高考作文主题训练：生命之花在赏识中开放在抱怨中枯萎

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎1．阅读下面的文字，按要求作文。材料一：周弘，赏识教育倡导者，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”，“第一位发现孩子没有错的教育家”。他用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且培养了一批“周婷婷”，改变了成千上万孩子和家庭的命运。他创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。材料二：最近，香港商人萧百佑以“狼爸”之名走红媒体。他说，孩子12岁之前做得不对，就要打。他以家里的“有道明君”自居，在品行、饮食、娱乐、社交、学习等方面制定了严格的家规，孩子违背了家规，就要受到训斥，“藤条伺候”，常常被打得伤痕累累。狼爸用家法调教出的三个儿女相继被北京大学录取，创造了“一门三北大”的奇迹。就上述材料所反映的社会现象，你有怎样的见闻或感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2．写作比尔教授应邀来中国演讲,在发现最前排无人入座的原因是怕被提问时,微笑着鼓励大家坐第一排,他说：“亮出自己，给自己自信，创造机会才能被人赏识。”请理解并领悟材料含意，联系生活实际和个人感受，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目，②自定立意。③自选文体（诗歌除外），且文体特征鲜明。3．阅读下面的材料，根据要求写作。一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次修剪，它不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！”一个说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊！”一个说：“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故乡呢？”读了这段文字，你有何感悟与思考？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。4．阅读下面的文字，按要求作文。有人说：“棍棒之下出人才，不打不成器”有人说：“生命之花，在赏识中开放，在抱怨中枯萎。”以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不脱离材料的内容及含义的范围；不要套作，不得抄袭；不少于800字。答案1．例文：赏识的力量在学习的团体中，有的同学认为团结的力量是重要的；有的同学认为互帮互助的力量是是重要的；而我认为赏识的力量是最重要的。我的家里并不富有，但我却非常的喜欢上学，初三时我的学习并不是太优秀，重点高中就成了我的梦想，大学也就成了我梦寐以求的遥不可及的理想，总是想着以后能够成为郎费多，洛威尔和霍姆斯那样的著名诗人。当我们无所事事的聚在一起谈论各自的理想时，我把这些想法告诉了他们。他们嘲笑我，因为在他们的眼中，凭我现在的状况，我长大后根本不可能成为诗人，就好比癞蛤蟆梦想着娶白天鹅，实在是可笑！四面八方的挖苦和讥笑，像寒冬的北风一样袭来。我的心顿时成了冰块，就在我彻底失望的时候，班主任把我叫过去对我说：“你的理想很好，但你只有努力的学习才能实现它，找到一个适合自己的学习方法，坚持不懈，我相信你一定会成功的实现自己的理想。最后送你一句话，学生因坚持而成功”。这真诚的夸奖和叫道，使犹如在濒临死亡边缘的我看见了希望的曙光。从此，我深深的记住了班主任对我说的话，内心充满了了十足的劲头，忘记阴霾，奋发学习。最终我考进了我梦中的高中，相信下一个理想也会如期而至的。虽然通往成功之门的道路荆棘满地，坑洼不平，我会遇到大大小小的绊脚石和重重障碍，但我始终会坚守自己的信念，一步步脚踏实地的走下去。因为有你的鼓励和支持，我这颗沉睡的种子才有勇气破土而出，长芽发枝。如果如果冷落和讥讽是凛冽的寒风，那你的鼓励便是那冬天里的一抹温暖的阳光，虽然只有那一抹，但足以照亮我的希望，温暖我的一生。漫漫人生路上，我会永远记得给予我温暖和光明的你。因为有你的赏识，我不再悲伤；因为有你的赏识，我才会披荆斩棘，勇敢地为自己闯出一条路。每个人的心中都需要一盏明灯，来指引着前行，当我内心处于黑暗的时候，是我的老师的赏识点亮了我前行的路途，让我迸发出继续的勇气和激情。当别人处于困境的时候，一句赞许和鼓励的话可能会改变一个人的一生，改变一个人的命运。正如惠斯曼自己在诗中说道：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着青草。”赏识的力量是巨大的。赏识的力量是无限的。赏识的力量可以改变一个人的一生。【详解】试题分析：分析立意：提倡赏识教育，反对藤条教育。