出正确的试验结论。本节课的教学特色有两点：是突出评价，学生自我评价六、教学流程六、教学流程1．教学流程图2活动Ⅰ活动Ⅱ活动Ⅲ．流程图观看与思考观看土壤的成分观看与思考阅读资料设计与验证说明活动I成分活动Ⅳ土壤考学生借助放大镜。观看土壤中有什么，初步得出观看结论，土壤中有沙和植物残体。活动Ⅱ观看与思考在观看的根底上，阅读资料，验证自己的观看结果，并归纳总结资料内容，得出结论，土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。活动Ⅲ设计与试验利用一系列的试验，验证资料中的内容，亲身体验土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质、盐分。活动Ⅳ观看与思考在得出土壤的成分的结论后，通过资料的阅读、归纳、整理的比例发生变化时，土壤的质地也随之变化，这种变化是为了适应不同植物的生长。3．教学主要环节本节课可分为四个主要的教学环节。环节一，观看体验思考，感知土壤成分。利用“放大镜观看”的方式，赐予学生充分的体验时空，让学生直观感受土壤的成分。的体验时空，让学生直观感受土壤的成分。环节二，应用学问思考，激发探究欲望。在“资料阅读”的根底上，争论沟通，总结出土壤中有矿物质、有机质、水分、空气。环节三，亲自动手试验，验证土壤成分。依据资料的内容，激发学生探究兴趣，通过试验验证资料内容，引导学生标准试验，有依据地得出结论。环节四，应用学问拓展，激发探究欲望。资料介绍沙质土、壤土、黏质土，引导学生思考土壤质地的不同是由于土壤中沙和黏土的比例发生变化而产生的。七、教学过程活动一：观看土壤

学生活动

指导要点·导入：自然界里，大局部植物生长在什么地方？〔土壤〕·提问：土壤由哪些成分组成。·观看：土壤的成分·小结、板书观看觉察：土壤中有沙、动植物遗体等活动二：了解土壤的成分学生活动·什么是我们肉眼看不见的呢？·阅读：资料一·沟通：整理归纳的结果。·板书：空气。活动三：检验沙、黏土、水和空气学生活动·提问：资料来源于网络，那么网络上的资料是否正确呢？我们可以怎么做？·设计：方案验证推想。·试验：将土壤放在纸巾上，把土壤放入水中、搅拌静置、加热土壤。·记录：观看到的现象、土壤的成分。·沟通、板书：试验觉察：土壤中有沙和黏土、空气、水分和腐殖质。·总结土壤的成分活动四：拓展：土壤的质地学生活动·思考：土壤中的各种成分的比例发生变化对土壤有什么影响呢？·阅读：土壤质地的资料·沟通：不同质地的土壤有什么特点·思考：植物的生长与土壤的质地有什么关联。·沟通。·小结：不同植物需要不同质地的土壤。八、板书设计

指导学生利用放大镜观看土壤〔看，闻，摸〕指导要点指导要点·引导学生设计验证明验。·引导学生依据试验现象分析土壤成分并加以记录。指导要点·思考。·引导学生知道依据土壤质地分沙质土、壤土、黏质土，依据不同植物的生长，需要不同质地的土壤。课题：土壤的成分观看觉察：土壤中有沙、腐殖质阅读资料知道：土壤中有矿物质、有机质、水分、空气试验觉察：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质、盐分总结：土壤中有沙和黏土、水分、空气、腐殖质和盐分〔无机盐〕九、试验记录单

《土壤的成分》试验单操作方法把土壤放在纸巾上操作方法把土壤放在纸巾上把一局部土壤放入水中置片刻。观看到的现象纸巾水中消灭上升的思考：结论水中土壤消灭土壤中有全蒸发。取小指甲盖大小土土壤。土壤冒出闻到加热后的土壤土壤中有取一滴沉淀后的上看到土壤中有留意事项：1、 土壤要轻拿轻放。2、 搅拌要彻底。3、 静置时间要足够，观看时被子必需保持静置。4、 合理安排每一个试验挨次，提示：加热试验可以在等待静置时操作。5、 加热