山东省济南市八年级(上)期中语文试卷-(含答案)

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页八年级（上）期中语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、默写（本大题共1小题，共10.0分）根据原文默写。

补写出下列句子的上句或者下句。

①______，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

②______，松柏有本性。（刘祯《赠从弟》）

③树树皆秋色，______。（王绩《野望》）

④______，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

⑤柴门何萧条，______。（曹植《梁甫行》）

⑥几处早莺争暖树，______。（白居易《钱塘湖春行》

⑦晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，______。（陶弘景《答谢中书书》）

⑧______，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）

⑨王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是______，______。二、选择题（本大题共5小题，共20.0分）下列词语中加点的字的读音完全正确的一项（）A.歼灭（jiān）

荻港（dí）

颁发（bān）

深恶痛疾（è）

B.慷慨（kǎi）

畸形（jī）

酸渍（zì）

油光可鉴（jiàn）

C.默契（qì）

不逊（xùn）

周济（jǐ）

为富不仁（wéi）

D.承载（zǎi）

蒙昧（mèi）

绯红（fēi）

颔首低眉（hàn）下列词语中没有错别字的一项（）A.禁锢

劳碌

溃退

粗制滥造

B.愚钝

落弟

咆哮

锐不可当

C.分辨

慰勉

诘责

暗然失色

D.浩瀚

佃农

窒息

正襟威坐下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.虽然她看见黄太太竟那样和颜悦色地对待师母，但心里还是老大不痛快的．

B.我们读这首诗，尤其有一种入木三分、痛快淋漓的感受．

C.清末革命军一起义，腐败的清廷毫无招架之力，瞬间就如摧枯拉朽般地被推翻了．

D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力．下列句子中没有语病的一项是（）A.“十三•五”期间，根据总体工作部署，我国将对近1000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁．

B.通过全市上下的共同努力，让济南市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单．

C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感．

D.共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点…提供自行车共享服务，是共享经济的一种新形态．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）A.刘备持双股剑，关羽操青龙偃月刀，张飞执丈八点钢矛，一道去投了刘焉．刘关张从军后就显示出非凡的才能．

B.袁绍在淮南，地广粮多，又有孙策所抵押的玉玺，于是就想称帝，主簿阎象认为此事绝不可行，而袁绍则说：“无意已决，多言者斩．”

C.“时值隆冬，天气严寒，彤云密布．行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆．”这是刘备第二次到隆中的情景．

D.曹操以为胜券在握，安然地大宴长江，月光下横槊赋诗．谋士们一再提醒防范吴军火攻，曹操皆不以为意，以为东吴缺少火攻所必需的东南风．三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）诗歌阅读理解

江亭夜月送别二首（其二）

王勃（唐）

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

寂寞离亭掩，江山此夜寒。

（1）这首诗描写的景物有______、______、______、月夜。

（2）请分析“江山此夜寒”中“寒”字的表达效果。四、文言文阅读（本大题共2小题，共18.0分）课内文言文阅读

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）下面加点词的意义不相同的一项是______

A．月色入户

家喻户晓

B．但少闲人如吾两人者耳

但微颔之

C．盖竹柏影也

盖以诱敌

D．遂至承天寺寻张怀民

待君久不至（2）下列说法有误的一项是______

A．

本文作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，书画家。

B．

本文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。

C．

本文写于作者被贬黄州期间，文章仅80余字，却融叙事、抒情、议论于一炉，创造了一个清幽宁静的艺术境界。

D．

作者“欣然起行”，写其兴奋喜悦之情，又似心有无奈：既然无法入睡，不如去欣赏这美妙月色吧！

（3）翻译下面句子。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。课外文言文阅读

庆历三年，轼始总角①，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？“轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？“先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者②，人杰也。“时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？“

【注】：①总角：指八岁到十四岁的少年。②韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。

（1）用“/”给下面的文字断句。（划两处）

问

先

生

以

所

颂

十

一

人

者

何

人

也

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

先生奇轼言，尽以告之。

（3）结合具体内容谈谈苏轼对范仲淹有着怎样的感情。五、现代文阅读（本大题共2小题，共36.0分）阅读下面的文章，完成各题。

广场上弹吉他的弟弟

①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。

②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。

③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。

④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”

⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。

⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”

⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。

⑧我从人群中退出来，躲在一边。凝视着落日那诱人的余晖，我点上了一支烟。渐渐地，围拢的人群散去了，弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”

⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。

⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，最幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。