这是有两则材料的作文题，而这两则材料的含意刚好相反，一是赏识教育，一是藤条教育，可是结果是出人意料的一样，孩子都考上了名牌大学。这就不能不引起我们的思考。赏识教育就是是世界著名的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的“花苞心态”调整了无数家庭教育中的“功利心态”，总结的“生命像一条河”、“全纳思维”、“先骄傲、后成功”等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。赏识教育的本质，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。藤条教育或叫打骂教育。是中国的严厉育儿经。他们相信谚语“棍棒底下出孝子”，而不相信道德说教。这折射出中国的“打骂教育”传统，即便该传统近年已引发争议。2013年在一项有关上海青少年遭受虐待和自杀倾向的研究中，香港和内地学者援引中国法学会的全国调查结果称，72%受访者说父母曾打过他们。该研究引用的另一项调查结果称，60%的西安小学生表示曾遭受家长殴打、禁食或辱骂。研究称，“中国家长通常利用体罚与恫吓来解决两代人之间的问题和冲突，这易引发虐待孩子的行为。”参与研究的学者认为，这与文化有关。中国文化比较容忍类似行为，因此家里和学校内普遍存在体罚现象。这使得中国新颁布的《反家庭暴力法》对儿童至关重要。研究表明，无论是虐待孩子抑或其他形式的家庭暴力，它们之间都有关联。受过虐待的孩子长大后更有可能虐待他人。其实，这种粗暴的家教方式只能摧残孩子的心灵。教育孩子只能说服，不能压服，只能用爱交换爱，用信任交换信任。打骂不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”这句中国老话实际上是按父母的意志来改变孩子的行为，伤害了孩子的感情。教育专家认为：打骂不是教育孩子的好方法，“棍棒底下出孝子”这句中国老话实际上是按父母的意志来改变孩子的行为，伤害了孩子的感情。父母打孩子，实际上是向孩子表示：当别人的需要与你的需要发生冲突时，武力（或权力）是有效的解决办法。这样孩子长大后，他很可能会以武力解决人际冲突，结果是受挫或破坏良好的人际关系。另一方面，这种管教并不能增加孩子的自律。当有人管着的时候，这种孩子常常不敢表达自己，但没人管的时候又什么都敢做。这种教育方式很可能培养出一个两面人。随着孩子年龄的增长，已看不到他们身体上挨父母打的伤痕。但在他们的内心，仍然保留着幼年时挨打的痕迹，其后果是对自己没有信心，莫名的内疚，这种内疚会有不同的表现：性格有攻击性，跟人相处困难，或工作不负责任。幼年的压抑不自信，对成年后的发展有直接的影响。因为打骂已经严重伤害了孩子的身心，限制了孩子个性的发展，阻碍了孩子特长的发挥。教育家苏霍姆林斯基说得好：“爱抚，是教育的实质和精华。”教人首先要教心，在人类精神财富的合声中最细腻、最柔和的旋律实属于心声。尊重并不是不能提出严格要求和批评责备，而是要讲究批评的艺术。另外，在很多家庭内，打骂完之后孩子仍然会犯相同的错误。为什么呢？因为孩子就是孩子，打只能使他暂受皮肉受苦，而不能让他从根本上明白任何事理。所以，为了孩子的身体健康，不要再打骂孩子了。要学着用心去改变孩子的错误。打骂教育只是暂时的效果，真正的效果必须是让孩子自己接受事情的结果。前边我们用概念分析法、意义分析法、危害分析法，基本上厘清了两种教育的本质区别，知道了他们的不同做法。回过头来再看看材料。我们一定会提倡赏识教育，而反对藤条教育。但是这样说可以，要仔细分析，不能简单粗暴。要辩证分析。这位“狼爸”的藤条教育的结果也挺好啊。甚至会产生能上北大我宁可挨打的想法。其实呢，藤条教育是有一定的道理的，没有惩罚的教育是不完整的教育，偶尔为之是可以的，要掌握好度，要艺术。专家们对打骂教育的分析，我们也是赞成的，但是情况是复杂的，我们总得具体问题具体分析。理论的正确，实践中不一定那么可行。赏识教育就没有局限性吗？不同的孩子都是适合吗？就像打骂教育一样，可能也有问题，主要指实践上。再者说了，孩子考上北大，就能证明藤条教育就一定是正确的吗？考上北大只是学习的成功，阶段性的成功，今后做人能否成功，还需检验。两种教育，写作时不能平均使用笔墨，应有重点，但是完全抛开其中一个，也是背离题意的。最好采用对比、比较等方法写作。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。能写论述类、实用类和文学类文章。2．例文：亮出你自己你煮过咖啡吗?如果还没有，那我可以告诉你：要煮出一壶上好的咖啡，需要两个条件：首先，你要有一包上好的咖啡粉(或者买来咖啡豆亲自磨制)，还有，就是一壶滚烫的开水。如果把上好的咖啡粉比作你自己的话，那么这壶滚烫的开水就是自信。只有在自信的包裹下，你才能煮出散发着香甜的人生咖啡，你的生活才有可能提升到一个新的高度，你的事业才会扬起成功的风帆。请记住：不管何时何地，都要善于亮出你自己，让自信永远陪伴着你。