浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略获奖科研报告

浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略获奖科研报告摘

要：伴随着我国社会的不断发展，广大人民群众对于人才的需求越来的越迫切，要求也是愈发的严格，在这当中，良好的写作能力就是优异人才成长道路上不可缺失的一样能力，对促进学生的发展有着非常重要的积极作用。在小学高年级阶段的语文教学当中，写作教学一直以来都占有一定的比重，无论是对于学生的语文成绩还是学生综合能力的提升来说都起着推动作用，因此，如何通过在小学高年级语文课堂写作教学中实行一定的教学策略，达到有效提升写作教学有效益、质量，就成为了当下小学语文教师所面对的一项重要任务。本文将立足于当下小学高年级语文写作教学现状，简要的谈一谈语文教师可以通过施展哪些教学策略来达到目的。

关键词：小学语文;写作教学;有效策略

身处在小学阶段当中的小学生，身心的发展都尚未完成，在他们身上往往会彰显着好奇、贪玩的天性，这其实是非常普遍且正常的现象，作为小学语文教师，在面对学生的时候，要意识到并能够正是该阶段学生所具有的天性，转而通过一定的教学策略，将他们吸引到有关写作的学习当中，将其转变为教学过程中可以利用的优势，促进教学工作开展。具体的来说，语文教师在进行教学时，可以针对利用小学生好奇心比较重这一块，创设一個有趣的写作教学课堂，从而吸引学生全身心的投入到学习当中，发挥自身的主观能动性，营造一个好的学习氛围，推动教学;教师还可以通过多让学生阅读课外范文，学习各种修辞、描写的手法，来提升学生的写作能力，在具体实践过程当中，主要还是要抓住一些细节，具体在以下作表述。

一、通过发挥学生想象力进行写作教学

在小学语文高年级写作教学中，教师想要实现作文教学的有效性，其中教师就要让学生发挥想象力进行作文写作。对于小学生来说，这个阶段正是他们想象力丰富的时候，而在以往的课堂教学中，教师对学生进行写作教学的时候总是会给学生固定一定的写作形式，从而就限制了学生的想象力，反而不利于学生写作水平的提升。

以人教版小学语文教材为例，教师在教授《草原》的时候，这节课程主要是要让学生感受到大草原的美丽，从而体会汉蒙情深、民族团结的思想感情。针对这一课文，教师在教学完成之后，为了加强学生的写作能力，教师可以在教学完成之后，让学生根据教师的讲解内容，以及自己的学习体验，写一篇读后感。通过在让学生写读后感的过程中，让学生充分发挥自己的想象力，将自己所思所得所感写下来，从而达到提高对学生写作的训练的同时，也能够实现作文教学的有效性。

二、联系生活实际进行写作教学

在小学高年级作文课堂教学中，教师想要提高作文教学的有效性，教师还可以在进行作文教学的时候，通过让学生联系生活实际进行写作教学。对于学生来说，他们最熟悉的事情，便是生活中的事情了。对于写作来说，一篇为文章，写得好不好就在于文章的句子表达的怎么样，够不够优美，够不够连贯。但是因为小学生平时自己就不会懂得去积累一些适合写作的好词好句，同时在课堂上因为对于小学生而言，他们没有办法长时间的将注意力放在一个地方，往往坚持不到5分钟他们的注意力就会别的事物所吸引，所以小学生也没有办法在课堂上就完全掌握好写作文的技巧。所以小学语文教师就要在课堂教学的过程中教会学生进行积累，学会积累，这样才能写出好的作文。因此教师在课堂教学的过程中，要懂得让学生进行联系生活实际进行作文写作，从而提高学生的写作水平。

以人教版小学语文教材为例，教师在教授《丝绸之路》的时候，这篇课文主要是要让感受丝绸之路的魅力，从而加强学生对于祖国的热爱之情，激发学生对于自豪之情。针对这样的教学内容，教师在教学的过程中，想要达到对学生的写作训练，教师可以让学生联系自身的生活实际，进行景色的写作。其中可以让学生选择自己想要描写景物，并自己大胆将自己生活中的所见所闻描写出来。除此之外，教师还可以适当对学生进行指导，让学生懂得在联系生活实际中，丰富自身的描写语言，从而达到自身写作能力的提高，促进作文教学课堂有效性的显著提升。

三、为学生营造宽松的写作环境

在小学语文课堂教学中，教师想要实现课堂教学的有效性，还可以通过为学生营造宽松的写作环境来展开作文教学。在以往的课堂教学活动中，教师对学生进行写作教学的时候，都是给学生固定的写作题目，同时教师还会对相关的写作内容记性细致的讲解。这样一来就会让学生陷入教师自己的写作框架中，从而导致了班级上学生写出来的作文都千篇一律。而通过为学生营造宽松的写作环境，学生便可以自由的写作自身想要描写的内容，如此一来，学生的作文便会多了更好的精彩的内容，从而提高学生的写作能力。

以人教版小学语文教材为例，教师在教授《白杨》的时候，这篇课文主要是通过介绍白杨的特点，从而歌颂边疆建设者服从祖国的需要，无私奉献的精神。因此，教师在教学的时候可以让，学生结合教材所学写一篇关于植物的文章。其中在正式让学生动笔之前，教师不要给学生限定固定的题目，并且教师不要给学生进行大致内容的讲解，从而让学生的思维陷入固定模式。这样一来学生在动笔的过程中，学生才能更加自如，让学生获得更好的写作体验，加强学生写作水平和能力。通过这样的教学方式，不仅能够丰富学生的文章内容，而且还可以提高作文教学的有效性。

四、结语

总而言之，小学阶段的语文写作教学是为学生打下优异的写作基础的关键时期，对促进学生健康的成长以及发展有着非常重大的意义，小学语文教师在课堂上，可以通过一定的教学手段以及教学策略，从而推动写作教学工作的有效开展，达到教学目的，推动学生的写作能