2023年美术教案：标志设计

2023年美术教案：标志设计美术教案：标记设计1

教学目标：

依据课程标准和教材要求，中学美术教化是使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、学问目标：了解标记的分类及构成等基本学问，学习标记设计的创作方法；

2、实力目标：培育学生的视察、想象、创建思维实力和应用视觉语言的表达实力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长学问，陶冶情操，提高艺术观赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标记的应用分类和构成形式。

教学难点：标记的创意设计。

教具打算：电教设备、多媒体教学课件等。

学具打算：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、启发探讨式导入新课：老师启发提问。

同学们，随着社会科技的发展，标记的应用范围特别广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标记，请同学们细致回想，你都见到过哪些标记？这些标记都有什么作用？

学生回答：……，

老师总结：的确如此，标记存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标记已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言――标记设计。（板书课题）

三、讲授新课：

引导学生看大屏幕。（演示教学课件）

同学们通过观赏这些标记可以看出，每个标记都蕴含着大量的信息，具有肯定的含义。因此可以说：标记是具有某种含义的视觉符号，如同语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、标记的种类

下面同学们思索一下，这些标记根据用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以相互沟通、探讨。学生回答，老师总结。

标记的类别繁多，运用广泛。例如：用于国家标记的国徽、国旗。用于团体标记的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标记称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标记；用于各行业、机关等职能部门的专业标记，如马路局的标记、中国铁路的标记、公安机关的标记、红十字的卫生标记等；用于会议上标记，如奥运会标记，我国政治协商会议标记；用于马路、铁路、航空交通的称交通标记；指示人们留意平安的平安标记；标明街道的路标等。此外，标记随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标记、电视台标记、网站标记等等。

（二）标记的构成形式老师结合课件讲解。

1、颜色构成的标记。我国在生产和交通平安的颜色标记为红（静止、停的意思）、黄（警告、留意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（平安通行的意思）、如铁路用黄和黑标明留意、警告、危急的平安标记，用红和白作为马路交通标记，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标记等。

2、文字构成的标记。如永久牌自行车标记、可口可乐标记、第一汽车制造厂标记等等。

3、图形构成的标记。如奥运五环标记，党徽标记、韩日世界杯标记、农业银行标记、中国国际航空公司标记等等。

4、文字和图形相结合构成的标记。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标记、中国铁路的"工人"标记、中国工商银行标记、吉林电视台标记等等。

（三）、标记的构思与创意。

结合课件观赏中外优秀标记作品的构思与创意。如奥运会标记、北京奥申委会徽、2023年北京奥运会会徽等。

1、奥运五环标记。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右相互套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标记象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：全部国家和全部民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创建光明的世界而努力。

2、北京奥申委会徽。该标记图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、沟通、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充溢运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

3、2023年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的奇妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、奇妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接成功的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

（四）标记设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标记为例，讲解标记的制作过程。

1、选题。确定标记设计的题目、内容及要表达的信息；

2、构思。怎样突出标记设计的特征，用什么手法来表现。

3、构图。可多画几幅草图，反复思索，找寻简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采纳不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿。选择最志向的设计定稿。

5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色调。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。

四、作业要求：

1、设计一幅运动会上具有本班特色的标记；

2、给学校各专用教室设计一个标记；

3、给学校的音乐会、艺术节、讲演竞赛、故事会、家长会、书法竞赛、绘画竞赛、校庆等活动设计一个标记；要示形象显明，传递信息精确、独特、美观。

五、学生完成作业，老师巡察指导。

重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发觉有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间相互沟通信息，相互启发。

六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标记设计的特征及表现手法的学问内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

美术教案：标记设计2

活动目标：

1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创建性绘画的热忱和爱好。

2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。

活动打算：

1.记号笔、油画棒、图画纸。

2.录音机、录音带《梦幻曲》。

3.将来城的公路背景图，范例长翅膀的车。

活动过程：

一、梦游将来城：以梦幻形式带幼儿到将来城去旅行，

引出课题。

1.幼儿闭上眼睛，静静听老师随音乐讲解并描述：我们开着时空车，来到了将来城，将来城里的汽车和我们见过的可不一样，有的汽车长着翅膀，可以在天空自由地飞，也可以在地上开；有的汽车长得象西瓜一样圆圆地；有的汽车有很多轮子，有的车身象弯月亮。想一想，你望见了什么样新式的汽车？

