人教高中英语说课稿(共7篇)

篇一：人教版高中英语说课模板goodafternoon,teachers.it’smygreatpleasuretobeheresharingmyteachingideasi’llbeginthelessonfromthefollowingfourparts:analyzingteachingmaterialtheteachingmethodsthestudyingmethodstheteachingproceduresandwhilepresentingthesepartsiwilldotheblackboardwritingproperly.oknowiamgoingtostartfromthefirstpart“analyzingteachingmaterial”thisunitisaboutitismadeupofparagraphs.theteachingaimofthislessonistohelpstudentstounderstandandmasterthewords,phrasesandsentencepatternsonthebasisofunderstandingthetext.theabilityaimistoimprovethestudents’organizingandusingskillsofenglishandtoretellthewholetextintheirownwords.theemotionalaimistohelpstudentsunderstandandtodevelopstudents’senseofcooperativelearning.thentheteachingkeypointsistohelpthestudentsgetageneralideaofthewholeandtheteachingdifficultpointsistomakestudentsusetheirownwordstoexpressaccordingtotheanalysisabove,i’lltrymybesttocarryoutthefollowingtheorieswhiledealingwiththislesson:tomakestudentstherealmastersoftheclasswhileijustactasadirector.andtomakestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearninglanguage.inordertoachievemygoal,iwillusethefollowingteachingmethods:thesecondteachingmethodiwouldliketouseistask-basedapproach.ataskresemblesactivitieswhichourstudentsorotherpeoplecarryoutineverydaylife.learnersshouldbegivenopportunitiestoreflectonwhattheyhavelearnedandhowwelltheyaredoing.andinordertopracticemyteachingmethodsbetter,thefollowingteachingaidswillbeused:aprojector,ataperecorder,multimediaandofcoursetheblackboard.andthen,iwouldliketotalkaboutthestudyingmethods.asstudentsarepoorincooperativelearningskill,manystudentsarenotactiveinenglishclass,andevensomeofthemdon’tlikeenglish.therefore,iwillhavethestudentslearnenglishinamuchmorerelaxedatmosphere.thelearningprocessofstudentsisfromseeing,thinking,andspeaking.so,tomakethestudentsgettheknowledgeactively,cooperativelearningandtask-basedlearningwillbeused.next,iwilltalkabouttheteachingprocedure.totrainthestudents’abilityoflistening,speaking,readingandwriting,ihavedesignedthefollowingsteps.step1lead-inattheverybeginningoftheclass,iwillmakethestudentshaveafreetalkaboutandthendiscussthequestionsinpre-readingonpage.thepurposeofthisstepistoarousethestudents’learninginterest.afteradiscussionaboutthequestions,thestudentswillbeeagertoknowsomethingaboutandit’stheverytimetonaturallyleadtheclassintointhisstep,iwillwriteseveralquestionsbeforelisteningtothetext:andtheniwillmakethestudentsanswerthequestionsafterlisteningtothetape.thepurposeofthisstepistotrainandimprovethestudents’listeningability.step3skimmingandscanninginthisstep,iwillgivethestudentstwotasks.thefirsttaskistogetthegeneralidea,thetaskistodevelopthestudents’readingskillbymakingpredictionandtoencouragethestudentstoexpresstheirownthoughtsinenglish.thesecondtaskistogetthemainideaofeachparagraph.iwilldividethewholeclassintoseveralgroupstoskimthewholetextandgetthemainideaofeachparagraph.thepurposeofthistaskistoimprovethestudents’fastreadingskillandcooperatewitheachother.andthenguidesstoreadthematerialcarefullyandtakesomeimportantnotes,thenanswerthefollowingquestionsinp.step4retellingthepassagestep7consolidationinthisactivity,iwillasksomestudentstoreadeachparagraph,andthendotheexercisefollowingthetext.step8makeasummaryiwillgothroughtheimportantpointsanddifficultpointsofthislessonwiththestudentsonceagain.andofcourse,thelanguagepointsontheblackboardwillbementionedaswell.andnowlet’smovetothelaststepstep9homeworkreadthepassageasfrequentlyasyoucanfindoutsomewordsandsentencesyouthinkarebeautifulandrecitethem.purposeofmydesign:homeworkissoimportantandnecessaryfortomastertheknowledgetheylearnedafterclass.itwillcheckwhetherthessachievetheteachingaims.that’sallofmyteachingideasaboutthislesson.thankingyouforyourlistening.