前不久，在电视广告中，见到了这则看似寻常实则深刻的广告词：“亮出你自己。”何谓“亮出你自己”？就是要勇于向别人展示自己的才能，展示自己的长处。中国有句老话:“是龙，你得盘着;是虎你得卧看。意思是说，做人不能张扬。而“亮出你自己”，却“反其意而为之”。激励着现代人“是龙，就来他个九天遨游;是虎，就来他个啸傲山林”。好大的气魄，好诱人的挑战。“亮出你自己”，需要百分之百的自信和勇气。也许你并不高大,也许你并不富有,也许你并没有娇好的容貌，也许你也没有令人艳羡的地位……也许你没有很多。但我们能因此就自轻自贱、自卑自弃吗?诚然,生活赐予我们的也许少了些，也许弱了点，然而君不见,原野上，一茎茎小草敢于像玫瑰花一样迎风招展；夜空下，一只只萤火虫却也敢于与月亮比试光芒。非洲大草原上，小小的蚂蚁不是也敢于与狮子争夺那生存空间吗？这是一种精神，一种境界，一种追求。弱者，不自卑，不自贱，不自弃，最终赢得的是人们由衷的敬佩。至此，也许，我们彻底了悟了世界的实秘，人生的真谛：为什么已经有了大海，小溪还会不倦地潺潺流淌。为什么已经有了金子，海滩上无尽的沙粒还要不屈地闪闪发光。为什么已经有了巨人,无数的凡人还要不断地孜孜以求。古人云：“苔花如米小，也学牡丹开。”不要被强者的光辉刺伤眼睛，不要被强者展现出来的高大摧毁自信，更不要因自己弱小而无地自容。学学那如米粒小的苔花吧,敢于吐芬露芳，敢于与牡丹争一缕春色。积蓄你的力量,树立你的自信,准备好了吗？亮出你自己！【详解】本题考查学生写作能力。本题属于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心话题和主要对象，从主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，考生要依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。如本则材料的重心在比尔教授所说的话，考生要重点分析比尔“亮出自己，给自己自信，创造机会才能被人赏识”这句话的意思，明白意思之后进行立意作文。【审题】分析材料可以发现，这是一则叙事性材料，材料的中心人物是比尔教授，他所说的话应是材料的关键，考生可以从关键词句入手分析立意。“亮出自己，给自己自信，创造机会才能被人赏识”，“亮出自己”强调的是勇气和自信，而只有主动地展现自己，才能有机会被别人赏识，这一关键句就是告诉人们要给自己以自信，要敢于亮出自己，从而获得被人赏识的机会，并取得成功。明确了这些之后，考生可以围绕“自信”“勇气”等进行立意。参考立意：敢于亮出自己；勇气、自信与机遇；机遇就在身边；自信是金，勇气是金；命运掌握在自己手中。行文结构：首先拟一个亮丽的标题——《亮出你自己》，紧扣材料，表明自己的观点。其次用生活中煮咖啡的事例引出观点——不管何时何地，都要善于亮出你自己，让自信永远陪伴着你。正文主体部分先借助电视广告解说何为“亮出你自己”，接着分析该如何去做，最后引用袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，以自然的“亮”来启发人们，要能够“积蓄你的力量,树立你的自信”。结尾直接以“亮出你自己”收束全篇，既简洁而有力，又回扣标题。素材：1、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》2、自信与自靠是坚强的柱石。——英国3、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超4、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉罗什富科5、我们每一做一件事都应该既小心谨慎，又充满信心。——爱比克泰德6、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德7、一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。——辛克莱8、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊9、虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平10、信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》11、信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中马。——法·塔伯12、信心比天才重要。——希腊13、相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森14、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰15、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底16、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森17、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳18、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特。