2.以问答的形式丰富幼儿对将来车的想象。

二、绘画活动：

1.请幼儿依据想象，动手设计将来的汽车。

师：请小挚友也来设计一部将来城的汽车。想一想汽车由哪几部分组成？怎么才能设计得和别人不一样？

2.幼儿作画，老师指导。接着播放梦幼曲，启发幼儿的想象。

三、讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品赐予特殊介绍并表扬确定。

四、分区活动：

1.汽车制造厂。（重点指导：用大色块的即时贴装饰汽车）材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。剪刀、铅笔、双面胶等。

2.画将来城的汽车设计图。

材料：作画工具。

3.开汽车、交通警。（重点指导：交通警维持秩序）材料：纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯。

4.为将来城造新居。

5.娃娃家、小医院、超市。

6.机动：图书馆（放交通工具的图片、书）

结束：请全体幼儿"开"着自己设计的汽车，参观将来城。

美术教案：标记设计3

活动目标：

1.初步了解标记的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标记。

2.大胆结合自己的生活阅历设计标记。

活动打算：

记号笔、蜡笔、白纸、课件。

活动过程：

一、相识标记

1.小挚友们，你们知道标记是什么吗？它有什么作用呢？

2.标记能够很清晰地提示我们前方是什么。

二、生活中的标记

1.在我们的生活中，有许很多多的标记，我们一起来看一下。

2.（出示各种标记图）你们看懂了哪些标记？它们是什么样的？表示什么意思？

3.例如介绍理发店的标记：这是理发店的标记，假如你想理发，只要望见这个标记，就可以进去了。

4.原来标记可以告知我们是什么地方，它是一种简洁而清楚的图示语言。

三、探讨设计标记

1.你们想设计标记吗？你想设计什么标记？（幼儿自由讲解并描述）那这个图案应当怎么画？

2.小结：标记的图案简洁、色调单一，让人一看就能明白。

3.今日我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标记。

4.你们想为我们班的哪个区域设计标记？那这个图案应当怎么画？

四、设计标记

1.师：大家想出了这么多标记，那我们就分组设计吧。

2.幼儿设计，老师巡回视察。

五、展示标记

1.（展示一些标记）师：你看懂了哪个标记？它标记什么意思？

2.师：你设计的标记表示什么意思？你准备把它贴在哪里？

美术教案：标记设计4

“平安标记我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“爱护自己”。在日常生活中，小挚友常常会见到各种各样的平安标记，对于一些简洁的，大家都能很快认出来，除此之外的，小挚友很难说出它们的意思，说明大家的生活阅历还不够丰富，须要提升。除了这些公路上的，在我们身边其实也存在各种平安隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今日就想通过美术活动，让大家自己来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用。

在活动一起先，我以交通平安标记导入课题，让小挚友说说自己知道的交通标记，大家的发言都相当踊跃，说了一些常见的交通标记，例如“禁止鸣喇叭”、“禁止通行”、“留意行人”等。

其次个环节，我出示了禁止标记和警告标记，让小挚友们来比较它们的不同。小挚友总结的很到位，例如，禁止标记是圆形，中间有一缸，并且是红色；而警告标记，是一个三角形，边沿是黑色，底色是黄色。我把重点放在了这一部分，为的是提示大家在作画的时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是出现了这一现象，想提示大家的，却化成了禁止，假如在这个环节能再多跟小挚友聊聊、再多做一下小结，效果会更好。

比较完之后，我让小挚友来谈谈在我们身边有什么危急的事情，小挚友一起先都说不上来，经过我的提示之后都滔滔不绝，例如不能在厕所奔跑，厕所要当心慢走，走楼梯要靠右走，走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺当。

随后我就让大家自由作画，但是大家的画存在以下几个问题：

1、画面布局不够大气，许多小挚友都画得很小。这个是我在活动中没有提示的，结果大部分小挚友都存在这个问题，应当要想个方法来解决这个问题，比如纸头左右这一下，要求把画画在正中间。

