五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案

2/62020年春五年级道德与法治下册4.我们的公共生活1课时课题 单元 课时教学 1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区分的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学教师活动 学生设计环节活动意图

从生活实际了在家里以外，你还会去什么地方，去干例答复。导入什么？课师总结：我们去电影院看电影、去博里的生活，构成了公共生活。

活的概念。活动一：看图分类公共场全部阅读图片，依据类别填入相应的公共很多种，可以根场所名称。同场所不同活动园：的功能。同场所的功能。交通场所：文化消遣场所：体育场所：文化沟通场所：购物场所：就诊场所：方面供给了效劳，便利了我们的生活。活动二：公共生活“行为公开”

表发观点。

引发思考，公共场合不能想干什么就干什宠爱的任何事情呢？

据自己的理

进一步明确解释词语“公共”一说你的理由？引用古文：公为平均，共为合力。合讲授 有的公用的大家的语《史记张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所课 公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”

解答复。

公共生活的公开、公有、公正的特性。解历史出处。既然我们在公共生活中行为是公开 同的选择会 发散思维，的，人们要留意自己的言行举止，展现自带来怎样的有很多可能性，

结果？小组引导明白学生不公园的长椅上没有人，是否可以躺点。在上面？阅读课本活动园绘图。

处理方式。通过争论达小组争论：每个人都有两个生活空 间，一个是私人生活空间，一个是公共生享自己或与活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？家人参与公学生汇报。

共生活时的经受。区分很大，期望同学们通过学习，再去公点，说明理共空间时肯定要留意自己的言行，不要影由。，举例说每一个社会成员都应当对自己的公共生活明网络世界行为负责。 的两面性。活动四：结合经受谈感受回望已有生活动四：结合经受谈感受回望已有生随着社会的进展，公共生活越来越丰富，图中是人们常常参与的公共生活〔活能够感受到社会动园图片〕1.结合已往的经受，谈谈在参与公共的公共设施越来越人性化，感受生活中的觉察、感受。到大多数人都能2很好地遵守秩这也是参与公共生活。你赞同这种观点序。吗？3.网络世界是否存在公共生活呢？教师总结：经济社会的进展，使公共引导学生正社会的场所和领域不断地扩展，从传统的确生疏网络空间公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿的两面性。舍等到兴的证券交易所，人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过，网络等现代通信工具介入社会公共生活。相关链接：多样的公共生活了解公共生有些公共生活是人们自发组织的，比解。活的组织方式。如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比方志愿效劳活动、各类体育竞赛、社会效劳等，有些是政府部门供给的，比方在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。课堂 会的进展使人们的生活方式发变化，也极大地丰富了人们公共小结生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩的公共生活带来的幸福人生。板书 幸福人生私人空间生活公共空间生活2课时课题 单元 课时1.公共生活的共享方式。教学 2.知道随便占有或铺张公共资源毁坏公共设施是侵害他人合法权益严目标重的会触犯法律。懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学 教师环节 活动导入 政府为了让老百姓的公共生活更加有

观看视

观看视频导秩序，每年投入大量资金供给公共物品和频，发表自入，让学生感受课设备，这些物品是公共财产，有些人出于己观点。各种缘由进展破坏，真是格外令人生气。被破坏市民怎么说》。些什么？

到破坏公共设施是一件让人痛讲授 活动一：调查、沟通 共享调 课前调查，课前同学们以“身边的公共设施及查结果。课使用现状”为题，运用多种方法进展了一报告。

使用现状。辩证分析个是否与我们个人无关。活动二：相关链接

分析回人与公物的关答。 系，初步培育大渗透法格局意识。虽然公共设施是公共财产，但是不代律学问。会触犯法律。法》第三十七条〔节选〕。生齐读。活动三：辨析

学生逐

法律责任。通过对不良评价。 个图片分行为的分析、评这些行为会带来哪些后果？你认为析，发表观价，进一步了解应当怎样做？高速路上从车内抛物在消防通道上停车在人行道上摆摊在公园内大声吵闹

点。结合生

联系学生已响人们的公共生活，共享案例。 活经受,发有生活实际。争论：在有警示语或法律规定的情现不良行况下，为什么还会有人做出不当的行为 为。

呢？ 分组讨后的缘由。假设你遇到破坏公物的行为时你会论。

启发学生维怎么做？ 学生发护公共设施是每目前实际上变成了无人情愿关心的财产，的方法。制度的缺失，维护单位缺位是主要缘由。需要拿起法律的武器维护公共资产的安活动四：共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越 阅读书

想方法制止。概括缘由，提高学生的责任来越多，我们来看看有哪些？ 中图片、文 体会共享生共享单车：共享单车的消灭大大地字。

活方式的好处，碳生活理念，受到了人们的欢送。城里孩子一样去图书馆读书。事例。怎么做才能更好地享受共享资源？

思考回知道怎样才能更答。 共享资源。延长活

共享生活给我们生活的各个方面带来 思考回 这是一个深的便利，我们在享受公共资源同时，除了答。动维护，还要支持国家的公共建设，假设