篇二：人教版高中英语_全英文说课稿_musicteachingplanforunit5book2goodmorning,professors,it’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonswithyou.thecontentofthelessonisseniorenglishforchinastudent’sbook2unit5music.i’llbeginthelessonfromthefollowingfiveparts,theteachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,theteachingprocedureandblackboarddesign.first,letmetalkabouttheteachingmaterial.firstly，letmeintroducetheteachingmaterial.thisunitistointroducetousdifferenttypesofband.thereadingpassageisthecenterofthisunit.itismadeupof4paragraphs,thatis,manypeoplewanttobefamousassingersormusicians,formaband,monkeesbeganasatvshowandtheybecameevenmorepopularthanthebeatles.thetextisthemostimportantteachingmaterialinthislesson,whichextendsthemaintopic“music”andcontainsmostofthevocabularyandgrammarpointsthatstudentsshouldlearninthisunit.secondly,iwanttotellsomethingaboutthestudents.althoughthestudentshavethebasicabilitiesoflistening,speaking,reading,andwriting,theystillneedmanyopportunitiestopracticewhattheyhavelearned,toexpresstheirideas,feelings,andexperienceandtodeveloptheirautonomouslearningabilityandcooperativelearningabilitythirdly,i’dliketotalkaboutteachingaimsanddemandsknowledgeaims:（1）tohelpstudentstounderstandandmasterthewords,phrasesandsentencepatterns.（2）toknowsomebasicinformationaboutmusicabilityaims:(1)toimprovethestudents’organizingandusingskillsofenglishasthesecondlanguage(2)tounderstandthemainidea,toscanfortheneededinformationandtograspthedetailsemotionalaims:(1)helpstudentsunderstanddifferenttypeofmusicandhowtoformaband(2)developstudents’senseofcooperativelearningfourthly,teachingkeypointsistohelpthestudentsgetageneralideaofthewholepassage,andsomedetailedinformationandlanguagepointsaswell.tounderstandhowmonkeesformed,developedandsucceed.teachingdifficultpointsisthestudentsusetheirownwordstoexpresstheirownideas.theprep+whom/whichattributeclauseaccordingtotheanalysisabove,i’lltrytousethefollowingtheoriestomakestudentstherealmasteroftheclasswhiletheteachermyselfthedirector.b.task-basedlanguageteachingataskresemblesactivitieswhichourstudentsorotherpeoplecarryoutineverydaylife,learnersshouldbegivenopportunitiestoreflectonwhattheyhavelearnedandhowwelltheyaredoing.part3learningmethodstask-based,self-dependentandcooperativelearningpart4teachingproceduresteponelead-in“interestisthebestteacher.”therefore,attheverybeginningoftheclass,ishouldsparkthestudents’mindtofocusonthecentretopic“theband”.i’llplaysomedifferenttypeofmusictoattracttheirattentionandthenbringsomequestions.question:whatkindofmusictheylike?whichbandtheyknowbest?theanswersmustrelatetoband.afterthis,thestudentswillbeeagertoknowsomethingaboutbandandthisistheverytimetonaturallyleadtheclassintostep2step2readingforinformation:skimmingandscanninginthisstep,iusetask-basedlanguageteachingmethod,whichcangivestudentsaclearandspecificpurposewhileskimmingandscanningthecontext.task1generalideathestudentswillbeaskedtojustglanceatthetitleandthepicturesofthepassage,andthenguesswhattheywillreadinthetext.andthey’llbedividedintogroupsoffourtohaveadiscussion.thepurposeistoinspirethestudentstoreadactively,notpassively.inaddition,thetaskistodevelopthestudents’readingskillbymakingpredictionandtoencouragethestudentstoexpresstheirthoughtsinenglishandcooperatewitheachother.task2mainideaofeachparagraphcooperativelearningcanraisethestudents’interestandcreateanatmosphereofachievement.basedonthistheory,idividethewholeclassinto4groupstoskimthewholetextandgetthemainideaofeachparagraph.thepurposeofreadingistogetthecorrectandusefulinformation.studentsshouldnotonlyhaveahighspeedofreadingbutalsohaveacorrectunderstandingofdetails.thereforethefollowingpracticesonpage35canhelpcheckthesituation.step4solvingdifficultlanguageproblemsthroughreadingit’simportantforlanguagelearnerstolearnimportantrulesofstep5consolidationi’llask4studentstoreadeachparagraph,andthendotheexercisefollowingthetext.ithinkit’sagoodwaytoreviewwhattheyhavelearned.discussionduringmakingdiscussion,thestudentswilldeepentheirunderstandingofthemainideaofthepassage.whymonkeescanbesuccessful?givereasons.what