人教版英语七年级上册教案：Unit6SectionB(1ae)

第第10页/共10页Unit6SectionB〔1a-1e〕【教材版本与册数】目标人教版七年级上册【单元名称】Unit6Doyoulikebananas?【课时】SectionB1a-1e〔第4课时〕【课型】ListeningandSpeaking〔听说课〕教材分析【本单元话题】宠爱和不宠爱〔likeanddislike〕教学||，学生应初步把握行为动词一般现在时确实定句、否认句、特别疑问句、一般疑问句的构成以及简洁的答复和表示食物的可数名词和不行数名词||。A主要是谈论宠爱和不宠爱〔likeanddislike〕||，SectionB进一步拓展了此话题||，依据“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。【通过本单元的学习学生需把握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项根本技能||，学会询问对方与了解||，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、敏捷运用已经学过的常用功能工程、进一步学习并把握的语言功能奠定坚实的根底||。教学目标1.语言学问目标：1)breakfast||，lunch||，dinner||，egg||，apple||，chicken||，fruit||，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进展分类总结||。理解可数名词与不行数名词的概念||，并能对所学的词汇进展区分||。就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用力量的提高||。情感态度价值观目标：该局部学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱||，对培育学生安康的饮食习惯有很强的指导性||，能引起学生的特别关注；同时通过相互询问和谈论||，培育对家人和同学、朋友的关心和友爱之情||。教学重难点 1.教学重点：连续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进展分类总结||。就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用力量的提高||。2.教学难点：就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用力量的提高||。建议教法 语音教学——让学生进展仿照操练；词汇教学——实行演示讲解的方式进展教学||，让学生进展情景操练、反复使用口语教学——实行pairwork问答式和groupwork争论式的口语交际活动相互操练练习听力教学——实行图文配对和对话选择的方式；

〔详见相应教学活动设计〕本课的目标设计清楚可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成全都||。听中的活动设计遵循语言规律||，由易到难逐层递进||，充分表达语言输入到语言输出的完整过程||。3.3.听后的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构||，表达了对学生思维品质的训练和培育||。附：教学活动设计步骤 过程 措施〔教师活动与学生活动〕 目的 持续性评DELC1预备与激

Step1Leadin

价Playaguessinggame. 热身|同时运用 学生能够本单元的单词||。本单元的单词和句活先期知 Step2

型||。Reviewthewordsonfood.Andlistthemintocountablenouns||，uncountablenouns||， 1.复习食物相关 学生能够Revision识

countableanduncountablenouns.Countablenouns:hamburgers||，eggs||，oranges||，bananas||，apples||，pears||，carrots||，vegetables||，strawberries||，tamatoesUncountablenouns:milk||，bread||，riceUncountableandcountablenouns:food||，fruit||，ice-cream||，salad||，chickenSsreadandtrytorememberthenewwords.

单词并进展可进展分类数和不行数的和可数名分类 词变成复2.总结出可数名数形式词复数的变化规律Reviewthepluralformsofcountablenouns.(让学生说出规章及例词)构成方式一般的直接加-s以s.x.sh.ch结尾的加-es规章变化

例词book→bookscat→catsbus→buses box→boxesbrushbrushes刷子)watchwatches以“辅音字母+y”结尾||，变y family→familiesstrawberry→strawberriesi||，再加-es以“f或fe”结尾||，变f或fe knife→knives〔小刀〕为v||，再加-es leaf→leaves 叶〕以字母“o”结尾的有生命词||， tomato→tomatoes加-es；以字母“o”结尾的无生命词||，加-s

photo→photosDELC2

Step2Presentation

T:Howmanymealsdoyouhaveeveryday?Ss:Three.T:Whatarethey?(ThestudentscananswertheminChinese.)

教授单词breakfast||，

学生能够朗读和记知 Ss:Theyare“早餐、中餐和晚餐”.

lunch||，dinner||，忆单词T:Oh||，yes.InEnglish早餐”wecansay“breakfast”.(Showapictureofthebreakfast)Readafterme||，“breakfast”.B-R-E-A-K-F-A-S-T||，breakfast.Ss:B-R-E-A-K-F-A-S-T||，breakfast.T:Doyouhaveyourbreakfasteveryday?S1:No||，sometimesIgetuplate.Ihavenotimetoeat.T:Ithinkit’snotgoodforyourhealth.(Teachtheothertwowordslunch||，dinnerinthesameway.)Ssreadandtrytorememberthenewwords.

chicken||，fruit||，vegetables

breakfast||，lunchdinnereggapplechickenfruitvegetablesStep3Pre-listening

andthenwritethenumberintheboxnexttothe 稳固单词并拓 学生是否correctfood.(Thestudentsfinishoff1a.)orange 2.salad 3.eggs 4.apple5.ice-cream 6.hamburger 7.banana8.chicken 9.rice 10.carrotsT:Lookat1b.Howmanyotherfoodwordscanyouaddtothechart?Trytowritethemdowninthechart.Fruits:pear||，apple||，orange||，banana||，pineapple||，grape||，strawberryVegetables:tomato||，carrot||，potato||，lettuce||，onion||，broccoli(Thestudentswritethemdownassoonaspossibleandthenreadthem.Seewhowilladdmost.)

展相关词汇 能记忆单词并进展Step4While-listening

T:Look!Therearesomanyfoods.Maybetheyareverydelicious.Whichfooddoyoulike? 1. 通过听力练 通过听力Doyouliketomatoes?(Showthepicture.)习|到达语言输 检查学生S1:…T:Howaboutchicken?Doyoulikeit?S1:…T:CanyouguesswhatfoodIlike?S1:Doyoulike…?T:No||，Idon’t.S2:Doyoulike…?S3:Doyoulike…?T:Yes||，youareright.Ithinkyouareverylucky.ButIhavetwofriends.TheyareSallyandTom.Doyouknowwhatfoodtheylike?Now||，let’slistenandcirclethefoodyouhearin1a.1.orange2.salad3.eggs 4.apple5.ice-cream6.hamburger7.banana8.chicken9.rice10.carrots(Playtherecording1cinSectionB.Thestudentsfindouteachfoodmentionedintheconversationontherecording.Thenchecktheanswers.)Keys:carrots||，salad||，banana||，orange||，apple||，ice-cream

入的目的||。是否能听听第一遍完懂目标词成教材根本要汇与根本求|高难度|生完成表格||。能用目标听第三遍完词汇答复成对话的补充||。问题T:Nowopenyourbooksandlistenagain.Fillinthechart.(Playtherecordingthefirsttime.Studentslistentotheconversationandwriteintheanswersontheircharts.Playtherecordingthesecondtimeandthenthestudentscanchecktheiranswerstobesuretheyarecorrect.)Likes Doesn’tlikeTomSally

carrots||，vegetablessalad||，fruit||，ice-cream

applesvegetablesFinishthedialogue.Thenactitoutwithyourpartner.Sally:Doyoulikecarrots?Tom: Yes||，Ido. .Ilikeallvegetables.Sally:Howaboutsalad? Doyoulikesalad ?Tom:Yes|

Ido.It’sgreat!Doyoulikevegetables?Sally: No||，Idon’tlikevegetables .Well||，onlysalad. ButIlikefruit .Ilikebananas||，oranges…Tom: Howaboutapples ?Idon’tlikeapples!Sally:Yes||，Ilikeapples.AndyouknowwhatIreallylike?Tom:What?Sally:Ice-cream!DELC3深度加工学问

Step5Post-listening

AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon’tlike.Workingroupsandmakeamenuofthreemealsforawesternfriend.

语言

学生是否能够自如