2、提示标记和静止标记的目的不够明确。

3.个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。须要平常多加联系。

以上是我对本次美术活动的一个反思，希望下次在美术活动中，我们的小挚友能留意画面布局这个部分。

美术教案：标记设计5

活动目标：

1、初步了解标记的设计要求，尝试用简洁的图案来设计天气标记。

2、引导幼儿结合已有阅历设计标记，体验创作的乐趣。

活动打算：常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔

活动过程：

1、谈话导入：

（1）师：什么是标记？标记是一种什么样的图案？说说你知道的标记。

（2）老师出示常见的标记让幼儿欣赏。

（3）请幼儿说说这些标记的特征。

小结：标记是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简洁、色调单一、让人一看就能明白。

2、设计天气标记

（1）今日我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小挚友帮她们设计天气标记，你们有没有信念设计？（2）今日设计的天气标记有暴雨、台风、高温、大雪的天气标记，请你们分组设计。

（2）幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标记图。

3、标记展示，幼儿相互评价和观赏。

活动延长

1、幼儿在合适的地方张贴天气标记。

2、设置天气播报栏，值日生每天轮番记录

美术教案：标记设计6

教学目标：

1：学问目标：了解生活中常见标记的用途和其意义，明确标记设计的方法。

2：实力目标：培育同学逻辑思维实力和独创思维实力。

3：情感目标：培育同学学习美术的爱好和体验艺术活动的乐趣。

教学重点：了解标记的特点和用途。

教学难点：了解和驾驭标记设计的原则和方法。

教具打算：标记范例、课件

学具打算：直尺、圆规、色调、搜集到的标记

教学流程：

一、导入：

电教室作为我们学校的一个教学的公共场所，假如有人要在这里吸烟，你会同意么？你能用那些不同的方式告知人们这里不准吸烟？

那种方式更能比较直观简便精确快捷传达禁止吸烟这一信息呢？

小结：老师特别赞同大家的观点，假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化，形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号，他将更能精确地向人们传送特定的信息，这就是标记。这节课我们就来学习标记设计。（出示：课题）

师：你想通过今日的学习了解有关标记的那些学问呢？

下面请同学们带着这些问题和老师起先今日的学习。

二、在情境中观赏各种标记（重点了解标记的表示形式标记的作用标记的特点）

一位外地的挚友，初次来到我们佳木斯，在没有向导的状况下，自身开着车去了好多地方，开心地度过了一天。你想知道为什么么？

汽车启动了：

一组：邮局等公共标记

二组：交通标记，

三组：商品标记，

四组：是电视网络中的新兴标记，

三、标记的表示形式

1课前老师让大家收集一些你喜爱的标记，现在请同学们拿出来再组内相互观赏一下，从标记的构成形式上尝试给给他们分一分类别，谁能到前边来分一分？

标记的构成形式1以图案为主的标记2文字为主3图文结合的

2快速记忆嬉戏：为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆？

四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标记？

你又发觉了标记的哪些特点？

标记的特点：简洁易懂醒目美观。

从哪里能感受到标记的简洁的美？

警示性的标记以黄色和黑色搭配为主

禁止类的标记已红色为主

黑白也是标记中常见的色调

五、小练习

请依据大家对标记的相识和理解快速设计一个“爱护树木禁止砍伐”的社会公益标记

活动：小组合作

在展示作品是和时发觉问题

1不够简洁

2留意标记的美化醒目

3创意不够新奇：

1以同学的实例讲构思的奇妙立意新奇选材独树一帜

2观赏：农业银行污水排放2023奥运会的标记

我们在构思力求深刻、奇妙、新奇、独特，表意精确，能经受住时间的考验。

六、艺术实践活动“关爱学校标记设计大赛”

