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文档简介

两位数加两位数合川区燕窝镇合隆小学：魏萍课时目标：理解连加算理，探索连加算法，掌握连加的竖式计算方法。培养学生独立观察，提取数学信息的能力以及完整叙述数学问题的表达能力，进一步理解连加的意义。重点：理解连加算理，探索连加算法。难点：掌握连加的竖式计算方法。教学准备：课件。教学过程：复习引入口算练习。16+820+5030+4654+254+2022+464+3568+3解决问题。小朋友外出参加活动，第1辆车坐了40人，第2辆车坐了42人，一共有多少人？探究新知创设情境，引出问题。出示例5图：看图说说你收到了哪些数学信息？提问：一共有多少人？怎样列式？板书：13+10+12揭示课题：连加探究算法。独立思考算一算，想一想先算什么，再算什么？（学生交流算法）口算：13+10=2323+12=35引导理解算法：要加几次？先算什么？再用谁来加第三个数？（学生交流、讨论）师小结笔算：师启发：连加的口算我们已经会算了，连加算式的竖式计算过程又是怎样的？（学生尝试写竖式，教师巡视指导。指名学生板演，交流竖式写法。）引导学生理解竖式计算过程：先算什么？第二个竖式用哪个数加哪个数，为什么？师小结：连加因为要加两次，所以要写两个竖式。第一个竖式先把前两个数相加，第二个竖式再用第一步计算的得数去加第三个数，计算时仍然要注意相同数位对齐相加，从个位加起，个位相加满十向十位进一。完成教材第71页“试一试”巩固梳理，拓展应用。完成教材第72页“课堂活动”的第1题。看图数一数先摆了多少根小棒？又摆了多少？再摆了多少？最后有多少根小棒？怎样列算式？和同桌说一说你是怎样算的？完成教材第72页（课堂活动）的第2题。先口算，说说先算什么。再算什么？然后用竖式计算，集体订正。完成教材练习十四的第10题完成教材“练习十四”的第9题。课堂小结：今天我们学习了连加，计算连加时一般是从左往右依次计算，先把前两个数相加，再用数出的结果加上第三个数。连加因为要加两次，所以笔算时要用两个竖式进行计算。板书：两位数加两位数13+10+12=35（人）口算：竖式计算：13+10=23132323+12=35+10+12

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