小学信息技术-综合实践活动-超声波避障教学设计学情分析教材分析课后反思

《超声波避障》教学设计学习目标：1、知识与技能认识超声波传感器，掌握安装方法。了解超声波传感器的测距功能，并能够运用超声波相关积木编写程序。认识蜂鸣器，并能合理选择积木，编程控制机器人发出声音。过程与方法通过观察发现问题，将实际问题转换成编程思路来解决，将源于生活的创意利用数字化方式加以描述。在使用信息技术时主动与他人合作，通过讨论、实践共同完成编程设计。情感态度和价值观关注残疾人，用实际行动帮助他人。体验学以致用的成就感，激发学习兴趣。教学重点：认识超声波传感器和蜂鸣器，掌握其使用方法，并能够将其数据带入脚本中编写程序。能够将生活中的问题转换为编程思维，用编程解决问题。教学难点：理清编程思路，并用数字化语言加以描述。教学准备：PPT课件、ICrobot机器人、超声波传感器、障碍物模型、任务秘籍。教学设计：创设情境明确任务开学以来的节日可真不少。最近有哪些节日？【国庆节、中秋节】能从这些节日中，我们为祖国的强大而骄傲，为家人的团聚而开怀。你知道吗，热闹繁华的背后，还有一个小小的节日，很少有人关注，那就是10月15日——国际盲人节。盲人因为视力的缺陷，生活中处处充满不便，你能想象，在一片黑暗中前行，他会遇到多少困难吗？让我们来看一段视频。盲人体验:谁想来体验一下盲人行走的感觉。同学们注意到他的动作了吗？（有的同学在笑，设想如果你也处于这种黑暗和紧张之中，一定也会非常不安。）为什么一直伸着手？如果离障碍物太近，没有及时发现，容易发生危险,所以一臂距离对于盲人来说是个安全距离。体验到盲人的不易，我们能为盲人做点什么呢？我们就用编程知识来帮助盲人，让我们化身为爱心程序设计师，利用我们的机器人和编程知识，为盲人来设计一款障碍提醒器，如果靠近障碍，那么发出警报，提醒盲人注意，保障他们的出行安全。谁能提取出任务中的关键词。

我们可以总结出一句话“如果靠近障碍，那么发出警报。”这恰好也是我们的编程思路。任务一：安装超声波传感器首先解决第一个问题：怎样判断是否靠近障碍？我想到了一种视力并不好的动物，却能在黑夜里自由飞行捕获猎物。请看视频。蝙蝠探测障碍靠的是什么？超声波。老师手里拿的这个模块，这就是ICrobot机器人中的超声波传感器。它有一双萌萌的大眼睛，机器人可以通过它来发射接收超声波。让我们来挑战任务一：安装超声波传感器。微视频，学会了吗？请小组合作完成任务一：安装超声波传感器。学生操作师巡视任务二：超声波测距我们来观察一下超声波传感器的积木。超声波探测到的是一个数值，这个积木是椭圆形的，不能单独使用，需要嵌套在其他积木中。如何让超声波探测到的数值显示在舞台上呢？请同学帮忙当一下障碍物，我拿起小车来测试，大家来观察：这个数值有什么特点？距离越小值越小，距离越大值越大。可见，超声波的功能是什么？测量距离。我这里有一把尺子，我们把它放到超声波传感器与障碍物之间，来测量一下。这把尺子恰好是15厘米。请同学们完成任务二：测量一臂距离对应的超声波传感器数值。你的一臂距离是多长？现在我们明确了自己的一臂距离，又知道一臂距离是盲人的安全距离，那么判断是否“靠近障碍”用编程语言怎样来表达？

