《军神》说课课件

军神

《军神》是人教版小学语文第九册第五组的一篇精读课文。这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了主伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。

一、说教材.二、说学生本班学生学习上的积极性还可以，自主求知的欲望较强。但创新能力方面存在不足，想像力不是很好，阅读能力有待提高，因此朗读时不能完全领会文章的思想内涵。三、说教学目标语文课目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身展奠定基础。结合本且教材的教学要求、本课课文内容的特点，及本班学情特拟定以下目标：2、情感、态度和价值观：在课程资源的熏陶下，体会刘伯承钢铁般的意志；有意识的激发学生养成良好的阅读习惯。1、知识和能力目标读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志；能带着自己的感受朗读课文。四、说教学重点、难点《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。这对于学生来说不容易理解。因此，我将本课的教学重点确定为：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。教学难点为：读懂描写人物的对话、神态的语句，感受人物的内心世界。五、说教学流程（一）、交流。这是个课前的过程，让学生利用现在的网络或相关书籍查阅刘伯承的资料。然后到课堂中来进行信息的交流、交换。这样既增强学生对刘伯承的认识，又实现了资源的共享。当然，这时我也是参与其中的。和学生一起平等的交流。刘伯承元帅铜像

刘伯承(1892—1986)四川开县人。1914年加入孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义，后留学苏联。土地革命战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，他是中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家和军事家。（二）整体感知，读中感悟《军神》课文朗读.MP3学习相关生字和生词。进行课堂的预习。学习生字沃龄

匪

醉

勉

承绷吭衷刘拒剂施哼堪晕学习词语年龄土匪拒绝施行勉强过奖诊所惊疑从容镇定目光柔和肃然起敬麻醉剂预习课文并交流

1、用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、画出沃克医生称赞军神的话，为什么称他为军神？（三）、质疑探究

1、刘伯承为什么要化名去诊所里看病？

2、沃克医生是从哪些地方看出刘伯承是一名军人的？

3、刘伯承在手术前的心情和神态是什么样的？

4、是什么使他拒绝使用麻醉剂？

5、在手术过程中，人物的动作和神态又是怎样的呢？

6、刘伯承清楚地数出了医生的刀数，从这里可以看出什么？

（四）、角色朗读，体验语境这篇课文主要是以刘伯承和沃克独生对话的形式展开的。因此最适合的朗读就是分角色朗读。（五）课后延伸，强化主题在这个课堂的最后环节，我提出一个课后练习：读写结合的练习。目的是从读后的感慨入手，以学生的生活实际为