小学语文-《妈妈睡了》教学设计学情分析教材分析课后反思

语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计教学目标：1.集中认识“哄、先”等生字，随文认识“紧、闭”等生字。读准多音字“发”，重点指导“脸、沉”的书写，积累“明亮的眼睛”等短语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重、难点：1.学习识字、写字。2.朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.揭题：同学们，我们每个人都一个爱我们的妈妈，今天我们学习一篇与妈妈有关的课文，板书课题，齐读课题。2.朗读课题要求：朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。再来读一遍。二、初读课文，交流识字1.学生自由读课文：注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.集中识字：课件出示：哄我先后睡梦呼吸沙沙等会儿（指名读，齐读）。3.读好长句子，并采用多种方式识字：课件出示：头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（1）文中有一个长句子谁来读一读吗？根据老师的提示一起来读一读？（指名读，齐读）（2）交流识字方法：加一加、换一换、结合生活实际（3）语境辨别多音字“发”：发除了读四声，还读什么？组什么词？齐读词语。把多音字放到句子里，谁来读一读吗？出示句子：我意外地发（ｆā）现妈妈的头上长了好多根白发（ｆà）。4.指导书写“脸、沉”：借助色块观察相同点：它们都是左右结构，书写时要做到左窄右宽。（2）抓关键笔画：月写的瘦长，横折钩的横写的短一点。几的横折弯钩要写的舒展。（3）借助辅助线观察:这两个字左右下部是齐平的。出示口诀：脸：左窄右宽月瘦长，左右下部要齐平。沉：左窄右宽几舒展，左右下部要齐平。教师范写，学生在课本上描一写一。利用口诀评价反馈：教师展评，两星评价；学生自评，在此基础再写一个。三、再读课文，整体感知1.接力读课文，其他同学边听边思考：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？请同学们根据老师的提示进行思考，把答案用圆圈圈出来。（指名读）2.交流圈画答案，教师板贴：真美丽、好温柔、好累。四、精读课文，体会深情过渡：睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累，那你是从哪些语句体会到的呢？让我们跟随着作者的脚步一起去文中寻找答案吧！（一）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。睡梦中的妈妈真美丽，谁来读一读这个自然段？这一自然段中还藏着三个生字呢！谁来读一读这三个生字？（指名读）1.随文学习生字：（1）做动作识记生字“紧”、“闭”：紧紧地闭着，让我们一起做做这个动作，眼睛紧紧地闭上，睁开。我们从动作可以看出妈妈睡得多香啊！（2）根据偏旁与字义的联系识记“润”：“润”的偏旁为什么是三点水？出示图片：借助图片，你能说一说红润是什么意思吗？你从哪些语句中体会到“睡梦中的妈妈真美丽”？你找的很准确，“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。2.学习带“的”字的短语学习“的”字短语：怎样读好“的”字短语？在读的时候要注意“的”字读得短而轻，前面读得重一点。（指名读、齐读）拓展“的”字短语：像这样的“的”字短语你还会说吗？课件出示：（）的眼睛（）的头发（）的眉毛（）的脸运用“的”字短语：你能用上这些的字短语夸夸自己的妈妈吗？课件出示：我的妈妈真美丽，她有（）。3.借助课文插图，读出妈妈的美丽：观察课文插图，感受妈妈的美丽。谁来读出妈妈的美丽？读的时候要突出这些的字短语。（指名读、男女生分读）（二）学习“睡梦中的妈妈好温柔、好累”。1.小师友合作学习三、四自然段。出示合作要求：同桌合作朗读第三、四自然段，用“”画出体现妈妈温柔、好累的语句。时间为2分钟。2.感受睡梦中妈妈的温柔。(1)从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。(2)想象说话：大家看，这个标点符号你们认识吗？（省略号）那同学们，你们想象一下，妈妈面带微笑还梦到了哪些与孩子有关的事情呢？(3)指导朗读：谁来读出妈妈的温柔？朗读时语气要轻柔，语速慢一点。（指名读）3.感受睡梦中妈妈的好累。（1）从“呼吸那么深”、“微微渗出汗珠”“全听不到”说明妈妈干了很多活，很累。（2）课件出示：她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。聚焦“好多”感受辛苦：妈妈干了哪些活儿这么累呢？找近义词理解“乏”：乏了什么意思？对了，就是很累的意思。(3)指导朗读：a创设情境朗读：窗外，小鸟在唱着歌，那么动听，可是妈妈听不到。因为妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈听不到。因为她干了好多活，累了、乏了，她真该好好睡一觉。b配乐指名读、齐读：谁来带着自己的感受读一读这一自然段？读的时候要声音轻柔，还要关注一下老师标红的词语。让我们一起来读一读。（指名读、齐读）五、总结拓展，情感升华1.说说睡梦中妈妈的样子：这节课，我们通过学习二至四自然段，知道了睡梦中的妈妈是什么样子的。谁能用自己的话说一说睡梦中妈妈的样子？可以说文中的这三方面，也可以说一说自己想象到的。想好的同学可以先和同桌交流一下。2.体会情感：你从文中体会到了我和妈妈之间什么样的感情？3.课外拓展：孩子们，在我们的成长道路中，妈妈一直在为我们默默的付出。接下来，让我们来看一段视频。平时妈妈这么累、这么辛苦，那你们应该怎么做呢？六、巩固识字，推荐作业1.朗读儿歌，巩固生字：老师根据课文内容编了一首儿歌，试着读一读吧！读的时候注意一下老师标红的生字。（自由读、拍手齐读）妈妈哄我却先睡，原来妈妈累乏力；弯弯眉毛红润脸，明亮眼睛真美丽；头发粘汗在额头，呼吸深沉眼紧闭；风声沙沙听不到，梦中为我讲故事。2.作业推荐：观察一下你家人睡觉的样子，并讲给他们听。七、板书设计：7.妈妈睡了美丽温柔好累）语文二年级上册《妈妈睡了》学情分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性阅读课文。