如果小于一臂距离那么发出警报。请大家尝试用积木把这句话搭建出来。方法不是唯一的，只要能达到效果就可以。这样我们就解决了判断是否靠近障碍物的问题。认识蜂鸣器接下来我们要解决的问题是——发出警报。在小车右轮前方有一个黑色圆柱形模块，这是集成在机器人上的蜂鸣器。请同学们找一找跟蜂鸣器有关的积木，点击积木听一下效果。然后讨论一下，你认为哪个积木用在提醒器中更合适，为什么？任务三：完成障碍提醒器现在判断靠近障碍和发出警报的问题都解决了。请小设计师接受任务三：完成障碍提醒器。提醒大家，这个任务要在机器人离线模式下完成，可以参考微视频设置离线模式。对你的产品有信心吗？带上眼罩测试一下。请其他小组拔掉数据线，关机，保持安静。总结拓展1.盲人障碍提醒器怎样佩戴在身上？我们还可以在机器人上加入哪些功能，方便盲人出行？导航、语音、定位。这样，我们的产品就更加完善了。2.再来思考一下，就现在我们所做的机器人，除了提醒盲人避障，在我们的生活中还可以怎样应用？如果把它安装在汽车后方？就是倒车雷达。如果写作业的时候装在你脑门上？防止眼睛离书本太近。3.我们这个小装置在生活中也有很广的用途。不要小瞧现在所学的知识，它可以服务于生活，发展成我们未来的科技。相信我们今天课堂上的小设计，将来真能成为服务于盲人出行的产品，用你的爱心和知识帮助更多的人。《超声波避障》学情分析本课面向的是学习过Scratch软件的五年级学生，他们熟悉积木，具备一定的编程思维。本课程序编写难度不大，加入开源硬件的部分，主要是引导学生掌握传感器的使用方法，用编程来解决生活中的实际。本课主要运用任务驱动教学法，依照“创设情境——呈现任务——讨论演示——探究任务——总结评价”的思路展开教学。两位同学一小组，每5小组为一大组，以大组为单位进行评价奖励。这样既能让每一个同学都参与其中，又可促进各小组之间团结协作，在探究性活动中协作完成任务。《超声波避障》效果分析课堂上，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程、动手实践过程；其次，设计的任务具有发挥空间，学生们敢于独立思考，敢于创作，并通过实践探索不断完善脚本，完善设计。在课堂结尾，引导学生展开头脑风暴，将所学知识联系生活实际，让学生在成功的喜悦和认同中激发了后续学习的热情。《超声波避障》教材分析一、地位及作用：《超声波避障》是基于Scratch图形化编程的开源硬件课程，利用超声波传感器和蜂鸣器，制作靠近障碍物就发出警报的装置，例如：倒车雷达。在新课标中首次提出立德树人的价值观，结合10月15日国际盲人节，将这节课内容与助残相结合，学习内容不变的基础上，将项目改为制作盲人障碍提醒器，创设情境，引导学生关注、关爱残疾人，让编程服务于生活。二、教学目标1、知识与技能认识超声波传感器，掌握安装方法。了解超声波传感器的测距功能，并能够运用超声波相关积木编写程序。认识蜂鸣器，并能合理选择积木，编程控制机器人发出声音。过程与方法通过观察发现问题，将实际问题转换成编程思路来解决，将源于生活的创意利用数字化方式加以描述。在使用信息技术时主动与他人合作，通过讨论、实践共同完成编程设计。情感态度和价值观关注、关爱残疾人，用实际行动帮助他人。体验学以致用的成就感，激发学习兴趣。三、重点和难点教学重点：认识超声波传感器和蜂鸣器，掌握其使用方法，并能用相关积木编写程序。能够将生活中的问题转换为编程思维，用编程解决问题。教学难点：理清编程思路，并用数字化语言加以描述。《超声波避障》评测练习任务一：安装超声波机器人任务二：测量一臂距离对应的超声波传感器数值任务三：编写脚本，制作盲人障碍提醒器《超声波避障》课后反思再次担任信息技术教学算是重操旧业，相比于十年前，设备、技术都更加先进，但依旧没变的是以老师为主导、以学生为主体、以任务驱动激发学生主动探索、研究式学习。在本节课的教学设计中，依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。通过课后评课、观看录像，发现本堂课也有许多不足之处。应该充分考虑不同层次、不同水平的学生，照顾全体学生，设计分层参与的自学任务：会这部分知识的学生可直接完成任务；有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，提高学生参与度。另外课堂上由于时间的限制，学生的作品显得还比较粗糙，对同学的互评、教师的点评不能在课堂上及时的修改，“反馈”做得不够。可以让学生自己给自己打打分，自我评价一下看看学得怎么样。发现问题、解决问题，我会努力在今后的课堂中扬长避短，努力上好每一节信息技术课。《超声波避障》课标分析一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段：1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意