小学音乐-歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思

歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计《四小天鹅舞曲》导入：欢迎进入今天的音乐课堂，听说森林里要召开一场盛大的音乐舞会，许多小动物们都报名参加了，今天邱老师就要带大家去参加这场舞会，你们看节目就要开始了，首先出场的是谁呢？1听：播放视频《四小天鹅舞曲》。师：洁白的羽毛，优雅的身姿，他们是四只可爱的小天鹅。2听：洁白的天鹅在平静的湖面舞动着，他们的舞步是怎样的呢？你们看。边播放主旋律A，边出示图形谱。四小天鹅跳起的舞蹈叫做芭蕾舞，这种舞蹈的主要特点就是是用脚尖点地（手指向芭蕾脚图片）。而旋转的动作(手指旋转女孩图片)则是它的另一大特点。3听：让我们用指尖轻点和画圈的动作跟随四小天鹅一起跳起来吧。边播放主旋律A边画旋律线。（有几只小天鹅掉队了|有些着急了，再努努力，我们再来一次。）4你们的舞姿太优美了，把在一旁的小提琴都吸引过来了，让我们学会小提琴的演奏姿势一起加入他们吧，首先将琴放在左肩上，左腮与下颚轻放在腮拖上。左手托住琴，右手拉弓。同学们准备好了吗？让我们开始吧。播放B乐段，用演奏的动作表现。5大家的配合越来越默契了，小天鹅们也越跳越起劲了。你们听，接下来的这一段音乐跟哪一段很像呢？播放A1,出示图形谱。结尾部分加入行礼的动作。是完全相同的吗？如果第一段我们把她命名为A乐段，那你们可以给这一段起个名字吗？（出示完整的结构图）6小天鹅们向舞台下的你们发来了邀请，让我们一起跳起这支欢快的舞蹈吧。完整聆听乐曲。7点题，刚才小天鹅们跳的这首乐曲叫作《四小天鹅舞曲》，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基为经典芭蕾舞剧《天鹅湖》创作的一段舞曲。讲的是王子和公主互相表白之后，四个小天鹅为他们跳起的欢乐舞蹈。7小天鹅们向舞台下的你们发来了邀请，让我们一起跳起这支欢快的舞蹈吧。完整聆听乐曲。二、《洋娃娃和小熊跳舞》（一）、聆听感受1听：小天鹅们优雅的谢幕了，台下响起来了一片掌声，接下来，出场的又是谁呢？你们听。播放。师：这次出场的是？生：洋娃娃和小熊2听：他们俩来到森林舞会的舞台上非常的开心，我们首先请他们来给大家打个招呼吧，同学们仔细看他们分别用了什么动作呢？师出示动作提示的课件，边播放歌曲，边做拍手和拎裙子的动作。拍手拍手拍手拍手，拍手拍手拎裙子。憨憨的小熊用的是拍手，乖巧的洋娃娃用了一个拎裙子行礼的动作，双手指尖捏住我们的小裙摆一起行个礼。3-4听：你们可以用什么动作来跟他们打招呼呢？让我们跟音乐试一下。播放音乐，生做动作。（握手|招手|伸腿掐腰|小星星闪烁）师（我相信大家一定还有很多的想法，只有爱动脑筋的孩子才会有这么精彩的回答）5听：洋娃娃看到同学们如此热情，忍不住要跟大家互动一下了。你们看她的动作发生了什么样的变化？播放音乐。（135131处做变化）师：洋娃娃的动作发生了什么样的变化？生：洋娃娃行礼的动作有高有低师：老师这里有两组音，分别是135和131，你们可以根据我们刚才的动作试着把歌曲填一填唱一唱吗？第一句：师唱前半部分简谱，生填135.音越来越高，好像在提问题。依此类推。131像是很肯定的在回答问题。6听：让我们带上动作再来表现一下。播放第一段，加高低的动作。7：师：同学们在唱这里时有两种不同的演唱方法，哪一种更能表现跳舞是时的欢快心情呢？唱简谱，分别表现135-和1350，对比聆听引导学生发现休止符。0让音乐更加的活泼生动了。8听：洋娃娃和小熊手拉手，跳起了圆圈曲。她们在哪些地方转圈了呢？请同学们仔细看。教师范唱lu和la，边唱边贴卡片。9听：让我们加入他们的舞会，一起跳起来吧。放音乐画旋律线。引导用点和画圈表现，10听：（有些同学转圈的速度好像还是慢一些，我们加快些步伐，抓紧赶上去。再来一次）（二）、学唱环节1、用lu、la模唱（处理轻快富有弹性的声音）舞会进行到这里，小熊迫不及待的要唱歌给大家听了，你们听。（教师用lu来跟琴范唱前两句），小熊的圆滚滚的肚子里边有一个小皮球，他唱出来的声音可有弹性了。你们可以来模仿一下吗？生模唱。洋娃娃乖巧可人，她的歌声欢快又活泼，你们听。（啦）我们试一试。生模唱。（慢速单手弹琴）（我们女生的声音真有吸引力。）他们的舞蹈越跳越熟练了，演唱歌曲的速度也越来越快了。前奏加速起。2、有节奏朗读歌词那么美妙的声音，怎么能缺少歌词呢，我们一起朗读一遍，洋娃|娃和|小熊|跳舞一起…（加拍手和拎裙子的动作）3、问答接龙读歌词接下来，我来问，你们来答。4、问答接龙唱5、学生跟琴完整演唱，强调前十六后八节奏的演唱要连贯。声音要像拍皮球一样有弹性。6、第二段歌词演唱。7、加入动作演唱。我们可以带上动作演唱吗？8、分角色表演唱，前两句男生扮演小熊来演唱，后两句我们女生来演唱。你们的歌声可真甜，就像一只只清脆的小百灵。三、总结快乐的时光总是特别的短暂。今天的舞会就要结束了，你们玩的开心吗？回到家里，我们也可以把学会的歌曲教给我们的家人，请他们跟你一起唱歌跳舞，开一个家庭舞会。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，以“森林舞会”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》效果分析本节课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。学生能够兴趣的、主动的去学习，有本课教学以学唱歌为主，以乐曲欣赏为辅，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年级上册跳起舞的歌唱内容。它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲,歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。歌曲属于经典儿歌。《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》课后检测目标达成度检测：1、分别聆听《四小天鹅舞曲》的三个乐段，且准确运用图形谱或动作来表现此音乐段落。2、能用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》课后反思本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。从师生关系来看，我带学生进入童话的舞蹈世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系。但是，在这其中也有很多不足的地方，在做示范时，引导要严谨。不论是四小天鹅的谢礼还是手势指导的镜面化都还需要细化。舞蹈动作也过硬，破坏了歌曲本身的特点，在课程设计方面，还可以增加一些德育教育，例如可以加入小观众观影的礼仪，和男生女生谢礼动作的介绍。同时，课堂评价语也过于单调死板，在这些方面还需下功夫。歌曲综合课《洋娃娃和小熊跳舞》课标分析一、 情感目标：1、 体验音乐的旋律特点，感受音乐的舞曲风格。2、 积极参与音乐活动，感受音乐美以及