同学们，“关爱学校标记设计大赛”即将起先征稿，

稿件要求：简-准-奇-美

作为学校小主子，你们应当最知道学校的什么地方须要标记，你们都有哪些好的想法，谁来说一说？

1学校宣扬美化标记

2学校行为标记

3学校环境标记

小标记大作用，下面就请同学们行动起来，把这份浓浓的关爱之情化作我们的实际行动吧！

遇到困难的同学可和时向老师和时提出，或到微机中查阅相关的资料库。

七、作品展评

八、小结

通过今日的学习，我想大家都有各自的收获，那我想问大家一个问题，你知道中国的标记是什么？同学们你们知道世界最具影响力的一百品牌标记是什么？我信任十几年后世界最具有经济价值的品牌标识就会诞生在你们的手中，为此我充溢了希望，同学们你们有信念么老师期盼大家都能早日亲自打造出具有中国特色的世界级品牌标记。

美术教案：标记设计7

活动目标：

1、进一步激发幼儿对交通标记的爱好。

2、引导幼儿结合已有阅历设计标记，培育幼儿的创建实力。

3、使幼儿学会按标记行动。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

1、将有关交通标记的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室

2、幼儿打算自制标记所需的各种材料

3、各种各样车辆玩具

活动过程：

一、起先部分：

老师与幼儿共同听录音，听听是那种车？

二、基本部分：

1、老师引导幼儿回忆对交通标记的相识。

2、老师将交通标记的挂图向幼儿展示，老师对幼儿进行提问。

3、启发幼儿思索并说一说道路交通以及生活中假如没有了标记，会怎样？

4、动动手：老师为幼儿分发材料，激励幼儿动手自己制作所熟知的交通标记。

5、幼儿为幼儿园设计标记并制作出来。

6、将幼儿的自制的标记贴在适合的场所。

三、结束部分：

老师与幼儿手举标记，在嬉戏音乐的驱动下做嬉戏《找挚友》，嬉戏结束，老师表扬活动好的幼儿，激励差劲的幼儿。

活动反思：

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能主动参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

美术教案：标记设计8

目标

1.初步了解标记的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标记。

2.大胆结合自己的生活阅历设计标记。

打算

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制：欣欣设计室标记，简洁的场景布置。

过程

一、欣欣标记设计室开张了。

――出示欣欣设计室标记图。老师以总设计师的口吻说：今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标记，给到他们那儿去的孩子们一些便利。我们小挚友都是设计师，一起来设计吧!

――探讨：怎么画标记?标记是一种什么样的图案?想告知大家什么?

(简洁、色调单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标记图。

――小组探讨：家、幼儿园、公园、车上须要提示人们的是什么?须要向人们说明什么?

――引导幼儿依据自己的生活阅历进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标记。又如：可以设计一个标记，提示人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危急。

――老师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标记表示提示的意思，有的标记表示说明的意思。

――介绍设计方案。每组派代表介绍标记的意思，准备贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标记与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完备。

2.设计完标记后，可请幼儿在合适的地方张贴标记。

美术教案：标记设计9

标记设计

(七年级上册第4课)

一、教学设计思路

本课属于设计·应用领域的课。教材以相识生活中的标记，学习标记的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标记学问的实力。

从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标记设计创意和应用中，开发创意的实力，对培育学生的设计思维具有重要的作用。

从教学内容看：本课教材可分两个部分：标记单体设计和综合应用。学问点有标记的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标记设计理念、设计工作室标记设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标记，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强;概念虽许多、但系统性明确。

从学情分析看：标记是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点确定了学生在生活阅历有肯定的日常积累，所以，适合以师生沟通互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包涵性，让学生有更大的学习自由度和参加度。本教材也在这一点上做了充分的资源打算，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。

本课为第一课时，学习标记的单体设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节绽开，为其次课标记设计综合应用作铺垫。

二、教学目标

1.学问目标：相识生活中的标记，学习标记设计的几种常用手法。

2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

3.情感目标：相识标记设计之美，体验标记创意之美，增加对设计的情趣。

三、教学重点与难点

1.重点：相识标记的分类和几种标记设计的手法进行创意设计。

2.难点：如何使想法转化为独特和美丽的标记图形。

四、教学方法

1.概念通俗化：本课概念丰富，学生难理解，不简单记忆，老师将标记设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的学问点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标记元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵;“减法”即标记图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼;等号”即标记图形的传达，内容的定位。

2.图形引导法：教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标记设计的意义，突出教学重点。

3.实战教学法：教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即依据学生的详细情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标记设计创意的火花，解决难点。

