《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准一、课程定位（一）课程基本信息课程代码：1501024适用专业：物联网技术应用专业学时数：68学分：2先修课程：无后续课程：物联网综合设计与施工、物联网综合布线（二）课程的性质本课程是电工电子专业的核心课程，是本专业学生必修的技术课程。本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术的相关知识和技术，熟悉直流电路基本知识，掌握电路基本理论，能用来对电路进行简单的分析与计算。理解各种电器的工作原理和基本特性，并能正确使用。了解常用的电工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。了解安全用电的基本知识。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。（三）课程的理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。（四）设计思路本课程标准注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电子专业的发展需要，为将来从事电气安装与维修奠定坚实的基础。将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，并以典型设备为载体，通过具体案例，按项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为68学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1.总体目标本课程是电子技术应用、通讯技术、电气运行与控制等专业的基础课程。主要培养学生的理论知识运用、实践动手能力，坚持以“理论适度、注重实践、淡化实验、强化实训”为课程教学指导思想。通过本门课程系统的学习，使学生具备一定的专业基础能力，能初步认识电路的基本知识，检测电路，调试运行电路。2.专业能力目标专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力、工作工具使用能力、与工作岗位相关的法规、条例运用能力。（1）应使学生根据所学习电路的基本知识，熟练掌握常用电工仪器仪表的使用，对一些基本电路的分析。（2）学会所学的电工知识，具备一定对简单电路分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。（3）掌握技术人员的基本实践技能，能从整机系统的角度去考虑解决问题，提高职业基本素质，为以后进一步发展打下基础。3.方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等（1）通过电子产品项目中小任务的学习，提高学生的学习能力；并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。（2）在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师的训练安排。（3）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。（4）逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能管理好自己的时间。4.社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。（1）通过电工技术分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥协。（2）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。（3）树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人争取利益。（二）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事/有助于从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1.电气安装与维修2.维修电工3.机床维护员（三）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下：序号职业资格名称颁证单位等级备注1维修电工人力资源和社会保障部中级必考三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具工作要求根据工程师提供的电路图纸，准确找到并协助工程师工作。能准确安装电路，并调试运行。能熟练使用电工专用工具、仪表，检测安装电路。检查安装后移交客户使用应说明已完成的工作。维修电工、日常电的维护。电工常识或相关手册等资料。万用表、兆欧表、验电笔、螺丝刀、斜口钳、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、安装、检测和维修等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1安全用电62常用简单电路的连接与检测123双臂电桥电路的连接与使用124电与磁的现象与分析125电容器的识别与检测66市电的分析与检测147变压器的检测与使用6合计682.学习情境设计（1）学习情境1：学习情境1安全用电教学时间6学时学习任务学生学习电工实训室、工厂实习的安全操作规程及电气灭火知识，触电及触电急救措施。要求：学会安全用电及触电急救措施。学习目标熟知实训场室用电安全。能够查阅相关的书籍、手册。能够根据相关资料熟悉实训任务的工作流程。能够安全操作实训设备，并按指导老师要求完成小任务训练。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容安全操作用电及电气灭火常识；触电方式；触电急救措施；教学条件专业教室电工实训室；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电气火灾及造成的危害等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成电气火灾急救方法及触电急救措施。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目主要是完成对电气火灾的认识及危害，重点学习触电急救措施；认识实训设备及安全操作规范要求。通过对安全用电的学习，了解安全用电的重要性。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（2）学习情境2：学习情境2常用简单电路的连接与检测教学时间12学时学习任务学生通过电路的认知，熟悉电路的基本物理量和电路的欧姆定律。要求：根据实训室提供的电阻，能够对电阻进行串并联连接，并对电阻的串并联电路进行分析。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别电路。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习电路的基本结构。能够通过团队协作完成电阻的串并联连接。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习电路的基本结构；学习电路的基本物理量；实训电阻的串并联电路的连接；实训电阻的串并联电路检测；教学条件专业教室电工实训室；万用表、螺丝刀、电阻等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电路的基本结构及相关基本物理量。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成电阻的串并联。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是认知电路的入门。主要是完成对电路的结构及相关物理量，重点电阻的串并联，并能验证串并联电路的特点。强调实训设备及安全操作规范要求。通过电路基础知识项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（3）学习情境3：学习情境3双臂电桥电路的连接与使用教学时间12学时学习任务学生通过学习电压与电位的计算方法，熟悉电桥结构及其使用方法，学习基尔霍夫定律及应用。