（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2）品味语言，回答问题。

A．结合语境，赏析第④段中的加点词语。

晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。

B．从修辞方法的角度，赏析第⑦段划线句子。

我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。

（3）结合全文内容说说弟弟是个什么样的人。

（4）本文写法与构思方面富有特色，请你结合文章内容，就其中一点谈谈你的看法。阅读下面的文章，完成各题。

闲

敲

棋

子

落

灯

花

①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。

②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。

③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。

④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。

⑤“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。

⑥第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“山气日夕佳，飞鸟相与还”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。

⑦回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，奖金300美金，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！

⑧那一刻，我才想到学校“Study

Hard，Play

Hard（努力学习，尽情嬉戏）”的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏达的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。

⑨有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。

⑩大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。

⑪就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。

⑫第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。

⑬其实，珍贵的东西一直都在，从未远离。不管是友情还是爱情，找个能与你一起玩味与欣赏的人，生活才会有乐趣。

⑭这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。。

（选自《哲思》2017增刊，有删改）

（1）结合文章内容，谈谈你对题目“闲敲棋子落灯花”的理解。

（2）品味语言，回答问题。

A．结合语境，赏析第⑩段中的加点词语。

一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。

B．请从描写的角度，赏析第⑥段划线句子。

幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。

（3）请结合具体内容，分析第③段在文章结构上的作用。

（4）结合文章内容，谈谈你对结尾划线句“当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣”的理解。六、作文（本大题共1小题，共60.0分）请以“那个风起的早晨”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②不少于650字（如写诗歌，不少于20行）；

③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分。

④不得抄袭。

答案和解析1.【答案】征蓬出汉塞；岂不罹凝寒；山山唯落晖；日暮乡关何处是；狐兔翔我宇；谁家新燕啄春泥；沉鳞竞跃；蝉则千转不穷；征蓬出汉塞；归雁入胡天

【解析】答案：

①征蓬出汉塞

（重点字：蓬）

②岂不罹凝寒

（重点字：罹）

③山山唯落晖

④日暮乡关何处是（重点字：暮）

⑤狐兔翔我宇（重点字：翔）

⑥谁家新燕啄春泥

（重点字：啄）

⑦沉鳞竞跃（重点字：竞）

⑧蝉则千转不穷（重点字：转）

⑨征蓬出汉塞，归雁入胡天

（重点字：蓬）

此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象．

回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确．同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破．2.【答案】B

【解析】A．“深恶痛疾（è）”读作“wù”；

B．正确；

C．“周济（jǐ）”读作“jì”；

D．“承载（zǎi）”读作“zài”；

答案：B

本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．

本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析．3.【答案】A

【解析】A准确．注意“粗制滥造”的书写．

B有误．“落弟”的准确书写“落第”．

C有误．“暗然失色”的准确书写“黯然失色”．

D有误．“正襟威坐”的准确书写“正襟危坐”．

答案：A

本道题考查学生对重点字的正确书写．中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识．

本题考查学生正确书写的能力．要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义．其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量．4.【答案】D

【解析】A．和颜悦色：形容态度和蔼可亲．

B．入木三分：形容书法极有笔力．现多比喻分析问题很深刻．

C．摧枯拉朽：摧折枯朽的草木．形容轻而易举．也比喻摧毁腐朽势力的强大气势．

D．抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折．句中修饰“情节”，对象错．

故选：D．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．5.【答案】D

【解析】A．语意重复，“近”与“左右”矛盾，删去其一即可；

B．成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”；

C．搭配不当，关联词使用不当，将“既然”改为“即使”．

D．表述正确．

故选：D．

此题考查了辨析并修改病句．句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺．句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分．

本题考查病句的辨析与修改能力．了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．6.【答案】B

【解析】A．正确．

B．不正确．应为袁术．

C．正确．

D．正确．

故选．B

本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度．解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节．

本题考查学生对名著的理解能力．解答此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要反复阅读．记准具体名著的名称、作者、重点人物的名称、主要的故事情节等基本内容．7.【答案】江；山；亭

【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解．这首诗描写的景物有：

江、山、亭、月夜．

（2）本题考查关键词的赏析．赏析某个字的妙处，可以从修辞入手，看有没有运用了修辞，如果没有修辞，就联系人物的感情，看这个字中凝聚了诗人的哪一种强烈感情．本诗是一首送别诗，因心情悲苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是肌肤之寒，而是心情之寒．

答案：

（1）江、山、亭

（2）寒，凄寒，今夜里大江与高山都显得那么凄寒，运用情景交融（移情于物），生动形象的表现出诗人送别的孤寂怅惘、离别的伤感与痛苦．

译文：

乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门．离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉．