教具打算：

老师：多媒体教学设备、课件等。

学生：作业纸、笔等绘画。

五、教学过程

(一)圆形相加嬉戏导入，理解标记的元素。

1.圆形相加嬉戏

一个圆形……

两个圆形……

(答案千千万)

三个圆形……红绿灯

四个圆形……奥迪

五个圆形……国际奥委会

2.引导学生发觉

打开教材，用加法的概念观赏和理解教材中历届奥运会的标记构成元素和深刻内涵。

3.概括要点，揭示课题

在师生图形对话中，板书：标记设计

图案(形、色)传达信息

(内容)(方法)(主题)

用特定的图案来传达特定的信息就是标记

(二)从标记的分类中绽开

红绿灯奥迪五环正好是标记的三个不同门类：

即公共标记企业标记机构标记……

教材中还例举了其他门类的标记……相识标记的分类

(三)从标记设计的方法中深化

不同门类的标记各种各样，设计方法却有相同的规律可循。

1.方法一：加法，举例引导

将象征的图案通过“加法”结合，是标记设计的重要手法。

奥迪：

四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

奥运五环：

五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。

结论：

运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标记。加法延长：

我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标记……教材实例：中国青年志愿者标记

我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标记……教材实例：中国印标记

我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标记……教材实例：香港回来标记

2.方法二：减法

通过“减法”，将标记图案简洁明确，也是标记设计的重要手法。

留意危急：

醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标记……

美术教案：标记设计10

教学目标：

初步了解标记的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标记的水平。

教学重点：

1、标记的意义。

2、标记的分类。

3、标记的设计要素。

4、标记的构思和制作过程。

难点：

设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标记。

设疑提纲：

1、标记的概念？

2、标记的特征？

3、标记的作用？

4、标记的颜色运用？

5、标记的分类、按用途的不同可分几种？

6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？

7、联合国会徽的含义？

8、奥运会标记以什么造型为主？

9、中国银行标记的意义？

10、公益标记的色调特点？

11、构成标记的方式有几种？请列举你所留意过哪些标记符合上述方式？

教学程序：

1、作图形印象测试。

2、评说测试结果。说明标记的视觉性。

3、提出设疑提纲问题在1、2、3。

4、分组探讨答案。

5、提问同学完成答案。

6、老师补充完善。

7、以建国饭厅为例，提问同学对标记用色的看法，说明标记用色的重要性。

8、解析太阳神标记的意义。

9、提问同学提纲6、7。

10、分组探讨8、9、10的问题。

11、分组抽查提问并补充完整。

12、提出问题11。

13、抽查同学回答。

14、熟识课本关于标记的构思方面的内容。

15、讲解并描述标记的制作过程。

16、课堂作业：分组设计本校学校标记。

美术教案：标记设计11

活动目标：

⒈初步了解标记的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标记。

⒉大胆结合自己的生活阅历设计标记。

⒊在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

⒋学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。

活动打算：

记号笔、蜡笔、白纸、课件。

活动过程：

一、相识标记

⒈小挚友们，你们知道标记是什么吗？它有什么作用呢？

⒉标记能够很清晰地提示我们前方是什么。

二、生活中的标记

⒈在我们的生活中，有许很多多的标记，我们一起来看一下。

⒉（出示各种标记图）你们看懂了哪些标记？它们是什么样的？表示什么意思？

⒊例如介绍理发店的标记：这是理发店的标记，假如你想理发，只要望见这个标记，就可以进去了。

⒋原来标记可以告知我们是什么地方，它是一种简洁而清楚的图示语言。

三、探讨设计标记

⒈你们想设计标记吗？你想设计什么标记？（幼儿自由讲解并描述）那这个图案应当怎么画？

⒉小结：标记的图案简洁、色调单一，让人一看就能明白。

⒊今日我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标记。

⒋你们想为我们班的哪个区域设计标记？那这个图案应当怎么画？

四、设计标记

⒈师：大家想出了这么多标记，那我们就分组设计吧。

⒉幼儿设计，老师巡回视察。

五、展示标记

⒈（展示一些标记）师：你看懂了哪个标记？它标记什么意思？

⒉师：你设计的标记表示什么意思？你准备把它贴在哪里？

活动反思：

本次活动帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。引导幼儿选出自己喜爱的物品标记，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他须要的地方。在生活中对号运用物品。

