人教版四年级英语Unit1教案

课题： SportsandGames 〔1〕课时通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简洁的语言。在此根底上，编者对四年级学生用书的构造和教学教材 重点进展了相应的调整，本套教材增加这些板块的目的是为了保证学问点在解读 单元间实现滚动递进，旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，留意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到到达“四会”。四下在此根底上进一步要求“四会”把握句型，层层递进。A使学生能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running,basketball,roller教学 skating,,jumpingrope,ping-pong等。目标B使学生能够用英文句型Doyoulike. ?问别人是否宠爱某种运动。CLet’sspellor的发音规律。预习 1.利用工具书自学生字词。作业 2.熟读课文。教学板块〔注明各版块时间及解决目标序号〕

学生个体学习清单〔一个假想学生的课堂上的全部学习行为〕第一板块——Pre-taskpreparationsHello,boysandgirls.Welcomebacktoschool.Howisyourholiday?Whatdoyoudoinyourholiday?Doyoulikesports？Doyouoftendosports?Todaywe’lllearnsomethingaboutsportsandgames.教师书写本单元课题：SportsandGames.

Review其次板块——While-taskprocedures师：Lookatthesepictures.running.Followmerunning.教师边领读边做跑步的动作。请同学

1Lookpicturesandanswerthequestions.到讲台上来，跑步，同学们一起读running.Lookatthispicture.Heisplayingbasketball.basketball.[ˈbɑ:skɪtbɔ:l]

Listenandanswer.Dotherole-play.4Usingthenewwordstomakeadialogue.依次展现其它全部单词。听录音，学生跟读单词。订正学生的发音错误。学生自读单词，生疏单词。同桌两人一组相互读单词，不会的可以相互帮助。同桌两人一组，一人做动作，一人读出相应的单词来。小组玩耍：教师把全班分成假设干组，一组同学做动作，另一组同学读单词。这样课堂气氛活泼，能够在全班面前表演的同学更多，收到的效果会更好。PartB局部的录音，学生跟读。师：当想问你宠爱某种运动吗？就要用到句型：Doyoulike. ?确定答复：Yes,Ido.否认答复：No,Idon’t.我也宠爱......Ialsolike. 你呢？Whatabout?tsɪɪ领读单词几遍。头饰，扮演不同的角色，用所学句型相互询问。同学之间相互询问，Doyoulike......?Whatsportsdoyoulike?Let’swrite，学生书写，教师在班内走动查看，对书写不标准的要准时订正。Let’sspellor的发音规律,由学生总结字母or第三板块——Post-taskactivities1Listenandcircle，听录音，圈出听到的单词来。学生说答案，全班进展订正。完成Listenandwrite：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要准时订正。教师在走动的过程中觉察书写格外秀丽标准的，把答案共享给全体同学。Let”ssing歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读。第四板块——HomeworkNewwordsandsentences.

Askandanswerthequestions1Lookpicturesandanswerthequestions.Listenandanswer.Dotherole-play.Usingthenewwordstomakeadialogue.SportsSportsandGamesLesson1running,basketball,rollerskating,,jumpingrope,ping-pongDoyoulike. ?Yes,Ido.,I课后今日我们学习了与体育运动相关的词语：running,basketball,roller反思skating,,jumpingrope,ping-pong等以及字母组合or的发音规律，同学们，你把握住了吗？课题： SportsandGames 〔2〕课时通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简洁的语言。在此根底上，编者对四年级学生用书的构造和教学重点进展了相应的调整，本套教材增加这些板块的目的是为了保证学问点在单元间实现滚动递进，旧结教材 合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注解读 重力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到到达“四会”。四下在此根底上进一步要求“四会”把握句型，层层递进。A使学生能够听说读写本课句型：Doyouoften......? Areyougoodat ？并使学生能够用在真实情境中娴熟运用。教学 B类目标 使学生能够听说读写本课句型：Doyouoften......? Areyougoodat ？C在句型中，一般疑问句是助动词还是系动词来开头。Doyou...?Areyou. ?预习 1利用工具书自学生字词。作业 2熟读课文。教学板块〔注明各版块时间及解决目标序号〕第一板块——Pre-taskpreparations通过学生的肢体动作来复习第一课时的单词：running,basketball,rollerskating,,jumpingrope,ping-pong等。其次板块——While-taskproceduresAndy,MikeSue他们宠爱5页。听录音，学生跟读句子。教师讲解重点句型：Doyouoftenplaybasketball?你常常打篮球吗？Doyouoften+动词原形，表示你常常做某事吗？确定答复,I.,I