’sthemostimportantthingforasuccessfulband?why?step6homeworkaskthestudentstowritedownsthabouttheirfavoritesingers,bandormusicandlistthereasons.theassignmentenablesthestudentstosearchvariousinformationresources,whichcanwidentheirviewandcontinuetoinspiretheirenthusiasmoflearning.part5blackboarddesignunit4musicpassagethebandthatwasn’ttopicsentences:manypeoplewanttobefamousassingersormusicianformabandbeganasatvtheybecameevenmorefamousthanthebeatlesdiscussion:whymonkeescanbesuccessful?givereasons.what’sthemostimportantthingforasuccessfulband?why?inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.inthistext,thedesignisnoteasytowrite.iwritethetopicsentencesontheblackboard,inordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.篇三：人教版高中英语unit1friendship说课稿中文版高中英语必修１unit1friendship说课稿一．教材的地位和作用本课的文章标题是“安妮最好的朋友”，本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼之中，并把日记当作自己最好的朋友的故事。通过学习这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和表达方法，还要在阅读的过程中学习并欣赏英语语言的美感，感受主人公乐观自信的人生态度和纯洁美丽的心灵。使学生了解到友谊丰富的内涵，让学生在谈论友谊这个话题时能有话可说，有情可表。本课是高中第一节英语课，这节课能否上好,对学生以后学习英语的兴趣有很大的影响。所以说本课在本书中有着非常重要的作用。二．学情分析高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。但是中国学生的普遍情况是不愿开口说英语。因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。三．教学目标根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材图片已关闭显示，点此查看四．教学重点和难点重点：培养学生通过各种阅读技巧获取信息的能力。2.难点：运用所学知识谈论友谊这个话题。五．教学方法根据高中生的心理特点，宜采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。因此我采用了以下几种教学法。（１）任务型教学法如：让学生完成一定的阅读任务。（２）合作学习法如：小组讨论法六．教学过程step1leadin导入（１）课堂的开始我将会引用一些谚语，向学生传达人们对朋友和友谊的看法，以此来引起学生的兴趣和共鸣。alifewithoutafriendisalifewithoutasun.afriendinneedisafriendindeed.youcanbuyfriendshipwithfriendship,butneverwithdollars.设计意图：用几句英语谚语来导入话题，不但能达到快速导课的效果，同时也能培养学生积累英语的习惯。step2warmingup热身（１）探讨话题：我会针对性地提出几个问题，让学生来回答，以此来了解学生的友谊观，同时也为下一个步骤引导学生做调查问卷做准备。如果时间允许，我会用表格的形式将学生的答案列在黑板上，如：图片已关闭显示，点此查看（２）学生填写课本中的调查问卷。然后对学生的答案做出分析和点评。设计意图：深入了解每个学生对待朋友的态度，帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则。step3pre-reading读前小组讨论:让学生对下面这几个问题进行小组讨论。1．whydoyouneedsfriend？makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou?2.whatelsecanbeourfriendsbesideshumanbeings?3.lookatthetitleandskimthefirstparagraphofthetexttofindwhatanne’sbestfriendis.（１）对于第一个问题，我会引导学生用思维导图（mind-map）形式列出为什么朋友对人类这么重要。这种思维方法的使用可以很大程度上开阔学生的思路，是一种非常有效的指导学生学习的思维模式。我会先给学生展示下面的导图，引导学生从不同的角度去考虑为什么朋友对人类这么重要，然后让学生互相交流，最后老师做出总结。(2)关于第二个问题，我会采用头脑风暴的方法，通过引导学生说出各种可以成为朋友的人或物，来开阔学生们的思维。(3).第三个问题让学生通过阅读第一段来发现谁是安妮的好朋友，它渗透了阅读技巧，即“快速阅读”。设计意图：这三个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。step4while-reading阅读(1)skimming(略读)，(a）先向学生介绍skimming的方法和技巧如：?readthetitle?readtheintroductionofthefirstparagraph?readthefirstsentenceofeachparagraph?readtheheadingsandsub-headings?noticeanypicturesandcharts?readthesummaryorlastparagraph(b).让学生阅读非日记体部分的内容,介绍这篇文章的写作背景。(c).让学生快速浏览安妮的日记，了解文章的中心内容（mainidea）.鼓励学生先列出一些关键词，如：anne,crazy,nature等(2)scanning（查读）学生读课文，抓住文中的关键信息，并将文章分成三部分，写出每段的大意。并完成下面部分ａ：readthetextagainandjointhecorrectpartsofthesentences.annekeptadiarybecausea.shecouldn’tmeetherfriends.shefeltverylonelybecauseb.jewswerecaughtbynazisandkilled.3.theyhadtohidebecausec.shecouldtelleverythingtoit.4.annenamedherdiarykittybecaused.shewantedittobeherbestfriend.图片已关闭显示，点此查看ｂ：图片已关闭显示，点此查看(3)carefulreading(细读)仔细阅读全文，并回答以下问题：abouthowlonghadanneandherfamilybeeninthehidingplacewhenshewrotethispartofherdiary?howdidannefeelaboutnaturebeforesheandherfamilyhidaway?3.whydoyouthinkherfeelingschangedtowardsnature?4.whydidannenolongerjustlikelookingatthenatureoutofthewindow?(4)给学生讲解本课的生词。设计意图：训练学生基本的阅读能力和技巧，以及获取和处理信息的能力。step5post-reading读后学习完课文之后，我会选取与课文内容相关的话题让学生讨论。利用“理解”部分的练习４，问学生：imagineyouhadtogointohidinglikeanneandherfamily.whatwouldyoumissmost?giveyourreasons.让学生讨论，并且将答案列出来。每一组可以决定出本组认为最好的答案。最后全班选出最好的答案。设计意图：使学生体验语境和实践语言。通过反思自身的生存状态，他们会懂得更加珍惜生活和保持乐观向上的生活态度。step6homework作业下节课复述这个故事。preparetoretellthestory.设计意图：培养学生语言组织和表达能力。七．