冯史勒格19、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。——高尔基20、自信是成功的第一秘诀。——爱默生21、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦22、自信是英雄的本质。——爱默生23、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来24、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯25、社交场上的信心比机智更加重要。——拉罗什富科26、如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科27、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立……——徐特立28、人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林29、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人30、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加31、清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。——毛泽东32、女性需要优异的信心，甚于基于道理的信心，男性需要严肃的信心，甚于优异的信心。——裘贝尔33、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁34、劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。——高尔基35、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰36、教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。——贺拉斯37、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人，这就是天才。——爱默生38、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿39、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆40、技能和信心加在一起便是一支无往而不胜的军队。——欧洲41、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜42、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克43、地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。——赫兹里特44、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛王小丫从容面对失误沙发著名电视主持人王小丫有这样一次经历。有一次，在一场全国性的律师辩论大赛中，王小丫前去采访一位著名的大律师。走到他跟前，王小丫很自然地坐了下去，没想到椅子没放好，“噌”的一下，她一屁股坐到地上去了，全场哄堂大笑。最可恶的是她要采访的那位大律师居然不伸手去扶她一把，反而在她的旁边哈哈大笑，还笑得最响。当时王小丫真的很尴尬。但没办法，自己摔倒就自己爬起来。她调侃着说：“我摔得太不漂亮了，下次摔碎我一定要注意姿势。”接站，就若无其事地笑着，开始了采访。事后，王小丫告诉大家：“自信，有时需要学会自我解嘲。”其实，王小丫的自嘲恰恰表现了她的自信。拿破仑给士兵鼓舞拿破仑是法兰西第一共和国的第一执政者，他是法国历史上最出色的政治家和军事家。他身上所表现出来的自信，一直受到后人的敬佩。有一次，一个士兵骑马给拿破仑送信。由于情况紧急，战马长途奔跑，且速度过快，所以到达拿破仑军营后就倒地而死了。拿破仑接到信后，立即写了一封回信，交给那个士兵，要求他骑上自己的战马，火速把信送回原地。那个士兵看到那匹强壮的战马，身上的装饰出奇的华贵，便对拿破仑说：“不，将军，这只是一个平庸的士兵，实在不配骑这匹强壮的战马。”拿破仑回答道：“世上没有任何一样东西，是法兰西士兵所不配享有的。”