学生个体学习清单〔一个假想学生的课堂上的全部学习行为〕Review1Lookpicturesandanswerthequestions.Listenandanswer.Dotherole-play.Usingthenewwordstomakeadialogue.Areyougoodatit?你擅长它吗？begoodat+名Yes,Iam.否认答复：No,Iamnot.师：Doyouoftengorunning?Areyougoodatrunning?答复。教师领读课文两遍，学生跟读。再次播放录音，学生跟读。第三板块——Post-taskactivities不同的角色，用所学句型进展情景交际。yyplayping-pong,go连用的词语有：gorollerskating,goswimming,gojumpingrope.教师示范句型：Doyouoftenplaybasketball?Areyougoodatit?引导学生进展口语沟通。1Doyouoftenplaybasketball?Areyougoodatit?进展口语沟通。教师在黑板上边读边把重点句型写在四线三格里：Doyouoftenplaygorunning?Areyougoodatit? 学生边跟读边写。Listenandtick.听录音，给正确的图片打对号。学生说答案，全班进展订正。Readandwrite：

AskandanswerthequestionsSheoftengoesrollerskating.Helikesrunning.HewantstobeYaoMing.他想成为姚明。Lucyisjumpingrope.Lucy在跳绳。依据短文内容，把几个做运动的同学的名词写在对应的图画上。学生自读本局部句子。第四板块——HomeworkNewwordsandsentences.Lesson2Doyouoftengorunning? Areyougoodatrunning?ou,I,IAreyougoodat+名词\ing形式?板书Yes,Iam.\No,Iamnot.playbasketball, gorollerskating,设计playping-pong go swimming,gojumpingrope.课后 今日我们学习了句型oun? eudat ？以及ou和e句型的区分，同学们，你把握住了吗？反思课题：SportsandGames 〔3〕课时通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简洁的语言。在此根底上，编者对四年级学生用书的构造和教学重点教材进展了相应的调整，本套教材增加这些板块的目的是为了保证学问点在单元解读间实现滚动递进，旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，留意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到到达“四会”。四下在此根底上进一步要求“四会”把握句型，层层递进。A使学生能够听说读写本课所学句型：教学 擅长做某事：begoodat+名词或动词ing形式，目标 某人常常做某事：第三人称单数主语+often+动词单三式，第一二人称或复数主语+often+动词原形。使学生能够运用上面句型描述自己和同学们宠爱的运开工程。B本节句型的把握：表达某人常常做某事：主语是第一二人称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数时，动词用单三式。C能够运用句型描述自己和同学们宠爱的运开工程，到达学以致用的目的。预习 用工具书自学生字词。作业 2．熟读课文。教学板块〔注明各版块时间及解决目标序号〕

学生个体学习清单〔一个假想学生的课堂上的全部学习行为〕第一板块——Pre-taskpreparations1教师展现运开工程的图片，复习第一课时学,,r,

Reviewrope,ping-pong等。2．口语问答：T：Doyouoftenplaybasketball? S1：Yes,Ido.Teudat? 1,Iam.T：Doyouoftengorunning? Ido.Teudat? 2,Iam.其次板块——While-taskprocedures1Yaoyao,Joy,Mike,Binbin

1Lookpicturesandanswerthequestions.等同学宠爱什么运开工程，翻开课本第6页。2Listenandanswer.听录音，学生跟读句子。教师讲解：擅长做某事：begoodat+名词或inging形式啊。be动词am,are,is连着他她它，are.我擅长打篮球：Iamgoodatplayingbasketball.Iamgoodatbasketball.

3Dotherole-play.4Usingthenewwordstomakeadialogue.〔ing形式〕〔名词〕他擅长跑步：Heisgoodatrunning.她们擅长跳绳：Theyaregoodatjumpingrope.4动词用单三式。我常常跑步：Ioftenrun.他们常常跑步：Theyoftenrun.〔主语是第三人称复数，动词用原形〕Heoftenruns.(主语第三人称单数，动词用单三式〕5．师：afterschool放学后。both两者都。becauseIoftengetuplate.由于我常常起床晚。6．播放录音，学生跟读。7．学生自读课文。第三板块——Post-taskactivities片连线。再读一遍短文，依据短文内容填空：IamBinbin. I