板书设计篇四：人教版高中英语全英文说课稿说课稿goodmorning,dearjudges!it’smypleasuretobeheretopresentmyinterpretation..i’llexplainitfromthefollowingparts.part1theteachingmaterial.thedifficultpointisthenewwords,expressionsandgrammarrules.part2analysisofthestudents.althoughthestudentshavethebasicabilitiesoflearning,speaking,readingandwriting,theystillneedmanyopportunitiestopracticewhattheyhavelearnedandtodeveloptheirautonomouslearningabilityandcooperativelearningability.part3teachingmethodspart4studyingmethodssswillusetask-based,self-dependentandcooperativelearning.part5teachingprocedureidividetheteachingprocessintosixsteps.steponelead-iniwillspend2minsonit.i’ll_____(放音乐或者是图片或者问问题)tosparkthestudents’mindtofocusonthecentraltopic___.purpose:tocatchss’attentionandtobringinnewtopic__.step2:pre-readingiwillspend5minsonit.thestudentswillbeaskedtojustglanceatthetitle,andthenguesswhatwillreadinthetext.they’llbedividedintofourgroupstohaveadiscussion.thepurposeistodevelopstudentsreadingskillbymakingpredictionandencouragestudentstoexpresstheirthoughtsinenglish.step3:while-readingitwilltake21mins.hereiadoptthetask-basedlanguageteaching.thisstepisdividedinto3parts.skimmingiwilldividethessto4groupstoskimthewholepassageandgetthemainideaofeachparagraph.purpose:improvethestudents’readingabilityandunderstandthegeneralideaofeachparagraphandtraintheirabilityofcooperation.scanningiwillasksstoreadthepassagecarefullyandanswerqs.qs:thepurposeistogetthecorrectandusefulinformation.dealingwithdifficultlanguagepoints.thepurposeistoimprovethestudents’“questioningspirit’’step4:consolidationiwillaskthesstoreadthewholepassageagainanddoexercise(answerquestions).itwilltake6minutes.purpose:makesuresscanunderstandthepassageandconsolidatewhattheyhavelearned.step5:post-readingitwilltake10minutes.hereidesigntwoactivities.activityoneiwillaskstudentstoretellthepassagewiththeirwords.ithinkit’sagoodwaytoreviewwhattheyhavelearned.activitytwo(roleplayordiscussion)workinpairs.onestudentiswangkunandanotheriswangwei,chooseaparagraphfromthepassageandusetheinformationtomakeadialogue.purpose:traintheirabilityofanalysisandcooperation.step6homeworkssareaskedtowriteanarticle___.purpose:improvetheabilityoftheirwriting.atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfpart6blackboarddesigniwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.thediscussionisofthedifficulty.that’sallformyinterpretation.thankyou!篇五：人教版高中英语必修一unit2说课稿人教版高中英语必修一unit2说课稿englisharoundtheworldreading部分各位老师：大家好！我说的课题是高中一年级英语上册第2单元englisharoundtheworld的第三课时reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。2、教材内容分析本课是高中一年级英语上册，unit2englisharoundtheworld中的reading.w本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。w本课时主要分为两部分:1）pre-reading.(读前准备)“读前准备”部分是reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。2）.reading(阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。3）post-reading（读后）“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。3、教学重点1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。4、教学难点1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。5、教学目标根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。语言目标本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。情感目标让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。二、说教法教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用限时阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。三、说教学程序1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“doyouknowhowmanycountriesuseenglishastheirmothertongue？doyouknowsomethingaboutenglisharoundtheworld？”在学生思索时，引出课题englisharoundtheworld。接着再询问学生：whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?howmanycountriesdoyouknowuseenglishastheirmothertongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.2、pre-reading（读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题：1)howmanylanguagesdoyouspeak?whichisyournativelanguage?2)ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。3、reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。