中班语言奇怪的一对教案反思

中班语言惊异的一对教案反思1、中班语言惊异的一对教案反思

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：赞扬、窃窃私语、欣喜假设狂。

2.懂得要敬重别人的不同，学习赏识差异。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

2.故事录音。

活动流程：

一、教师分段表达故事，幼儿认真倾听故事

1.表达故事前半局部，从开头至“那里没人取笑它们”

师：小朋友们，今日教师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完教师要提问的，请你们认真听啊!

问：故事的名字是什么啊?刚刚我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

2.表达故事后半局部，从“突然”到完毕。

师：刚刚小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半局部，是不是像小朋友们猜的那样呢?

问：后来发生了什么啊?

二、教师依次出示挂图，完整表达故事，提问帮助幼儿理解故事内容

1.出示挂图一。

师：小朋友看看这幅图片，你们觉察了什么啊?提问：“惊异的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是惊异的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

师：现在我们一起来理解一下词语“赞扬”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

2.出示挂图二。

师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺当救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么对待他们的?

师：刚刚故事中提到“欣喜假设狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

三、播放故事录音，幼儿赏识

师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己宠爱鳄鱼和长颈鹿吗，为什么宠爱它们?

四、教师总结

师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很惊异，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应当敬重别人，赏识别人，擅长利用自己的本领去帮助别人。

活动反思：

故事《惊异的一对》特别有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜亮的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“惊异”的差异与不同。故事生动、形象、曲折，构思奇异，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的惊异，也与赞扬他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人大事的渲染，动物们态度变化的情感示意，故事语言的提示，让孩子们从“惊异”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要敬重别人、赏识别人，信任自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，特别值得幼儿赏识学习。

在最终小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的特长，我们不应当赞扬别人，而是应当擅长利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来帮助幼儿理解。到底只是中班第一学期的孩子，他们对故事的把握不是一个活动就能吸取的，对故事里所表达的道理更不行能马上能迁移、理解。

还有就是觉察孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人表达的习惯很不好，始终以来我都有重视这方面的引导，但小局部幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探究的一个问题。

2、中班语言活动惊异的一对教案反思

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：赞扬、窃窃私语、欣喜假设狂。

2.懂得要敬重别人的不同，学习赏识差异。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》

2.故事录音。

活动流程：

一、教师分段表达故事，幼儿认真倾听故事

1.表达故事前半局部，从开头至“那里没人取笑它们”

师：小朋友们，今日教师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完教师要提问的，请你们认真听啊!

问：故事的名字是什么啊?刚刚我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情?

2.表达故事后半局部，从“突然”到完毕。

师：刚刚小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半局部，是不是像小朋友们猜的那样呢?

问：后来发生了什么啊?

二、教师依次出示挂图，完整表达故事，提问帮助幼儿理解故事内容

1.出示挂图一。

师：小朋友看看这幅图片，你们觉察了什么啊?提问：“惊异的一对“指的是谁和谁?为什么说鳄鱼和长颈鹿是惊异的一对呢?大家是怎么取笑它们的?

师：现在我们一起来理解一下词语“赞扬”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?

2.出示挂图二。

师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事?长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的?长颈鹿和鳄鱼为什么能顺当救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶?这一次大家是怎么对待他们的?

师：刚刚故事中提到“欣喜假设狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

三、播放故事录音，幼儿赏识

师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己宠爱鳄鱼和长颈鹿吗，为什么宠爱它们?

四、教师总结

师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很惊异，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应当敬重别人，赏识别人，擅长利用自己的本领去帮助别人。

活动反思：

故事《惊异的一对》特别有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜亮的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“惊异”的差异与不同。故事生动、形象、曲折，构思奇异，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的惊异，也与赞扬他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人大事的渲染，动物们态度变化的情感示意，故事语言的提示，让孩子们从“惊异”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要敬重别人、赏识别人，信任自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，特别值得幼儿赏识学习。

在最终小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的特长，我们不应当赞扬别人，而是应当擅长利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来帮助幼儿理解。到底只是中班第一学期的孩子，他们对故事的把握不是一个活动就能吸取的，对故事里所表达的道理更不行能马上能迁移、理解。

还有就是觉察孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人表达的习惯很不好，始终以来我都有重视这方面的引导，但小局部幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探究的一个问题。

3、中班语言活动天生一对教案反思

活动目标：

1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2.尝试依据故事情节和个人生活阅历，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.绘本《天生一对》PPT。

2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片假设干。

活动过程：

1.通过猜测，引发幼儿对绘本的兴趣。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢?为什么?