要求：根据实训室提供的双臂电桥，能够正确操作电桥测量电阻。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够熟练运用电位与电压的计算方法。熟悉电桥结构及其使用方法。熟悉基尔霍夫定律及其应用。能够通过团队协作完成直流电路的分析。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习电位与电压的计算方法；学习电桥的结构；学习基尔霍夫定律；实训双臂电桥的使用和用双臂电桥测量电阻；教学条件专业教室电工实训室；双臂电桥、万用表、螺丝刀、电阻等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍双臂电桥结构、工作原理、双臂电桥测量电阻等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成电位与电压的计算方法，重点学习基尔霍夫定律，并能够对直流电路进行分析，熟练电桥的使用。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个直流电路项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（4）学习情境4：学习情境4电与磁的现象与分析教学时间12学时学习任务学生通过学习认知磁场和铁磁材料，学习磁场对电流的作用，认知电磁感应现象及自感和互感现象。要求：根据实训室提供的磁铁，能够通过实验认知磁场及磁场对电流的作用。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别常见的铁磁材料。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料认知电磁感应现象，包括自感和互感。能够通过完成电磁现象实验，包括磁感线实验和磁场对通电导线的作用。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习磁场和铁磁材料；学习磁场对电流的作用；学习电磁感应现象；实训磁场对通电导体的作用和实训电磁感应现象；教学条件专业教室电工实训室；磁铁、万用表、螺丝刀、导线等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍磁场及铁磁材料分类、电磁感应现场（包括自感和互感）、磁场对通电导体的作用等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对磁场的认知，重点学习电磁感应现象，并能够对理解自感和互感现象。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个磁场项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（5）学习情境5：学习情境5电容器的识别与检测教学时间6学时学习任务学生通过学习电容的结构，熟悉电容的工作原理。要求：根据实训室提供各种电容器，能够识别各类电容器并熟悉各类电容器的应用，理解电容器的充放电现象。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习电容的结构及工作原理。能够通过团队协作完成电容的分类。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习电容器结构；学习电容器的工作原理；实训各类电容器的分类；实训电容器的充放电现象；教学条件专业教室电工实训室；万用表、电容、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电容器结构、工作原理、电容器的充放电现象等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对电容器的结构和理解工作原理，重点学习电容器的识别与检测，并能够理解电容器的充放电现象。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个微波炉检修项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（6）学习情境6：学习情境6市电的分析与检测教学时间14学时学习任务学生通过学习认知正弦交流电和三相交流电，熟悉对单一参数交流电路，学习串并联谐振电路。要求：根据实训室提供的示波器，能够根据对正弦交流电进行观测。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标学习正弦交流电的基本知识和三相交流电的基本知识。理解单一参数交流电路。学会示波器对正弦交流电进行观测。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容认知正弦交流电路和三相交流电路；单一参数正弦电路的分析；正弦交流电的观测；教学条件专业教室电工实训室；示波器、万用表、螺丝刀等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍正弦交流电和三相交流电的常识等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对正弦交流电和三相交流电的认知，重点学习单一参数正弦交流电路的分析，用示波器对正弦交流电进行观测。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个功率放大器检修项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（7）学习情境7：学习情境7变压器的检测与使用教学时间6学时学习任务学生通过学习变压器的结构、工作原理，熟悉变压器的用途及铭牌数据。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标学习变压器的结构。理解变压器的工作原理。学习变压器的用途及铭牌数据。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容变压器的结构概述；变压器的工作原理；变压器的用途；变压器的铭牌数据；教学条件专业教室电工实训室；万用表、螺丝刀、变压器等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍变压器的结构及工作原理等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对变压器的结构及工作原理，熟悉变压器的应用及铭牌数据。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个变压器项目，吸引学生对电工技术基础与技能的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（三）教学场所与设备要求1.教学环境学习性工作任务的实施是在理实一体化的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一体化教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。2.主要设备本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准教学班每班50人，电工实训板25套。序号实训室/教室名称主要设备及说明1电工实训室电工实训板25套2物联网基础实训室物联网基础设备8套3.耗材预算计算办法：一是以小组（每组6-8人）为单位预算耗材，二是以学生个人为单位预算耗材。（四）任教老师要求1.教师数量一名专业专任教师负责指导学生开展教学活动，另需一名实习指导教师辅助指导实操。2.教师专业知识要求熟悉《电工技术基础与技能》、《工厂供电》、《电力拖动》、《电子技术基础与技能》等相关课程理论知识，善于结合工作过程中存在的问题，深入浅出的讲解。3.教师专业技能要求具有维修电工职业技能高级工或技师、高级技师等证书，熟练掌握电力拖动、PLC应用课程等相关技能，熟悉相关流程/工艺/工序/设计/编写/法律/规程。4.教师教研能力要求熟悉编制课程标准，具有运用虚拟仿真软件、多媒体等现代信息化教学手段的能力，能开发教学课件，能编写案例/手册/工单/教案。本课程实施由专业教师共同完成。四、实施建议（一）教与学的建议1.关