美术教案：标记设计12

我说课的内容四年制初中其次册第16课《标记设计》（山东版），美术说课方案（标记设计）。我打算从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1.内容、地位、作用

本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧学问的分类、标记设计的基本学问作全面的了解。标记是一门好用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明白的图形、剧烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标记为主线、辅以生动的讲解，使学生从标记应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创建的愿望。

2.教学目标

依据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

学问目标：了解标记的分类和功能以及设计的创作特点

实力目标：培育学生的视察、想象、创建思维实力

3.教学重点和难点

因为标记的剧烈好用性，确定本课的.重点是标记的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步视察分析标记有重要意义，由于学生绘画水平不同和视察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我打算用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要实行“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，美术论文《美术说课方案（标记设计）》。在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到动脑的主动思维中，真正做到面对全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生爱好，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

三、学法指导

标记是好用性很强的设计艺术，须要全面的学问技能和创建思维，要想让学生在短时间内设计出标记是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创建思维。在课堂中创设情境，激发爱好，穿插打出学生都熟识的标记，增加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入

上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生爱好，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。我再详细分析一种标记，得出标记的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标记设计》。

2.讲授新课

让学生驾驭标记的基本分类

具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。详细如：白猫洗衣粉、稻米消费宣扬；动物园、加拿大复职代办处。

抽象：有简洁的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。

美术教案：标记设计13

☆设计意图：

在生活中我们不难发觉，越来越多的标记出现在我们的四周：商场里、公路边、医院里……全部的公共场所都有着它们的身影，它们对我们的生活起着指引和警醒的作用，是社会旺盛和人性化的体现。引导幼儿相识一些常见的标记并了解这些标记的含义，不仅可以增加幼儿对标记的理解实力，活跃幼儿的思维，帮助他们积累生活阅历，使幼儿渐渐养成主动探究、关注四周生活的良好习惯，而且还能让他们从小学会自律，提高他们的自我管理意识。

☆活动目标：

1、学会辨别一些常见的标记，并知道它们出现的场景。

2、尝试设计有特色的标记。

3、培育幼儿主动探究四周环境的良好习惯。

☆活动打算：

1、课件《我们身边的标记》

2、绳子1条；9个装有画纸、信封的

3、分别贴有超市、公路和医院标记的记录表6份；常见的标记图片九份；糨糊9盒

☆活动过程：

一、观看课件《我们身边的标记》，引导幼儿围绕话题绽开探讨。

1、“你看到了什么？你在哪里看到过？”

2、“为什么要有这些标记？它告知我们什么事情呢？”

3、小结：标记可以告知我们在这里可以做什么，不行以做什么，或者要留意什么事情，我们每个人都应当按标记的要求自觉遵守规则。

二、以卡片配对嬉戏引导幼儿理解标记的含义。

1、老师交代嬉戏玩法和要求。

师：现在我们来玩个嬉戏，这嬉戏的名称叫“找挚友”，谁想玩呢？吴老师在每个小组的桌子上放了一张统计图，上面分别贴了3个标记，它们表示什么呢？对了，是公路、超市和医院。等一下，请你们看一看盘子里有些什么标记，再想一想这些标记跟记录表上的谁是好挚友，然后请你和你的挚友一起帮它们找挚友。例如：这个标记是什么呀？对了，是红绿灯的标记，那在什么地方会出现这个标记呢？（幼儿回答：公路）对，那我们应当把这个红绿灯的标记贴在哪个格子里呢？对了，应当贴在“公路”的格子里。我们要比一比哪一组小挚友贴得又快又精确，明白了吗？这个嬉戏的时间是2分钟，我们请谈老师帮忙计时。好，嬉戏起先。