这篇课文内容比较简单，贴近儿童生活，有较强的生活气息，因此学生理解课文内容并不困难，但感受妈妈的美丽、温柔与辛苦，体会妈妈与孩子之间美好的爱是本文的难点。二年级学生经过一学年的学习，已经有了一定的认知能力，掌握了基本的学习方法，但仍以具体形象思维为主，所以在教学中，教师应借助图片、微课、形式多样的朗读、抓关键语句等方式让学生感受妈妈的美丽、温柔与辛苦，体会妈妈与孩子之间美好的爱。）语文二年级上册《妈妈睡了》效果分析低年级教学要重点关注学生识字和书写。在识字方面，根据课文中需要识记生字的特点，本节课我采用集中识字和随文识字两种方式，在随文识字过程中，借助图片，联系生活实际等方法帮助学生高效识记生字，尤其是生字“润”的识记，在上课过程中效果极佳，在本节课的最后，我采用儿歌的形式巩固本节课生字，学生掌握情况好。在书写方面，根据学生的实际书写情况，本节课我指导书写两个左右结构的生字。我从结构入手，借用色块引导学生发现写字规律，借助辅助线写好关键笔画，巧编口诀，适当范写，力求让学生写规范写美观；在评价反馈时采用投影展示，用口诀指导写，再用口诀指导评，既突出了口诀的重要性，又让学生明确了评价要求，两全其美。经过评价指导后，学生对这两个字的书写都有了很大进步，说明对这两个字的指导是有效的。如何引导学生学好这篇课文，我以“睡梦中的妈妈是什么样子的？”为核心问题。第一层面引导学生在课文中找到描写“睡梦中妈妈的样子”的三句话，并让学生读一读，进而在黑板上板贴“真美丽、好温柔、好累”三个词语，让学生对课文进行整体感知。第二层面提问学生是从哪些语句体会到“睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累”，进而让学生按顺序对课文进行交流。在交流的过程中，我采用多种形式的朗读、抓关键语句、图片、微课等教学策略，学生逐渐体会到了课文中妈妈对孩子的爱，以及孩子对妈妈浓浓的爱，感受到了母子情深。）语文二年级上册妈妈睡了》教材分析单元解读：本组教材是以感受“儿童生活”为题来组合课文的。所选编的课文都是以儿童的视角，表现儿童的生活。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以学生在阅读时，很有亲切感，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。学习本组课文，要引导学生通过阅读课文，能说出自己的感受或想法，并借助词句，能尝试讲述课文内容，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。课文解读：《妈妈睡了》是人教版二年级上册第三单元的第三篇课文，这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

选编这篇课文的意图，一是让学生通过多种形式识记生字，正确书写生字；二是通过朗读课文，知道睡梦中妈妈的样子；三是感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。基于新课标和教材的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本课的教学目标：1.集中认识“哄、先”等生字，随文认识“紧、闭”等生字。读准多音字“发”，重点指导“脸、沉”的书写，积累“明亮的眼睛”等短语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重、难点：1.学习识字、写字。2.朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。《妈妈睡了》评测练习我会读紧闭红润呼吸粘住汗水额头睡梦明亮温柔窗外乏了沙发二、我会填弯弯的眉毛清澈的小河快乐的生活（）的眉毛（）的小河（）的生活（）的眉毛（）的小河（）的生活三、我会做1.睡梦中的妈妈。2.睡梦中的爸爸。）语文二年级上册《妈妈睡了》课后反思《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。综于以上的理解，我在设计过程中，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言,训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。课毕，反思如下：采用多种方法，高效识记生字本课有14个生字，其中“发”、“粘”、“汗”、“额”四个生字放到了长句子里进行实际，“紧”、“闭”、“润”“乏”进行了随文识记，并结合课文内容理解生字的意思。剩下比较简单的生字在前面进行了集中识记。课堂上，学生采用形式多样的方法进行识记，随文识记的生字重点放到了理解生字意思上，例如：“紧”和“闭”通过让学生做动作进行理解；润是结合偏旁与字义之间的联系进行理解；乏是找近义词进行理解。在本课最后采用儿歌形式巩固生字，不仅回顾了课文内容，还巩固了本课生字一举运用多种形式朗读，体会母子之情低年级的教学重点以识字和朗读为主，本节课我运用了多种朗读形式，让学生在读中感悟文本，升华情感，达成了“以读代讲”、“以读促悟”的教学效果。本课的重点是最后一自然段，教师先让学生谈体现妈妈好累的词句，指导学生在朗读时语气轻柔，关注重点词语，并创设情境配乐朗读。朗读指导层层深入，以此促进学生对文本的理解感悟。三、注重语言训练，开拓学生思维在教学中，教师重视语言训练，发展学生思维，培养学生语文素养，使课堂更有语文味。本课进行了两次语言训练，一是“的”字短语的训练，课文中出现了“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”等的字短语，教师引导学生进行仿说，并让学生用上这些短语夸夸自己的妈妈。二是课文学完后，教师引导学生用自己的话描述睡梦中妈妈的样子。学生有的说的是文中的那三方面，有的说的是自己想象到了。在语言训练的同时，学生的思维开阔了，语言丰富了，也将找到了文本与生活的结合点，做到了学以致用。反思这节课，我觉得也有需要改进的地方，比如课堂上关注学生的面还不够广阔等，在今后的教学中，还要多加注意。）语文二级上册《妈妈睡了》课标分析《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学语文阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。本课的语言训练重点是“的”字短语，课上教师不仅引导学