由诗的题目可知，这是一首送别诗，诗人送别多年好友，心中一片愁苦，留连顾望之状、凄凉寂寞之情却跃然纸上，“寒“字为本诗的诗眼．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答．8.【答案】A；C

【解析】（1）本题考查文言词语的辨析能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可．

A．第一个“户”，门；第二个“户”，人家，住户．选项加点词意义不同．

B．两个“但”都指只是．选项加点词意义相同．

C．两个“盖”都指原来是．选项加点词意义相同．

D．两个“至”都指到．选项加点词意义相同．

故选：A．

（2）本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可．

A．分析正确．

B．分析正确．

C．本文写于作者被贬黄州期间，文章仅80余字，却融叙事、写景、抒情、议论于一炉，创造了一个清幽宁静的艺术境界；分析不正确．

D．分析正确．

故选：C．

（3）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

句中重点词有：空明：形容水的清澈．交横：交错纵横．句意为：月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇．

答案：

（1）A

（2）C

（3）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇．

参考译文：

元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子．哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．

至：

遂至承天寺（到）

寡助之至（极点）9.【答案】（1）本题考查文言断句．解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯．

本句句意为：我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生．句子为倒装句，实为：以所颂十一人者何人也问先生．节奏应划分为：问先生/以所颂十一人者/何人也．

（2）本题考查文中重点句子的翻译．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

句中的重点词有：奇：以…为奇；尽：全，都；言：告诉；句子翻译为：先生听了苏轼的话感到很惊奇，就把那些人的情况全都告诉了他．

（3）本题考查文本内容的理解．解答此题要找到关键句，理解句意，分析其中蕴含的人物情感．文中写了苏轼少时便听闻了范仲淹的有关情况，了解他是四位人中豪杰之一，但一直无缘相见，等他考进士到京师时，范仲淹去世，“既葬，而墓碑出，读之至流涕”，对一个没有见过面的人，能这样的动情，很明显是表现出对范仲淹的钦佩与敬仰；“盖十有五年，而不一见其面”又表现对不能认识范仲淹的无奈与遗憾．

答案：

（1）问先生/以所颂十一人者/何人也

评分意见：本题2分．

（2）先生听了苏轼的话感到很惊奇，就把那些人的情况全都告诉了他．

评分意见：本题2分．重点实词虚词翻译正确得1分，语句通顺得1分．

（3）钦佩、仰慕、对自己不能认识范仲淹的遗憾；从他读范仲淹墓碑“至流涕”及他说的话等可以看出．

评分意见：本题3分．结合内容1分，谈出感情2分．意思对即可．

【解析】

参考译文：

庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看．我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰．”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了．嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了．安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人．十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗!”

文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑．如果内容不合情理，就有可能点错．10.【答案】（1）本题考查学生的概括能力．概括一件事情，需要用精练的语言把事件的起因，经过，结果交待清楚．根据文本的内容可知，本文记述腿有残疾的弟弟背着吉他到广场乞讨，但是却被其它乞丐走了一顿，但是他依然坚持在广场卖艺，并把赚到的分给曾经打过自己的其它乞丐．

（2）本题是对句子赏析的考查．A″神采飞扬″形容兴奋得意、精神焕发的样子．写出了弟弟将得到的钱散发给周围乞丐回家后的得意与兴奋．B“钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意”钞票得意是拟人；形象生动地写出了钱在琴盒里的散乱状态，间接表现了弟弟弹奏吉他得到别人认可后愉悦的心情和得意的神态．

（3）本题考查对人物形象的把握．解答时，结合文中所使用的塑造人物形象的方法，在对语言、动作及神态等描写的分析中进行把握．“他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目．”这是对弟弟的神态、动作的描写，写出了弟弟不顾自己的痛苦坚持

去挣钱的坚强，同时也表现了弟弟的善良、乐于助人．

（4）本题考查小说写作手法的分析．解答此题根据自己的阅读体验，抓住文中最突出的一点写法来分析即可．阅读全文，可以看出本文最大的特色是设置悬念，开头就交代写弟弟回来后神采飞扬，可是琴盒里却一个硬币也没有，为下文写弟弟把所得到的钱散发给周围乞丐感到幸福做铺垫，令读者恍然大悟的同时，还会引起读者的深思．