2、幼儿搬椅子回座位，合作操作，老师巡回指导。

3、展示幼儿的操作结果，集体进行检查。

师：（1）完成的小组可以把记录表挂到这条绳子上。

（2）时间到！请小挚友把你们的记录表都挂到绳子上，我们一起来看看哪一个小组完成得最好。

4、老师小结。

师：原来我们生活中的标记是多种多样的，有的是一些图形，有的带有文字，而且它们的颜色也各有不同，让我们一看就明白它的意思了，给我们的生活带来了许多的便利，真好玩。

三、以“参赛邀请信”激发幼儿参加活动的欲望。

1、老师出示“参赛邀请信”，引起幼儿的爱好。

师：今日，吴老师收到了一封写给我们中三班小挚友的信，是“喜洋洋广告公司”的叔叔寄过来的，我们一起来看看信里写了什么。

2、老师念信，交代参赛要求。

3、请幼儿自己设计标记。

师：你们想参与这次竞赛吗？在信里“喜洋洋广告公司”的叔叔说，希望小挚友设计的厕所标记要有特色、与别人不一样，你们有信念设计好吗？等一下，请你们拿好你的蜡笔，然后回到座位上，用盘子里的画纸设计一个厕所标记，并把设计好的标记放进信封里，再投放到课室门口的信箱里，到时我们请邮递员叔叔帮我们把信寄到“喜洋洋广告公司”参与竞赛。

4、幼儿作画，老师巡回指导，对有创意的幼儿刚好表扬。

四、总结。

师：刚刚小挚友都能设计出与他人不一样的标记，值得表扬哦！我们一起来表扬一下自己。其实在我们的四周还有很多的标记，请小挚友细心地看一看，并把它记录在本子上，还可以带回幼儿园和好挚友一起观赏。

附：参赛邀请信

敬爱的中三班小挚友：

你们好！我们是喜洋洋广告公司的设计部，我们想邀请你们参与我们公司“xx年标记设计大赛”，希望每个小挚友能开动脑筋，为幼儿园里的厕所设计一个特殊的标记，男厕所或者女厕所都可以，设计的标记要有特色、与别人的不一样，到时我们会评出主动参加奖、最有创意奖和最佳设计奖，还会有奖品哦！加油，我们期盼你们的参加。

美术教案：标记设计14

标记设计

教材分析:

标记设计这节课属于综合课,不仅要进行标记的观赏,还要进行标记的设计。由于学生对标记了解较少,缺乏热忱,所以在上这节课时首先考虑供应什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟识的标记,增加他们的熟识感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的胜利标记案例,分析它们的独到之处,特殊是设计是的奇妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的学问最大限度的去了解标记,然后用自己学到的学问去设计标记。对于课上学生较好的作品刚好加以展出、应用。以加强对学习成果的确定,给他们胜利的喜悦和学习的动力,培育他们的设计意识。

教学目标:

1、引导学生通过自己收集和观赏各种标记,了解标记的意义特点、表现形式。

2、了解标记设计的基本方法,并能独立的制作简洁的标记。

教学重点:标记设计的表现形式及方法

教学难点:标记设计的创意

教学过程:

一、导入

㈠老师出示“肯德基”标记。(学生比较熟识,简单引起学生爱好)

提问:1、这是什么?

2、看到图形想到什么?

学生思索回答。

老师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

叫做商标,是标记的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。㈡、提问:除我们常常看到的商标外,你还看到或收集到什么标记?

学生参看自己收集的资料思索回答。

总结:交通标记、公益标记、企业标记??

二、新授

㈠、了解标记的含义及表现方法

1、提问:夏镇二中学校的标记是什么?有什么含义?

学生思索回答,并说明含义。

总结:夏镇二中学校的标记有肯定的含义,那是不是每个标记都有肯定的意义呢?

2、请大家细致视察老师收集的标记(老师挂出标记)然后告知我

①这是什么标记?

②有什么含义?

③用什么样的表现手法?

学生小组探讨,并回答问题。

3、老师依据学生探讨结果板书。

名称

含义

表现手法

中国联通

综合

(用自己原有的学问探究标记的含义及设计者的奇妙构思,从而触发自己的创作灵感。)㈡、了解标记的特点

1、让学生视察图例并提问:

①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?

为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

学生思索回答。

②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?

学生思索回答

③标记的主题和形象之间有什么联系?

学生思索回答

老师依据学生的回答总结板书:标记特点:简洁、美丽、有肯定的含义

㈢、了解标记设计的方法

这样简明、直观构思奇妙的