小牙片拍摄角度及小语名师工作室工作总结

根尖片角线投照—.分角线投照患者端坐，头部稳定。上颌片：头稍低，听鼻线与地在平行；下颌片：头稍仰，听口线与地面平行;胶片在口内与被检牙冠相靠贴，但未与长轴平行，球管的放置（x片中心线）需倾斜一定角度，使其与牙长轴和胶片交角的分角线垂直。上颌切牙：球管足向倾斜42°；尖牙45°；双尖牙及第一磨牙30°；第二、三磨牙28°。下颌切牙：头向倾斜-15°；尖牙-18°至20°；双尖牙及第一磨牙-10°；第二、三磨牙-5° 同时要根据上颚及口底深浅改变角度，保持垂直，以获得准确的图像。1.注：数字化x线摄影技术：将影像感受器（APS）置于患者口内，采用传统根尖片的分角技术摄影 患者体位.水平角度和x线中心线与传统根尖片摄影方法相同 但选择垂直角度时，因传感器质硬，不能弯曲，不易贴近牙齿和颌骨的腭（舌）故选择校正的垂直角度摄影。十：足侧倾斜，一：头侧倾斜表一：投照上.下颌牙齿时x线的平均垂直角度（度）牙位数字化牙片平均垂直倾斜角度传统牙片垂直倾斜角度上颌切牙位13、12、11、21、22、23+47+42上颌双尖牙及第一磨牙位16、1514、24、25、26+33+30上第二、三磨牙位17、18、27、28+30+28下颌切牙位32、31、41、42-（30~28）-15下颌尖牙位33、43-（35~40）-（18~20）下颌双尖牙位及第一磨牙位34、35、36、44、45、46-（20~25）-10下颌第二三磨牙位47、48、37、38-（5~10）-5小语名师工作室第二季度工作总结“林花谢了春红，太匆匆。”形容此时的心境一点也不差。学员们初见时那份青涩还那么清晰之时，半年光阴倏忽而逝，回首这半年的历程，我们忙碌且充实着，从陌生到相识，从生疏到默契，我们共同经风雨，共同面对困难，逐渐成为一个亲密无间的团队。这里凝聚了李雅老师的心血，也凝聚了各位工作室成员的辛勤努力。回首过去，往事历历在目，现总结如下：一、学习1.重视读书，提高学员教育理论素养。词人黄庭坚说 “三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，对于日日在讲台侃侃而谈、滔滔不绝之人，尤其是语文教师，若不常读书，无鲜活的语言轮换，当真会是面目可憎了。成员们充沛的精力，渊博的学识，开阔的视野，也常让我叹服，这学年与他们一起配阅了《爱心和教育》（李镇西著）、《给出为人师女儿的二十条建议》（于永正著）、《名作细读——微观分析个案研究》、《小学语文名篇多元解读》等涉及各类教育范围的书籍，结合研读理论引领，开展读书交流活动，使学员们沐浴在国内外教育名家和全国知名专家、学者的阳光雨露中，从而使他们的教育理论素养和人文素养得以提升。成员们还自读了王尚文老师的《语感论》、《走进语文教学之门》，吴菲的《不跪着教书》等书籍。我们于6月30日在××小学举行本年度最后一次读书交流活动“共读教育专著，感悟教育真谛”，在书香中为本学年工作画上圆满句号。 2.重视习得，提高学员教育教学水平。 外出学习，尤其是与县市名师面对面的交流学习，对成员们的冲击都是无法想象的。今年5月12日、工作室成员有幸参加了由××区教体局和××县组织的校际交流活动。此次活动，聚集了如××、×××等周口商水两地知名教师，每一分每一秒都让人有醍醐灌顶之感。通过汇报交流，工作室成员们增长了见识，收获了经验，在他们身上学到的不仅是课堂艺术，更是语文人的不变的温暖的情怀。二、实践 1．同课异构课堂永远是教师的主阵地。学员年龄轻，教龄短，实践少。所以本工作室聚焦新课程，打造特色课堂，引领学员们不断提炼教学风格，提高教学水平。 每一次上课，对学员来说都是一次煎熬，更是一次磨砺一次提升。如一位学员所说“累并痛并快乐着”。另外我们特别安排了听评课活动，此项活动对我们最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建，教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。 2．送教活动为促进教师的专业专长，结合工作室年度计划，5月26号小语名师工作室一行5人前往××区×庄学校开展“送教”活动。区教体局教研室主任张××老师也受邀参加了此次活动。本次工作室“送教”活动，安排紧凑、内容丰富，充分发挥名师工作室优质教育资源辐射作用，搭建教师交流平台，为同仁们传递了教学的新理念，既彰显了工作室的引领与辐射，又促进了自身的提升与发展，实现教师间的教学互助，共同成长。三、成效 工作室一年来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动，学员还积极参加各项工作，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。＊＊、＊＊、＊＊＊老师代表本工作室参加了区里组织的名师工作室赛课活动。她们用优异的表现，获得了评委及听课教师的一致好评。工作室里的老师也到兄弟学校举行交际交流活动，我们工作室里的张＊＊和刘＊＊老师参加了送教活动，在实际工作中锻炼了自己的能力，也展示了工作室成员的风采。除此之外，工作室成员通过阅读和撰写教学生活随笔，提高了自己的文学素养和写作能力，成员们的8篇优秀作品在《教育时报》、《＊＊晚报》发表，这些作品是对她们平时写作积累的肯定，也展现了各位成员在教学和生活中的所思所想，为今后的发展打下了坚实的基础。四、遗憾1．各成员由于相对较分散，工作量多教学压力大，集中起来搞一次活动十分不容易。2．应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。3．工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。五、展望1．继续探索特色语文课堂教学模式，力争每一位学员都能各有特色，各具风格。“语文能教给学生的只能是自我”，那么保持每个人的个性，发挥他的特长，才能使语文园地百花争艳。2.加强对课程改革的深入学习探讨，继续围绕“课堂教学目标的定位落实”、“课堂教学内容的选择”、“文本细