答案；

（1）腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把得到的钱散发给周围的乞丐．

（2）A．神采飞扬，形容兴奋得意、精神焕发的样子（1分），运用神态描写（1分），生动性地写出了弟弟将得到的钱散发给周围乞丐回家后的得意与兴奋（2分）．

B．运用拟人的修辞手法（1分），将琴盒里的钞票人格化，生动形象的写出了钱在琴盒里散乱的状态（1分），同时运用侧面描写（1分），烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意（1分）．

（3）残疾的弟弟被周围乞丐打伤，仍坚持去广场弹吉他，并把所得到的钱散发给周围乞丐，可以看出弟弟的善良、乐于助人、坚强．

（4）示例1：设置悬念．文章开头写弟弟回来后神采飞扬，可是琴盒里却一个硬币也没有，为下文写弟弟把所得到的钱散发给周围乞丐感到幸福做铺垫，从而表达了我对弟弟的赞美与钦佩之情，丰富文章内容，使文章结构有起伏．

示例2：前后照应（埋伏笔）文章开头写弟弟回来后神采飞扬，可是琴盒里却一个硬币也没有，与下文写弟弟把所得到的钱散发给周围乞丐感到幸福相照应（1分），从而表达了我对弟弟的赞美与钦佩之情，丰富文章内容，使文章结构有起伏．

【解析】

本文通个记叙腿有残疾的弟弟背着吉他到广场乞讨，但是却被其它乞丐走了一顿，但是虽然弟弟有其它谋生的手段，但是他依然坚持在广场卖艺，并把赚到的分给曾经打过自己的其它乞丐，无私帮助他们度过寒冬；表现了弟弟坚强乐观、乐于助人，有同情、悲悯心的美好品质，表达了作者对弟弟的赞颂之情．

句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．

解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．11.【答案】（1）本题考查赏析题目的作用．题目常有点明主旨或概括中心内容，充当叙事或抒情的线索，激发读者阅读兴趣的作用．细读文本可知，本文围绕题目中的“闲“字展开，表现了当现实让人不满意时，仍然要抱着玩味与欣赏的心态，活出自己的情趣来．所以题目就是本文的线索．同时题目直接引用诗句，表达了作者对诗中意境的赞美与向往，也激发读者的阅读兴趣．

（2）A．本题考查赏析词语的表达效果．作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可．一下子的本义形容时间短暂．结合语境可知，这个词语表现了我的心情由失望到惊喜的变化过程．

B．本题考查赏析景物描写的作用．需从内容和结构上来分析，细读这句话可知，这是一处景物描写．结合语境可知，这处景物抱定渲染了美好的氛围，表现了我们轻松愉快的心情，在结构上为下文自己得出的感悟做铺垫．

（3）本题考查分析段落作用．细读第三段可知，此段中的“想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲．“紧承上文，“是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间“引起下文我现实生活中的几件闲事．所以它起的作用是承上启下的过渡作用．

（4）本题考查理解句子的含义．作答时，需正确理解句意，然后结合文本内容和主旨分析其内在含义即可．划线句出现在最后一段，联系全文可知，这句话点明了全文的主旨：生活中总会有各种各样的不如意，我们应该以乐观的态度，闲的生活方式来面对生活中的不如意，这样就能活得超然与平和．

答案：

（1）本文通过写现实生活中的几件“闲”事，表现了当现实看上去不那么完美的时候，我们依然要有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣（1分）．运用引用（1分），表达了作者对“闲”字当头的处世态度与生活方式的敬佩与向往之情．（1分）（或一语双关，既指诗句里所描绘的内容，又指“闲”字当头的处世态度与生活方式，双关义各1分）同时也是文章的线索，题目富有诗意，增添文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣（1分）．

评分意见：本题4分．

（2）A．一下子，突然，形容时间短暂（1分），写出了我在雨后不能野餐听到会有萤火虫时由失望到惊喜的心理变化过程（2分）．

评分意见：本题3分．

B．运用景物描写（1分），渲染了清新美好的氛围（1分），烘托了我们走在山路上轻松愉悦的心情（1分），为下文获得“化劣势为优势，尽情活出自己的生趣”感悟做铺垫（1分）．

评分意见：本题4分．

（3）承上启下（1分）．承接上文写宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真（1分），又引出下文写我现实生活中的几件“闲”事（1分）．

评分意见：本题3分．

（4）生活过中会遇到各种各样的不如意，我们应该学会用“闲”的处世态度与生活方式，以乐观的心态，对生活进行纤细入微的体验与开掘，活出一份超然与平和．（3分）总结全文，点明中心（卒章显志）（1分）．

评分意见：本题4分．

【解析】

这是一篇优美的散文，表