小学语文-6蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

蝙蝠和雷达一.导入新课，提出问题1、生活中，你们会提问，那么当你们面对一篇课文时，你们还会提问吗？今天我们就要通过《蝙蝠和雷达》这篇课文，来学习如何在阅读中提问。教师板书

提问2、读课文，提出问题。二、问题归类，感知提问多角度1、这些是同学们自己能够读得懂得，当然我们在阅读时也有一些读了不明白的。那么这个时候我们就可以提出问题。咱们的语文书上就有同学提出了问题，你们在预习的时候看到了吗？2、这是书上提出的七个问题，朱老师给这些问题排了排队，你们看！猜一猜朱老师为什么这样排。3、老师排的第一部分是写内容的，第二部分是写写法的，第三部分是写联系生活的问题的。4、其实，这个答案就在我们的语文书上，请同学们把翻到课后习题。就在课后习题中藏着呢。看来我们日后读书不仅要关注课文，课后习题也要重视。5：我们一起来把分好类的问题读一读。从内容角度提出的问题有——从写法角度提出的问题有——从联系生活的角度提出的问题——

6、课前，同学们预习了这篇课文，也提出了自己的问题，那接下来，我们就把自己的问题按照“内容”、“写法”、“联系生活”这些不同的角度分分类。把你的问题贴到“问题清单”上，看看你的问题都是从什么角度提的？开始自己整理问题清单7、好了，我看大家的问题清单都整理好了。我们来看一下这位同学他的问题分类是否正确。8、全班交流，如果你的问题归类有问题，也请你自己调整一下。三、启发引导，学习多角度提问1：刚才同学们对自己的问题清单进行了整理，其实问题分类是很不容易的，但是我们都弄明白了。可是老师发现同学们，你们提的问题大部分都是从内容这个角度提出的。而从“课文是怎么写的？”或者是“联系生活”这两个角度，有些同学提了和课文上一样的问题，大部分同学都没能提出问题。看来，新的难题又出现在了我们的面前。怎么办？2、要想从“写法”的角度提出问题，我们先要知道课文中写的很特别，很吸引人的地方。课文的段落、结构、说明方法、用词这些方面进行了体会、感悟，有了这么多的发现，那接下来，我们再读读课文，你们觉得课文中写的最好的地方在哪里？3、多会读书的孩子啊，我们就这样读着、品着，竟然还发现了这篇课文还藏着这么多精彩的地方。那么发现了他们，再从写法角度提问就很简单了，只要在你找到的这点精妙之处，问上一个“为什么这样写？”、或者再问上“作者是怎样写的？”教师将事先准备好的“为什么这样写？”“怎样写的？”两张卡片贴在了黑板上4、你们也来从写法角度来提出问题，同桌交流交流，开始吧！生思考交流四、拓展阅读，尝试多角度提问题1、同学们，你们也能从联系生活的角度提出问题了，你们会提问了吗？生齐：会！2、你们这么有信心啊！那我们就来一个“问题小达人挑战赛”。3、请同学读主题丛书，如果你能从“内容”角度提问，你将成为“一星提问小达人”，如果你能从这两个比较难的角度——“写法”、“联系生活”角度提问，你将成为“五星提问小达人”。五、课后作业，延伸运用提问策略教师提出课后作业：课后，请同学们想办法解决自己问题清单上的问题，解决不了的下节课继续解决，我们也可以运用今天学到的方法去阅读以后的文章，相信你们能够学得更多，知道得更多，好，今天的课就上到这，下《蝙蝠与雷达》是统编教材四年级第二单元的第二篇课文。这是统编教材的一个特殊单元——策略单元。策略单元是统编教材的一个创新之举。从三年级上开始，每个年级会安排一个策略单元。三上，预测，四上，提问；五上，提高速度的阅读；六上，有目的地阅读。策略单元的编排目的，是帮助学生学习阅读策略，让他们成为积极的阅读者。基于这样的认识，策略单元中出现的学习素材，它的教学功能就应该定位为：帮助学生学习阅读策略，并进行实践练习。具体每一篇课文，它的教学功能也不相同。以四上二这个单元中，第一篇课文《一个豆荚里的五粒豆》初次拓宽学生提问的思路：不仅能针对课文局部提问，还能针对课文整体提问。第二篇《蝙蝠与雷达》是引导学生学会：从不同的角度提问：课文中共出现了七个范例提问。提醒学生：可以在读前，针对课题提问，可以在读中，针对内容提问，也可以在读后，结合自己的思考提问；这是纵向的层次，还有横向层次的不同角度：针对课文内容提问，针对写法提问，还可以联系生活结合课文给自己的启示发问。第三篇《呼风唤雨的世纪》是甄别问题的价值，《蝴蝶的家》是略读课文，把文章教给学生，让他们在实践中综合性的运用学到的阅读策略。再加上前面的导语，是导航系统，对这一单元的教学目标进行定位；加上后面的交流平台，是小结，再次梳理和总结阅读策略。《蝙蝠与雷达》这是篇老课文，但是在部编新教材中，教学要求和教学方法完全变了。老教材的教学目标是理解科学家怎样在蝙蝠启发下，一步步研制出雷达来的，在此基础上理解列数字、打比方等说明方法。而新教材却是以学会提问题为主要目标。引导学生学会：从不同的角度提问：课文中共出现了七个范例提问。提醒学生：可以在读前，针对课题提问，可以在读中，针对内容提问，也可以在读后，结合自己的思考提问；这是纵向的层次，还有横向层次的不同角度：针对课文内容提问，针对写法提问，还可以联系生活结合课文给自己的启示发问。虽然我这节课对从不同角度提问都有所设计,能够按照要求,实现目标,但在最后的难点从写法上提出问题还有待继续学习.《蝙蝠和雷达》是一篇有趣的科普小品文，它主要讲的是科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽他们的视野，并激发他们热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。所以这节课，要关注了语文要素.关注语文要素，教学是紧扣着策略单元的编写思路，紧扣“从不同角度思考，提出自己的问题”这样的训练要素来组织教学的。展示批注，让学生明确意识到可以从哪些角度提问，拓宽他们的思路；小组合作，尝试提出问题，整理问题，让学生即刻实践这个阅读策略，在实践中更进一步地掌握这一策略。最后推出课后习题，进一步巩固提问这一阅读策略。语文教学昨天02:33练习一、加偏旁组字，再组词。扁()（）我()（）当()（）曷()(）二、写出下列词语的近义词。模仿--()启示--()敏锐--()灵巧--()显示--()研究--()成语积累。读主题丛书,学习提问。课后反思本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。一、重视导入环节导入新课的方法有很多，我是开门见山直接导入法。简明,但是语言不够简练.二、学习提问借助文本,学习从不同角度提出问题.这既是这节课的重点，又是难点。本节课先读,然后提问,在此基础上学习课文的旁批.对问题进行分类,然后学习从不同的角度提问.对从写法上提出问题有难度,继续学习.注重课外延伸我们突破中难点后,拓展主题丛书中的文章,进行拓展,巩固.不足之处，很多时候没有达到预期的效果，还应该继续研究教材，教法。课标分析孩子已经步入四年级，四年级本学期的语文有哪些具体要求呢？（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

指导方法：进行阅读教学一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入情入境的朗读，