小学英语-Unit2 What time is it Revision教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP3Unit2Whattimeisit?Revision【教学目标】知识与技能目标：1.Ssareabletolisten,speak,recognizethewordsandphrases“breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed”.2.Ssareabletolisten,speak,recognizethetargetsentences“Whattimeisit?It’s...It’stimefor/to...”.3.Ssareabletousethewords,phrasesandtargetsentencestoaskandanswerinspecifiedcontext.4.Ssareabletounderstandthemeaningofthestory.情感态度、文化意识目标：1.Cultivatethestudents’abilitiesofcooperationandcommunication.2.Don’ttruststrangerseasily.3.Ssknowtheimportanceoftimeandcherishthetimeandmanageitreasonably.学习策略目标：Ssareabletolistencarefully,expresstheirthoughtsbravelyandarewillingtocommunicateandcooperatewithotherstocompletethelearningtasks.【教学重难点】1.Teachingkeypoints：Ssareabletousethewords,phrasesandtargetsentences“Whattimeisit?It’s...It’stimefor/to...”toaskandanswerinspecifiedcontext.2.Teachingdifficulties：Thedifferencebetween“It’stimefor...”and“It’stimeto...”.【教学用具】Multimedia、PPT。【教学过程】Step1WarmupandreviewthewordsTellstudentsthefourtasks.Afterfinishingeachtask,theycangetajigsaw.Task1:Sharpeyes.【Purpose】快速复习Let’slearn的单词和短语。Step2RevisionandPractice1、Enjoyasong《Whattimeisit?》andthequestion,What’sthissongabout?引入本单元主题Time。2、Reviewthewordsandphrases“breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed”.(1)Answerquickly:Whattimeisit?It’s...It’stimeto/for...通过问答John’sdayandMike’sday,复习句型Whattimeisit?It’s...It’stimeto/for...及名词、名词短语：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass和动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.强调It’stimeto/for...的区别。3、ReviewLet’stalk.ReviewALet’stalk.Afterwatchingthevideo,trytorecitethedialogueandrole-play.ReviewBLet’stalk.Afterwatchingthevideo,trytofillintheblanks.【Purpose】通过填空形式考察学生对文本大意的掌握。Moraleducation:Manageyourtimereasonably.Cherishyourtime.Task2:Readandchoose“for”or“to”.(读一读，用for或to填空,并补全单词)【Purpose】通过复习本单元重点单词，复习重点句型Whattimeisit?It’s...以及难点句型It’stimeto+名词或名词短语。It’stimefor+名词或名词短语。Task3:Practiceinpairs:Whattimeisit?It’s...It’stimeto/for...【Purpose】巩固句型Whattimeisit?It’s...It’stimeto/for...Task4:Writing.【Purpose】给出模板，逐步提高学生的运用句型和写作能力。Step3Consolidation&extensionAfterfinishing4tasks,it’sMrWolf.Showapicturebook.(1)AskSstoreadthestorywiththeteacher.(2)AskSstoanswersomequestionsafterreadingthepicturebook.【Purpose】Cultivatetheabilityofreadingandthinking.(3)LetSsthinkaboutaquestion:WhatwouldMrWolflike?Moraleducation:Becareful!Don’ttruststrangerseasily.Retellthestory.【Purpose】Cultivatetheabilityofretellingandunderstanding.Step4SummaryShowamindmapofUnit2.【Purpose】LetSsrevisewhathavetheyreviewedinunit2.Step5Homework1.Continuetowritethestory.（续写故事）2.Makeyourownmindmap.（绘制你自己的知识思维导图）3.Writeaboutyourday.（写关于你自己的一天）【Purpose】布置拓展性作业，既锻炼了学生的总结能力，有发展了学生的发散思维。BlackboarddesignUnit2Whattimeisit?Period5ReviewWhattimeisit?ItWhattimeisit?It’s...It’It’stimeto...It’stimefor...getuplunchbreakfastgetuplunchbreakfastgohomegohomegotoschoolEnglishclassgotoschoolEnglishclassPEP4Unit2Whattimeisit?Revision学情分析学情分析本单元是PEP小学英语四年级下册的第二单元，学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。四年级学生经过一年多的英语学习，已掌握许多与学习和生活有关的单词和句型，涉及了学校，家庭，朋友，买东西等各种息息相关的话题。学生已经具备了一定的英语感知能力。与本单元有直接联系的知识，学生已经能听、说、认读1-20的数字单词。语音方面，学生已在之前的学习中掌握了元音和辅音在单词中的常见发音。同时，学生已经有了语音意识和对单词拼读规律的观察能力。这些为本单元时间的表达做好铺垫。教学效果分析从课堂教学效果来看，学生学习方式的转变关键在于教师。教师要不断更新教学观念，真正树立以学生为主体的教学理念，相信学生，给学生充分的探究思维的空间，以发挥学生学习的自主性、创造性。课程标准中指出：“儿童的生活是课程的基础”，本整堂课的教学环节，都能够紧密地联系学生生活实际，从提出问题到解决问题，都着眼一个美字入手。本课的教学设计不生搬硬套教材，创造性地使用教材。创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。如：课堂最后一个任务是让学生运用所学写作《Myday》，锻炼了学生综合运用知识的能力以及提高学生展示自己的自信心。课上，当学生认识到意见不一致时，学生畅所欲言，各抒己见，课堂通过多媒体，白板的使用，多角度激发学生的兴趣点，使课堂教学内容得到了升华，提高了本堂课的学习效果。PEP4Unit2Whattimeisit?Revision教材分析【单元教材分析】本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。能够运用Whattimeisit?It’s....询问和回答时间，用It’stimefor/to....说明该做什么事情了。A、B部分的Let’slearn主要教授了学生们的日常活动。学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。Storytime以趣味故事的形式巩固或延展知识面。学生通过观看动画课件视频，理解文本，品读体验，模仿表演，把新知识融入到故事情节中，感受语言学习的乐趣，形成持续学习的兴趣。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。PEP4Unit2Whattimeisit?Revision评测练习1.Choose“for”or“to”?Readandchoose“for”or“to”.(读一读，用for或to填空,并补全单词)1.It’s7:00a.m.It’stime__goto.2.It’s6:30.It’stime__brkfast.3.It’s3:00.It’stime__mclass.4.It’s9:00p.m.It’stime__goto.5.It’s9:00p.m.It’stime__bed.2.WritingMydayHello!Mynameis….It’s____.It’stimefor____.It’s_____.It’stimeto_____.It’s____.It’stime_____.Thisismyday!PEP4Unit2Whattimeisit?Revision教学反思本课重难点是Whattimeisit?It’s....It’stimefor/to....说明该做什么事情了。这两个句型是重点，部分学生什么时候使用介词for和to分不清，应带领学生多练习，放在语境里应用巩固掌握。小组合作展示可以给更多孩子展示的机会，培养自信心。多注意后进生的学习状况，进行分层教学。PEP4Unit2Whattimeisit?Revision课标分析本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。能够运用Whattimeisit?It’s....询问和回答时间，用It’stimefor/to....说明该做什么事情了。A、B部分的Let’slearn主要教授了学生们的日常活动。学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。Storytime以趣味故事的形式巩固或延展知识面。学生通过观看动画课件视频，理解文本，品读体验，模仿表演，把新知识融入到故事情节中，感受语言学习的乐趣，形成持续学习的兴趣。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。知识与技能目标：句型：1.能够听、说、认读句型Whattimeisit?It’s…It