六年级下册第三、四单元教材分析

紧扣语言，感悟真情，阅读名著——六年级下册第三、四单元教材分析第三单元——缅怀先烈

《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》导学：通过本组课文学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。达成目标：1.领悟课文前后照应的表达方法。2.感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质，受到生动的革命传统教育。10.十六年前的回忆课文是怎样通过具体事例表现李大钊的高尚品格的？①通过具体事例来表现。②通过语言来表现。③通过行为来表现。④通过神态来表现。理解含义深刻的句子：1.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。理解含义深刻的句子：2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。说明李大钊同志虽然受过苦刑，但仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。课文最后三个自然段与开头有什么联系？这样写使得文章首尾呼应，结构严谨。更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。11.灯光达成目标：理清文章的表达顺序，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。思考问题：①课文讲了一件怎样的事？②“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？达成目标：①理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。②理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

12.为人民服务整体把握：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。一是对于死的不同意义和价值的理解——“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个民族团结起来。理解句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。点明了中国共产党及其所领导的革命军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。例如，我们党制定了“三大纪律、八大注意”，不拿群众一针一线。理解句子：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。指出我们的革命队伍，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。共产党领导下的革命军队向来都是官兵平等，干部与战士之间互相关心、爱护。读了《金色鱼钩》、《倔强的小红军》等。

理解层次：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思，从不同的侧面展开论述的。达成目标：①理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活俭朴两个方面感受周总理的伟大人格。②通过学习课文，领悟本科用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。13＊一夜工作理解课文：①课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？②把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。《口语交际·习作三》◆话题：我的理想1、课前准备，成竹在胸。2、畅谈理想，快乐体验。3、积极评价，总结提升。◆口语交际《口语交际·习作三》◆题目：《我的理想》1、写清楚理想是什么？2、交代清楚为什么会有这样的理想？3、准备怎样实现自己的理想。根据文章要表达的内容。列出简要的写作提纲，以便是文章条理更加清晰。◆习作练习第四单元——阅读名著

《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁宾孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》导学：通过本组课文学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。有条件的，还可以再找一些外国名著读一读。达成目标：1.把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。14.卖火柴的小女孩理解句子：飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）这句话是说小女孩在美妙的幻想中死去了，那个“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”，只能是小女孩梦想中的天堂。理解句子：她曾经是多么幸福，跟着她奶奶一起走到新年的幸福中去。（这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）第一个“幸福”指她曾经有过的幸福，就是她擦着火柴时出现的幻象，他在美丽的幻象中死去。第二个“幸福”指在新的一年里，她幸福了，因为他摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死了。透过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情喝对贫富悬殊社会现实的不满。

达成目标：1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会作者的思想感情。2.学习文章将作者的叙述、新的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法，体会结尾“梦”的含义。15.凡卡你发现本课在表达上有哪些特点？采用插叙、对比、反衬、暗示的表达方法，增强文章的感染力。文中以引用写信的内容为主；文中插叙回忆内容，主要讲在乡下与爷爷一起生活的“快乐”，形成内容、感情上的对比。以梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考。把本文与《卖火柴的小女孩》对比读一读，写几句话，分别赠给两位小主人公。我想对小女孩说：我想对凡卡说：

达成目标：①阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。②关注人物命运，体会鲁宾孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。16＊鲁宾孙漂流记达成目标：①阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。②关注人物命运，体会汤姆勇于探险，追求自由的性格特点。17＊汤姆·索亚历险记《口语交际·习作四》◆话题：学会生存1、认真准备，丰富积累。2、列举事实，阐明观点。3、学会倾听，恰当评议。◆口语交际《口语交际·习作四》◆主题：学会生存，自我保护；写《鲁宾孙漂流记》读后感选题一1、时间典型，突出“自我保护”这一主题。2、把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当，重点突出。3、语言通