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文档简介

小学语文课堂导入的策略小学语文课堂是培养学生语言表达能力和阅读习惯的重要环节。如何让学生在开展学习之前能够愉快地进入学习状态，提高他们的注意力和学习积极性，对于课堂教学的成功与否有着至关重要的影响。为此，教师需要设计出一系列的导入策略，让学生在短暂的导入时间内获得充分的学习准备，课堂进程才能流畅进行。

一、创建良好的课堂氛围

在开始导入之前，教师需要创造一个轻松而严肃的学习氛围。这是通过布置整洁有序的课堂环境，营造出安静、温馨的学习氛围，来为学生提供一个舒适的学习空间。此外，教师们可以在课堂前播放轻松愉快的音乐，让学生们在音乐的陪伴下进入学习状态。

二、启发学生兴趣的导入

让学生主动参与其中是导入的关键。教师可以设计一些趣味性强、启发学生兴趣的导入活动。例如，可以使用图片、视频、故事等多媒体手段，让学生们通过观察和思考，预测接下来要学的内容。这样不仅增加了学生的积极性，也为他们提供了一个对新知识进行探究的机会。

三、引发学生思考的导入

导入时，教师可以给学生们一个让人深思的问题，引导他们自主思考。例如，在学习一篇古文之前，教师可以出示古文中的一句话，然后提问学生们对这句话的理解。通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们预设感知的维度，为接下来的学习做好准备。

四、与生活结合的导入

使学习内容与学生的生活发生联系，将抽象的知识具体化是导入的有效方式之一。教师可以通过举例、讲故事等方式，将学习内容融入到学生日常生活中。例如，在学习成语的使用时，教师可以结合学生身边的事例，让学生们亲自感受成语的含义和用法。

五、游戏化的导入

游戏是小学生们喜欢的活动之一，将游戏与导入结合可激发学生的学习热情。例如，搭配好课堂带来的教学道具，让学生通过观察、比较的方式找出其中的规律，并用语言表达出来。或者是设计一些语言游戏，鼓励学生们在游戏中使用所学知识，并将知识应用到游戏中。

六、体验式导入

通过给学生创设一种身临其境的体验，让学生对将要学习的内容产生浓厚兴趣，这是一种比较高级的导入方式。例如，在学习古诗时，教师可以模拟古时人物的角色，通过动作、表情和声音等方式将古代背景和词句展示给学生，使他们能够亲身感受其文化内涵。

总之，在语文导入过程中，教师需要根据学生的年龄特点和学习需要，巧妙设计导入策略，让学生在愉快的氛围中主动参与其中，激发学

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