2.赏识并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

(1)观看封面。

出示PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对?你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知道的?

(2)完整赏识故事(PPT2~9)，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出来?教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进展自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

(3)再次完整赏识绘本。

3.阅历拓展。

(1)幼儿结合照片相互沟通爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈之间幸福的爱。

(2)集体沟通，共享爸爸妈妈之间幸福的爱。

(3)用自己的方式表达对教师、对朋友的爱。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很宠爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也屡次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

4、中班语言活动惊异的桥教案反思

活动目标：

1.以故事角色的身份进展想象，思考，理解故事内容，进展幼儿的制造性思维力气和口语表达力气。

2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机

2.鸡妈妈的头饰(1个)，小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

3.活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林。河面

活动过程：

一、导入活动。

1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里(播放雷雨声)，鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音?外面会发生什么事?

2.雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好方法。(幼儿乐观开放想法)

3.师：有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了，你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

二、教师边出示挂图边有表情的表达故事一遍，表达后提问。

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

3.惊异的桥是谁搭出来的?

4.你宠爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么宠爱?小朋友在寻常有帮助过别人吗?

三、创设情景，乌龟帮小鸡过河。

1.小乌龟出场，搭成小桥

2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

3.玩耍：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

四、“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

五、活动完毕。

小鸡的一家在欢快的音乐声中为自己庆贺。(公开课)

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力气的。

5、中班语言惊异的桥教案反思

活动目标：

1.以故事角色的身份进展想象、思考、理解故事内容，进展幼儿的制造性思维力气和口语表达力气。

2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。

3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机

2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

3.活动室内布置故事场景：小鸡的家,对岸的小树林.河面

活动过程：

(一).导入活动：

1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里(播放雷雨声)，鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音?外面会发生什么事?

2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好方法。(幼儿乐观开放想法)

3.师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

(二).教师边出示挂图边有表情的表达故事一遍,表达后提问：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

3.惊异的桥是谁搭出来的?

4.你宠爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么宠爱?小朋友在寻常有帮助过别人吗?

(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.

1.小乌龟出场,搭成小桥

2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

3.玩耍:“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

(五).活动完毕：小鸡的一家在欢快的音乐声中为自己庆贺

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力气的。幼儿看到秀丽的图画，兴趣深厚，观看画面很认真，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。

6、中班语言惊异的夏天教案反思

活动目标：

1.自然地随教师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。

2.借助教师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。

3.体验与同伴共同唱歌、律动、玩耍的欢快。

4.让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演

演唱过程中的动作创编

活动预备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等

活动过程：

1.在活动开头之初，先用如下律动来开放

我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又敏捷来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

带着幼儿一起做律动活动。完毕之后适当进展评价，对表现得好的幼儿进展表扬。

之后由这个问题来引入活动：那刚刚大家一起用手指头变出那么多东西，那教师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊?

呈现出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的兴趣。

2.引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲

(1)教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进展玩耍。

(2)教师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。

(3)教师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深入的印象

3.幼儿学唱歌曲

教师带着幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

4.幼儿边唱边结伴玩耍

教师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。

5.幼儿创编各种结伴玩耍的方法，并替换歌词演唱

师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很欢快，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编歌词)。

可能会一起觅食，一起跳舞等。

6.幼儿结伴做韵律

活动：“大象洗澡”

师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带着幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)

活动延长：

美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

教学反思：

首先从选材上来看，小班孩子的特点惊异好动好仿照，他们宠爱小动物，宠爱仿照小动物的的动作和声音，依据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很秀丽动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很宠爱这首歌的。

7、中班语言惊异的桥〔早期阅读〕教案反思

活动目标

1、懂得当同由故事角色的身份想像、思考、理解故事内容，进展制造性思维力气。

2、伴有困难时应热心相助的道理。

活动预备

1、配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。

2、小鸡及鸡妈妈头饰假设干。

3、拍图卡片人手一份。

4、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。

活动过程

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中到“对岸的小山坡“上捉虫子吃，然后快活地回家。

2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜测这回对他们家产生什么影响，将会发生什么事。

3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出一