善用法律+教案 部编版道德与法治八年级上册+

第五课做守法的公民第3课时善用法律一、教学内容分析八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。学情分析八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。核心素养目标政治认同:增强法治意识，增强对依法治国基本方略的政治认同。

法治观念:加强自身修养，增强依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。教学重点及难点教学重点：树立依法维权的法律意识，学会善于同违法犯罪行为作斗争。教学难点：学会运用法律武器保护自己的途径和方法，树立起敢于并善于斗争的意识。教学过程（一）导入新课真实情境一：安徽合肥，廖先生是某小区某栋某层02室业主，其与姜女士共同居住于该房屋。储先生系同栋同层03室业主。03室业主储先生在其入户门上安装了可视门铃摄像头，该摄像头具有摄像存储功能，可通过手机远程操控。02室入户门与03室入户门相隔距离60厘米左右，摄像头监控范围包括02室人员进出入户门前的走道区域。02室业主廖先生认为，该摄像头会监控其个人隐私，影响其生活，遂要求储先生拆除可视门铃摄像头，而储先生不同意，认为“安装摄像头是自己的个人的私事，与廖先生无关”。其他邻居听到后劝廖先生说：退一步海阔天空，忍一忍，没必要争吵，影响邻里关系。对于他们的观点，廖先生感到非常困惑。问题一：（1）你认同邻居们说的话吗？请你帮忙解答一下廖先生的困惑。（2）如果在生活中我们遇到法律问题，有哪些法律服务机构可以提供帮助？教师总结：①寻求法律服务机构来维护合法权益。（如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心），这些都是非诉讼手段。法律服务所：解决法律问题、代写法律文书、帮助出主意、解决涉及法律的问题。（不收费）律师事务所：熟悉法律的专业人士、解决法律问题、当顾问处理涉及法律事务、打官司、当辩护人。（可以收费）公证处：专门的证明机构。证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历等情况的真实性和合法性。（收费）法律援助中心：经济困难、无力支付法律服务费用又要打官司讨回公道，“弱者的保护神”。展示几个法律服务机构的区别。为了进一步的落实法治意识，在课堂上现场点击网站链接，联系法律服务人员。教师：经过咨询，邻居确实侵犯了廖先生的隐私权等合法权益，假如廖先生可能采取以上三种方式维护自己的合法权益，请分析这三种方式的不同后果，这给你带来怎样的启示？教师提问：当你遇到麻烦时，你会选择怎么处理呢？（忍气吞声、以暴制暴、依法求助）教师总结：②维权要依法。在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。问题：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。廖先生又遇到了困惑：法律救济又有哪些途径和方式呢？请你阅读书本相关知识后来解答一下廖先生的困惑。③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。1.权益遇到侵害时，我们应该怎样依法求助？（1）要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（P58)（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。（P59第一段)（①法律服务所②律师事务所③公证处④法律援助中心）（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。（P59第二段)教师过度：我们来继续关注这起时间的经过，经公安机关及物业调解，双方协调未果，02室业主廖先生、同住者姜女士诉至安徽省合肥市高新技术产业开发区人民法院，要求03室业主储先生拆除该摄像头。情境材料二：可视化门铃后续教师提问：1、廖先生最终采取了哪一种途径维护了自己的合法权益？2、请阅读书本并查找以下问题：什么是诉讼？诉讼有哪些类型？这三种诉讼方式有什么不一样？教师总结：诉讼的含义、特点、使用情况及类型并且详细讲明诉讼的三种类型，如果时间充足的话，可以直接登录中国法院案件报道查找三种类型的典型案例。2.诉讼的含义、特点、使用情况及类型（1）含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（2）特点：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权感的手段，是维护合法权益的最后屏障。（3）使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。（4）类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。通过连连看再次区分三种诉讼类型问题一：1、廖先生通过哪一种诉讼方式来维权？总结：廖先生的隐私权受到了侵犯，与储先生的纠纷属于民事纠纷，属于民事诉讼。2.当我们的合法权益受到侵犯时，是不是必须采取非诉讼的方式，再采取诉讼的手段？教师总结：并不是，如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。展示材料：法院的审判结果：经公安机关及物业调解，双方协调未果，02室业主廖先生、同住者姜女士诉至安徽省合肥市高新技术产业开发区人民法院，要求03室业主储先生拆除该摄像头。教师提问：廖先生的合法权益为什么能得到维护？（请从个人、国家角度分析）教师总结：我们的合法权益能得到维护，不仅需要公民树立起法律意识，学会遇到问题依法维权，更在于我们有健全的法律体系，有依法治国的基本方略，去保障社会的公平正义。情境模拟：有一天你放学乘坐公交车回家时，在拥挤的公交车上，突然你发现你前方的一位穿着打扮很精神的男子，一手拿书，一手拿着小刀，伸向一名女子的包……此时，你脑海中闪现以下想法，如果我大声喊出来的话，小偷会记住我的脸，到时候会不会找我伺机报复呢？即使是我想要制止，但是我没这个能力，自己可能也会陷入危险当中。思考：遇到这种事情，你帮还是不帮？为什么这样选择？教师总结：有的学生会选择不去帮助，因为考虑到自己还是未成年，贸然去帮助可能会让自己陷入危险中，同学们对这种行为也不要怀有鄙视的心理，每个人有自己的选择，这种选择没有伤害别人，同样我们要学会尊重他人的选择。当然有很多同学会选择去帮助他人，认为社会要拒绝冷漠，要学会帮助他人，只要伸出人人献出自己的一份爱，世界才可能变的更好。但在面对违法犯罪，我们要善于斗争，要减少伤害，采取灵活机智的方法，做到有勇有谋。教师小结：面对犯罪，青少年为什么既有有“勇”，又要“谋”？3.面对犯罪，青少年为什么既有有“勇”，又要“谋”？有勇：①同违法犯罪作斗争，引起了包括我们青少年在内的全体共鸣,同样也是我们青少年义不容辞的责任。（P61第一段）②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的表扬和敬佩。（P61第二段）有“谋”：③我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。（P61第二段）4.少年如何有勇有谋应对违法犯罪？①当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。（P61第一段）②在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。（P62第一段）③掌握同违法犯罪做斗争的常见方法。（P6方法与技能）④积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念。做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。（P62第二段）教师总结：这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权