任务1：listentothetape，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题howmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakenglish?howisenglishusedinhongkong?任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）任务3：根据课文内容，判断句子对与错。1、therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakenglishintheworld.（）2、therearemorethan37,500,000peoplewholearnenglishasasecondlanguage.（）3、newzealand,southafrica,therepublicofirelandandthephilippinesuseenglishastheirmothertongue.（）4、morethan750,000,000peoplelearnenglishasaforeignlanguage.（）5、englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。1、accordingtothetext,whichistrueaboutthosewhouseenglishasasecondlanguage?englishisalsotheirmothertongue.theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.theylearnenglishathighschoolforaboutfiveyears.2、what’sthesituationofenglishusedinchina?mostchinesestudentslearnenglishatschoolasaforeignlanguage.allchinesestudentsspeakenglishasaforeignlanguage.themajorityofchinesestudentsspeakenglishatschoolasasecondlanguage.themajorityofpeopleinhongkonguseenglishastheirmotherlanguage.3、what’sthemainideaofthepassage?therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakenglishintheworld.morethan750millionpeoplelearnenglishasaforeignlanguage.englishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheinternet.englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.4、whichisrightaccordingtothetext?nativespeakersofenglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.englishwillbetheonlyenglishtobeusedinthefuture.englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.withthedevelopmentofchina’seconomy,chinesewillbemoreandmoreimportantthanenglish.5、whichiswrongtoanswerthefollowingquestions.englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）4、post-reading（group-work）：（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）5、summing-up（总结）astolearnenglishwell.)6、布置作业1、课后熟读课文；2、完成post-readingex.2。（作者:董渝宁）篇六：高一英语说课稿unit1friendship一、教材内容分析今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己对大自然的渴望，比较抽象。我将先做背景介绍：二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲大部份地区，德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害，包括杀害，送到集中营强迫劳动，驱逐出欧洲等。让学生了解第二次世界大战中犹太人的悲惨命运，感受主人公乐观自信的人生态度，纯洁美丽的心灵。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。二、教学目标分析一)语言知识目标：熟悉本课的一些新单词和短语—outdoors,spellbound,entirely,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,facetoface,inorderto,etc通过对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累相关描述人的性格、特征的词汇、习惯用语。二)能力目标：1．训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。2．鼓励学生开口说英语。3．情感态度目标通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣；帮助他们树立正确的价值观和处事原则；通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。三、教学重点、难点：一）教学重点：让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语的运用，提高学生的阅读能力。二）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略，鼓励学生开口说英语。四、学生分析高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。五、教学策略一）任务型教学：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。二）交际法教学：在warmingup，让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征，让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人，体现了交际的功能。三)多媒体教学：充分利用英语教学资源，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣，提高教学效果。可以设计有关ppt课件，运用相关的图片信息，及录音信息，使教学内容生动形象。六、教学过程step1leadin1）lookattheproverbs,andguesswhattheyareabout.alifewithoutafriendisalifewithoutasun.afriendinneedisafriendindeed.youcanbuyfriendshipwithfriendship,butneverwithdollars.设计意图：用几句英语谚语来到入话题，不但能达到快速导课的结果，同时也能培养学生积累英语的习惯。2）newwordsandphrases例如：gothrough遭遇；经历；熬过；用光(钱)；获准，通过itcangothroughthetestofthetime.它能经受时间的考验。hewouldgothroughfireandwaterforhiscountry.他愿为国家赴汤蹈火。step2warmingupwhichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?ingroupsoffourtolistasmanyaspossiblethequalitiesagoodfriendshouldhave.--optimistic,independent,active,aggressive,gentle,generous,funny,humor,thoughtful,upright,friendly,bereadytohelpothers.设计意图：通过本活动让学生复习旧词汇，了解新词汇，有利于词汇积累；利用小组竞赛的方式可