居里夫人和镭居里夫人为了提取纯镭，以便测定镭的原子量，向科学证实镭的存在，曾终日穿着沾满灰尘和污渍的工作服，在极其简陋的棚屋里，用和她差不多一般高的铁条搅动冶锅，从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。条件极其艰苦，但她心里却充满自信。她对友人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”她终于获得了成功。小泽征尔的故事小泽征尔是世界著名的音乐指挥家，一次他去欧洲参加指挥大赛，决赛时，他被安排在最后。评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。索拉利奥的“自言自语”流浪街头的吉卜赛修补匠索拉利奥，每天早上起床的第一件事，就是大声地对自己说：“你一定能成为一个像安东尼奥那样伟大的画家。”说了这句话后，他就感到自己真的有了这样的能力和智慧，他就满怀激情和信心地投入到一天的工作和学习之中。十年后，他成为了一个超过安东尼奥的著名画家。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。而有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。3．例文：改变才能突现价值深山里的大树，如果不改变环境，无人能发现它的价值。其实，人也一样，不能改变自己，就不能突现生命的价值。漫步历史长河，我们听到李白的偃仰啸歌，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，他明白，和光同尘并非苟且偷生，暂时的忧愁也代表不了什么，也证明不了什么。社稷梦难以实现，他改变自己，去追逐另一个梦。既然皇上遗弃，那又为何不调整自己？他用狂放与豁达接受这一切，然后有调整自己，给自己无限辽远之景。改变，不是放弃，而是调整之后再上路。茫茫宇宙，浩浩沙漠，让人敬而生畏。然而，那看似柔媚的河流却能跨越着时空的阻隔。当柔媚的河流遇到广袤的沙漠，它会先变作水蒸气，却在跨越沙漠之后再度凝聚成一股水流。看似放弃，实则前进。改变自己，适应环境，柔能克刚。改变，是找到适于自己的另一个环境，然后实现自己的价值。“少无适俗韵，性本爱丘山，误落尘网中，一去三十年”，陶渊明一不留神步入了本不属于自己的官场生活。官场的森严等级，肆意蹂躏人格尊严，让他万念俱疲、心神俱灰。但当他改变生活，毅然选择离开官场时，生命的活力再次迸发。他“采菊东篱下，悠然见南山”，他登东皋而长啸，临清流而赋诗。登高临远，他欣赏着“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的美景，闲适安逸，不必奔波劳累，因此他描绘出了世外桃源。改变，让失去活力的生命复燃，让失意的人生找到航向，让本来精彩的生活更精彩。一代国学大师常树鸿，从西子湖畔走来，在塞纳河畔过上了人人羡慕的幸福生活。然而，他放弃了安逸，毅然走进了散时如雨、惊风拥沙的茫茫戈壁。在那里，寒来暑往几十载，世界终于承认敦煌学在中国。你听，那大佛殿檐角的风铎之声依然雄壮；你看，那漫天黄沙都舞出了浪漫。生而为人，怎能没有因痛而失落之时？朝露清愁，时不我予，也好；霁月难逢，彩云易散，也罢。该放手时就放手，适应新的环境，改变自己，追逐新的梦想。改变，让生命的价值随风吟唱；改变，让生命的价值在太阳底下展现！还犹豫什么，该改变时就改变！【详解】本题考查的是学生的写作能力。本题是一篇材料作文写作，解答此类试题，要注意认真结合材料内容，把握材料的关键语句进行精准的审题和立意。本材料的关键语句是公园里的三个人的话语，公园里三个人的谈话则代表不同的观点。第一个人的观点可以概括为：一个人要想成功被赏识，需要改变生存环境。第二个人的观点可以概括为：成功是要付出代价的。第三个人的观点可以概括为：不必改变环境，要坚守自己的阵地。所以这三个人的观点都可以作为此次作文的立意，但必须择其一个人观点深入论述，不必面面俱到。参考立意：（一）第一个人的角度：1.改变环境可以带来成功。2.改变环境可以改变生存状态。3.灵活变通可以带来新的契机。（二）第二个人的角度：1.改变环境需要付出代价。2.没有付出就没有收获。3.生活中，总有些必要的丧失。（三）第三个人的角度：1.坚持奋斗，亦能圆梦。2.不忘初心，实现梦想。3.坚守本分，成就自我。适合本篇作文的素材：1.英国的作家和诗人沙士比亚，是大家再熟悉不过的人，但又有几个人真正知道沙翁成名前的学习环境呢？沙士比亚原来只不过是替人看管马匹的，剧院中的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，他凭着这种执着的“偷学”精神，终于使自己闻名于世。2.司马迁，西汉著名大史学家。意外横祸，使他身受“腐刑”，但他并没有被逆境击倒。出狱后，以惊人的毅力，忍受残体的折磨，终于完成了名垂千古的我国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，后世称之“中国历史之父”。3.