湖心亭看雪说课稿

《湖心亭看雪》说课稿渠口九年制学校李海红

一、说教材1、教材的地位和作用

《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。根据本单元的教学目标和新课标的要求，我设计了本课的教学重难点2、教学重难点教学重点：积累文言字词知识、多形式诵读及背诵教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容二、说目标

《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：知识目标：翻译全文并背诵，能掌握相关的文言实词。能力目标：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。

三、说方法1、说教法（1）竞赛活动法有位名人曾说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”的确，如何在45分钟中把学生的注意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的注意力，让学生在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发学生学习兴趣，让学生真正做课堂的主人。（2）朗读法《语文课程标准》（实验稿）中要求：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，所以朗读是必不可少的。（3）赏析法《语文课程标准》（实验稿）中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。

三、说方法2、说学法传统的文言文教学的方法往往采用串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学能力的培养。这篇文言文是语文版八年级下册的一篇文言文，此时，学生已有一定的文言文基础，而且本文又是自读课文，所以我打算采用自主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的学习。

四、说教学过程整堂课主要分三步：初读—精读—品读。课堂以读贯穿始末，以赛促其乐学。（一）、初读1、导入课题。检查学生搜集到的关于西湖的诗词，看哪组同学搜集的多且好。然后进入“西湖名诗大拼盘”，大家共读描绘西湖名诗句，导入课题。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

诗词赏析

晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

四、说教学过程

2、字词及朗读。（1）、检查学生预习情况。分男、女生组进行朗读比赛。要求读出文章句内停顿，读好文中关键词语,读好句末虚词，读好重要段落，体会语气，把握语速。

崇祯五年十二月余往西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝是日更定日余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。在句子的标点处用|划分节奏

听录音，听准字音，听准节奏崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更()定日，余拏()一小舟，拥毳()衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇()沆()砀()，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。到亭上，有两人铺毡()对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更()有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃()曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”gèngnúcuìsōnghàngdàngzhāngèngnán

四、说教学过程（2）、“齐心合力疏文意”，采用小组合作进行比赛，共同完成字词解析和文章语句的解读。余拿一小船：余拿一小船：客此：动词，撑、划动词，客居副词，全数词，译为“一条”古时计时单位副词，还是日更定矣：词语解释上下一白：湖中焉得更有此人：

赏析课文

1、“看雪”的时间和地点是什么？写雪大的句子和写冬雪寒冷威严的句子各是哪一句？

2、怎么写湖心夜景的？画出具体句子？

3、那人对我的态度是怎么样的？我的态度呢？

4、舟子对作者的评价是哪个字？为什么？

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雪景描写：（白描）自然质朴不事雕琢小结

夜深人静的雪夜独赏湖景，云雾弥漫，山水、云天一片苍茫，那“上下一白，”惟长堤一痕“的雪景，既展现出淡泊、浑朴的境界，又写出了作者雪夜独游的孤寂心境。一个“痴”字正点出了他钟情山水的独特个性。本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍案叫绝。看雪寒夜独舟环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣板书作业