《石灰吟》教学设计

《石灰吟》教学设计

01【教学目标】【教学难点】【教学重点】【教学过程】目录03020405一、知诗人，解诗题。三、理解诗句。二、读通读顺。参考内容目录070608【教学目标】1、通过对诗歌内容的理解，体会作者所表达的思想感情。2、了解诗歌托物言志的表达手法。3、有感情地朗读、背诵古诗。【教学重点】1、理解诗句意思，体会作者所表达的思想感情。2、了解诗歌托物言志的表达手法。【教学难点】1、体会作者所表达的思想感情。2、了解诗歌托物言志的表达手法。【教学过程】一、知诗人，解诗题。1、直接揭题：石灰吟。2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。（1）石灰吟是咏物诗，是古代诗人借助事物抒发自己的志向或情怀。（2）石灰吟是明代诗人于谦小时候听到石灰在熊熊大火中煅烧而感悟出来的，意思是：石灰在煅烧中响着，好像面对着严寒在歌唱。3、了解诗人。3、了解诗人。学生交流有关于谦的资料，教师相机引导学生说说于谦小时侯是怎样通过刻苦读书，磨练意志的。并引导学生抓住重点词“神童”“苦读”“放牧时”“躲进”“放声”“领悟”等词领悟诗人的志向。二、读通读顺。三、理解诗句。1、圈画词句，自主学习，理解意思，个性感悟。2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。3、诗句理解。讨论交流：你从诗句中领悟到什么？你能用几句话描述出来吗？学生自由发言。教师小结：于谦从小就立下高远的志向，他刻苦读书，终成大器。他写这首诗时还未成年，但已表现出不同凡响的气度和性格。他笔下的石灰是在用自己全部2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。的力量去抵抗严寒呀！多么令人敬佩呀！大家再读读这首诗，感受一下于谦笔下的石灰形象。引导学生抓住重点词句深入理解。如：“千锤万凿出深山”表现了开采石灰岩的艰难困苦，次句“烈火焚烧若等闲”则是指烧炼石灰岩，这句诗仍然用比拟的2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。手法把经历“千锤万凿”“烈火焚烧”而粉身碎骨烘托出来。“粉骨碎身浑不怕”这句诗写的是生石灰变为熟石灰，这里仍然用拟人手法表现了其不怕牺牲的精神和坚强不屈的性格。“要留清白在人间”直抒胸臆，表明了作者不同流合污要留清白的高2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。洁志向。引导学生通过反复诵读、看插图、诗句意思、时代背景等方式来体会诗人所表达的思想感情。教学时切忌空洞的讲解与分析，一定要引导学生诗句意思及诗人当时所处的时代背景来理解诗意，感悟诗情。诗意理解了，诗中所表达的情感也就自然悟出来了。2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。4、指导朗读：同学们能结合时代背景领悟了于谦从小就立下高远的志向，并为之付出努力的精神，现在让我们用朗读来表达你对这首诗的理解吧！配乐指名朗读（两名学生分别朗读前两句和后两句）。学生练习背诵古诗（采用多种形式反复练读）。2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。教师小结：同学们的朗读真精彩！于谦的这首《石灰吟》就是他自己一生的写照。他以石灰为比喻，表明自己不怕牺牲的精神和执着热烈的追求。这首诗如一支清新的赞歌长久地唱在人们的心田！让我们再一次深情地朗读这首诗吧！2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。同学们学完这首诗有什么收获吗？谈谈你的看法。（学生自由发言）教师小结：同学们学完这首诗一定有很多收获！是呀！于谦小时候就立下高远的志向，他少年立志读书十年寒窗苦努力为做官打下基础；青年时期的于谦为解百姓之苦走上了仕途；他刚正不阿为官清廉深2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。受百姓爱戴；在大是大非面前他立场坚定不畏强权；当国家危难之时他挺身而出力挽狂澜；当国家处于太平时期他又甘愿为国家“先天下之忧而忧”做一名清官！于谦一生清廉正直、刚正不阿的品行多么令人敬佩呀！让我们永远记住这位清官的名字—2、集体交流。说诗意，明重点词，析意境，熟读成诵。—于谦！全班同学齐读《石灰吟》。教师总结：今天这节课我们学习了明代诗人于谦的《石灰吟》。通过学习这首诗我们了解到作者借物言志的表达方法以及用石灰之口道出了自己的心声：要留清白在人间！参考内容内容摘要教学目标：1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。内容摘要2、学习休止符、附点四分音符，能够用轻柔、亲切的声音演唱《游子吟》，表达对母亲的感激之情。内容摘要3、了解有关孟郊的生平和《游子吟》的创作背景，理解诗词的含义，能够有感情的朗诵古诗。内容摘要教学重难点：1、能够运用轻柔、亲切的声音演唱《游子吟》，表达对母亲的感激之情。2、掌握休止符和附点四分音符的演唱技巧。课件、打击乐器、电子琴一、导入新课一、导入新课1、播放《世上只有妈妈好》歌曲，营造母爱的氛围，激发学生的情感。2、引导学生讲述自己和母亲之间的感人故事，进一步激发学生对母亲的感激之情。一、导入新课3、引导学生从歌曲《游子吟》中感受母亲对儿女的牵挂和期盼。二、新课教学1、介绍孟郊及《游子吟》的创作背景。（1）引导学生了解孟郊的生平和《游子吟》的创作背景。（1）引导学生了解孟郊的生平和《游子吟》的创作背景。（2）通过多媒体展示《游子吟》的背景图片和音乐，帮助学生理解诗词的含义和情感。2、学习休止符和附点四分音符的演唱技巧。（1）引导学生了解休止符和附点四分音符的演唱技巧。（1）引导学生了解休止符和附点四分音符的演唱技巧。（2）通过电子琴伴奏，引导学生练习休止符和附点四分音符的演唱技巧。3、教唱《游子吟》。3、教唱《游子吟》。（1）引导学生用轻柔、亲切的声音演唱《游子吟》，表达对母亲的感激之情。（2）通过多媒体展示《游子吟》的歌词和音乐，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词的节奏。3、教唱《游子吟》。（3）引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的氛围和表现力。4、欣赏《游子吟》的配乐诗朗诵。4、欣赏《游子吟》的配乐诗朗诵。（1）通过多媒体展示《游子吟》的配乐诗朗诵，帮助学生进一步理解诗词的含义和情感。（2）引导学生跟随配乐诗朗诵一起朗诵，加深对诗词的理