一年级数学试卷分析

PAGE2011学年度第二学期期末调研测试小学学科情况分析学校塔山镇中心小学（盖章）年级一学科数学备课组长王龙绪考生数396均分78.1优分率36.8%合格率84.3%低分率1.5%分数段100-9089-8079-7069-6059-5049-4039-30＜30人数827410275381186比率20.7%18.7%25.8%12%19%2.8%2%1.5%最满意试题题号一、二、三最不满意试题题号无命题主要特点概述这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识和能力的综合测查，试卷主要包括“直接写得数、填空、列竖式、选择、动手操作、解决实际问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。例如，解决问题，体现了数学从生活中来又用于生活。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。例如：填空第四小题，考察了立体图形与平面图形的区别。4、试题注重数学知识的实用性，提高了学生解决实际问题的能力。例如，选择题第1题、第5题，这些题目在解答时会感到数学的趣味，对数学产生亲切感。5、试题考察了学生的动手操作能力，如第五大题画图形。典型试题得失分情况及原因分析（一）计算本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。（二）填空。注重于数学基础知识的题型，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、3、5题得分较好，第2题做的不够好，有的学生对平面图形立体图形区别不好，但也有的学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（三）选择。选择题有5道题目组成。考察的知识点较为简单，所以大多数学生都能较好的完成，其中但3、4两题不够好，第3题学生理解不透彻应加强思维能力训练，第4题学生没有细心读题。（四）解决实际问题。四道题，其中第1、2、3题，是生活中的简单实际问题，学生对这一题的解题方法应用都很好；第4题学生做的错误率较高，说明学生没有认真读题，也有个别学生对题中给的条件缺少综合分析能力，导致错误。教学存在的问题及改进方法1、重视知识获得过程的力度不够。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。2、学习习惯和策略的培养还需加强。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。3、需要客观分析教材，优化教学内容。教材是落实新课标、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的基本依据。但教材内容仅是教学的载体，而不是教学内涵的全部。并且教材的改革是一个长期的不断完善的过程，尽管编写者遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特征，深入浅出，循序渐进地来构建教材体系，但也会受到一些客观条件的制约，也无法完全满足现实中每个学生的需要。所以教师必须客观地认识教材，从学生实际出发，对教材内容进行科学地加工整合。实践证明：同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材内容的不同处理，教学效果大不一样。4、学生的弱势群体还需关注。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。对本分试卷的改进意见1、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。2、要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。3、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到