道尔顿是英国杰出的化学家、物理学家，出身贫寒，生活条件恶劣，但他没有因此而自暴自弃，15岁时便离开家乡自谋生路，在给一个学校校长当助理12年里，一边工作，一边读书，写下了“午夜方眠，黎明即起”的座右铭激励自己。经过艰苦的努力，积累了大量的科学知识，28岁时发现了气体分压定律，创立了倍比定律和“道尔顿原子学说”，提出了原子量表。他的杰出贡献，被恩格斯的高度赞扬为“近代化学之父”。4.路德维希·凡·贝多芬（LudwigVanBeethoven，1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。5.米开朗琪罗，1475年3月6日出生于佛罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。他13岁时跟随基兰达约学画1年，后从师贝托多学习雕塑1年。他的艺术创作深受人文主义思想和萨伏那罗拉宗教改革运动的影响，以现实主义方法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自己而斗争的精神面貌。在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。米开朗琪罗中年时期的作品《大卫》雕像，被认为是象征着为正义事业而奋斗的力量。他还在西斯廷教堂的天花板上连续工作4年，独立完成了《创世纪》的巨型天顶画。他晚年所作的美第奇陵墓雕像《晨》、《幕》、《昼》、《夜》，具有冷静而沉郁的悲剧性质，显示出人物心情的激动与意志的矛盾，反映了当时意大利人民失去自由和独立的精神状态。其它重要作品还有壁画《最后的审判》、雕塑《摩西》及《奴隶》等。适合本篇作文的结构建议：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的"猪样式"结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成6段就可以了。在作文段落结构上，我的个人观点是考生要写“长短结合式”作文，即第一段：开篇点题，朴实稳重，切勿追求文采而游离于题目之外。第二段：第一个分论点，注意段首句的锤炼要扣住题目，举例论证不要讲人物事迹，要干净利落的引入论证观点，深入生活做深挖掘。第三段：总结上面的例证，做到由人及己，体现一个生活上的深挖掘。四段、五段同二、三两段，注意第四段的分论点不要和第二段的重合，必须体现一个逐层深入。第六段（最后一段）：总结二——四段的内容，进而进一步深化文章的主旨，扣住题目做到首尾呼应，结合社会现实提出自己的想法或认识。这样的结构在高考阅卷时间紧张的前提下是非常容易抓住老师视线的。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词句有：被人赏识、改变自己、生存环境、适应环境、是金子在哪里都会发光，何必要高开自己的故乡呢？根据以上关键词句，考生即可选准立意的角度，在写作的时候要注意扣住立意，充分结合人与环境的关系，深入分析所论述的论题，这样作文才能做到内容有深度。4．例文：“棍棒”之下的人才有一名高中生考上清华，问其父母是如何教育孩子的。父亲回答道“打出来的。”这一回答令人出乎意料，不少网友纷纷留言。“棍棒教育”真的好吗？我不认为这是个好方法。“棍棒之下出人才，不打不成器。”许多家长都赞成这一说法，因为这是上一辈的封建思想根深蒂固。诚然，“棍棒教育”是能记住自己所犯下的错误，痛的领悟，形成肌肉记忆。吃一堑，长一智，打一下，记得住。但在我看来，这是一种过于偏激的方式，并不适用于我们现代化学生。方法过激，不利于身心健康发展。其一，这种方式极易促使孩子形成叛逆心理。当考试成绩差时，有部分同学不敢回家。问其缘由，考不好会被爸妈打。另一部分同学害怕被爸妈被爸妈打，就私自改成绩或者谎报成绩。其实对于孩子们来说，他们也不想如此，因为怕了。怕面对父母那失望的眼神，怕父母认为自己无能，渐渐走向悲观。而在父母眼里，我们仅仅是受了皮肉之苦，没什么大不了的。实则，我们的心理已经留下了阴影。这种棍棒教育，若是没有拿捏好力度，极易有家暴倾向。有些家长反映，叛逆期的孩子出现打父母的现象。其实父母应该在自己身上找找原因。因为长期的棍棒教育，孩子内心的叛逆积累到了一定程度的爆发。其二，这种教育方法不利于后代。有其父，必有其子。方法偏激，一代传一代将一发不可收拾。父母是孩子的榜样，是第一任老师。而孩子是天然模仿者，有样学样。“棍棒教育”容易使孩子造成心理扭曲。孩子会学着父母的行为，并认为这是对的，是理所当然的。所以，这种啊“棍棒教育”是不可取的。我认为“棍棒教育”应该是鼓励的话语，警示的话语。这些话语时时敲打着我们的内心，告诉我们正确与否。与其这种实打实的“棍棒教育”，为什么不坐下好好与我们交流。其实有时候，我们需要的是父母的关心，是父母确认的眼神，而不是质疑的眼神。我们需要鼓励，需要引领者告诉我们什么是对的，什么是错的。我们最在意的就是父母的看法。这种实打实的棍棒，打的是皮肤，难受的是内心。让我们在无助，难过的时候感觉到的不是爱，是心寒。“玉不琢，不成器。”我相信，在父母眼里，我们都是聪明的孩子。只要细心培养，终